まだ同じ学年のところ(E180)をやっています。

分数の計算でつまづき、なかなかEを抜け出せません。

宿題の枚数も2～3枚です。

1枚あたり100円くらい？！高っ……

さすがに2年以上続けていてこの進度はどうなんだろう。。。

と思い、いくつか指導してみました。

今日は、3つです。

①問題の大きさと同じ大きさで書く。

②消しゴムで消しやすいように、薄く書く。

③まっすぐ書く。

改善後

↓↓↓

オレンジで囲ったところは、薄く書くように指導する前です。

こういうところまでは公文の教室では

指導してくれないのかなぁ……。

それとも、汚くても答えが合っていればOK

ということなのでしょうか。

綺麗に書かないと、落ち着いて考えられないと

思うのですけどね。

今後、定期的にママ指導を入れていこうと思います。

お片付けをなかなかせず、帰宅後、

私にこっぴどく叱られました。

叱られて大泣きする次女の傍で、

長女はずっと優しく慰めてくれていました。

そして、なんと、妹が可哀想だと言って、

涙を流していました。

なんて優しいお姉ちゃん！！

最近、近所の子や学童で、

歳下の子に慕われてるのを知っていましたが、

こんな優しいお姉さんなら、好かれるわ！

と納得した出来事でした。

長女は、幼い頃、周りから

性格がきついと言われてました。

今は小学5年生になりましたが、

真面目で、優しい子になりました。

一体、いつからそうなったのか

わかりません。

私の予想ですが、

長女は怖がりなのですが、

それ故に、周りの人がどう思っているのかを

敏感に感じ取ります。

いわゆる、空気を読む力が長けてる。

その力が、他者を思いやる力として、

良い方向で現れたんじゃないかと思います。

このまま良い方向へ伸ばし、彼女の武器となるように

後押しできたらなと思います

毎日学童に行っています。

(お弁当めんどくせ……)

学童では新小5の子はうちの子合わせて2人しかいなく、

そのもう1人の子はほとんど来ないそう。

遊ぶ友達もいなく

無限に時間の潰せる動画もなく、

「暇すぎるから、日本史のドリル買って〜」

と言ってきました。

ん？？  ドリル？

暇すぎるから勉強するだと？

さっそく買いました

↓↓↓

妹が「お姉ちゃん遊ぼー！」

私の夕食の支度が止まってしまうので、

「お願いだから勉強しないで、妹と遊んであげて」

とお願いする始末（笑）

勉強しないで遊んでくれと言う状況に、

なんか変だよねと娘と笑いました。

彼女の、「私は歴史が好きっ！」の気持ちが

さらに大きくなったらいいなと思います。

ドリルを選ぶ時に、

7割解けるなと思うレベルのものを選びました。

これならできる！！

の気持ちを大切に与えていきたいと思います

↓↓↓

「むりだよ……ママ……」