と、年少、年中でも言われていました。

今年も運動会前に頑張っていますからーのこの先生の言葉に、親の思いと先生の頑張ったこのギャップにすごく落ち込んだ過去を思い出したりしてました。

年少の時は、1人自由に動きまくり、独特のぎこちない動きでザ、障害児をお披露目してました。

年中のときは、先生が近くにいてかけっこなどは、サポートありでなんとか、ダンスは1人で頑張っていたけど、普通の子より3人分くらいのスペースを使って踊っていました。

そして年長…

今年は…

始まりの体操もパラバルーンもリレーも付き添う先生もなしで、1人で⁉️頑張れてました。

いい意味で、全然目立ってない！

そりゃあ、ダンスの精度はイマイチですが、でもあの子踊り下手なのねと思うレベルまで到達できたのは、もうすごい成長と思ってます。人よりワンテンポ早く動いたりはしてましたけど…次に何をするのかちゃんと分かっているのだなぁという感じがして全然気になりませんでした。

リレーもトラック一周走り切り、ちゃんとバトンを繋ぐことが出来てました。

発達に問題を抱える子も結構いるうちの園、誰一人溢れることなく、全体演技を終えることができてました。

年中のときは、全く参加できなかった子もいたので…

思わず

副園長先生…涙ぐんでました。

年長さんは本当にえらいみんな素敵なお兄さんお姉さんでしたと…

私もよくもここまで育てて下さったなと…感無量でした。今年はギャップなし。間違いなくちびちゃんめちゃくちゃ頑張ってました。

就学の件では、色々思うところも正直ありましたが、愛情を持って育てて下さってるそれをありがたいほど感じた運動会でした。

お布団に入ってから、「今日ママが見に来てくれてすごく嬉しかった。」と伝えてくれました。

頑張っている姿を見てママこそめちゃくちゃ嬉しかったよ⁉️

その証拠に嬉しくないけど教育委員会の判定は、支援級の知的クラスでしたし、

幼稚園はここにきて、いきなり副園長先生が出てきて、手厚い支援が必要と言われました

早くいってくれよ…

就学前検診日、分かっていましたよね？

それを過ぎて言ってきた幼稚園に今更感が満載で…めっちゃ不信感しか生まれなかった。

毎日大丈夫ですか？と聞いて担任は大丈夫と言っていたのに…いきなり過ぎて唖然としました。

ただ幼稚園でのこのコメントは私にとって影響力大で、落ち込みながら

主人と相談すると…

今支援級と言われるのはわかりきっていたことで何を今更第三者に言われたからって動揺してるの、一年後にはみんなチビちゃんのこと忘れてるで…、結局最後まで面倒みるのは親なんだし、俺たちがそう結論出したなら、普通級でいけるように努力するだけだよ。

何かすごいことをする人って、周りのいうような凡人の考えから超越しているからこそすごい結果を生み出すんだから、みんなに賛同してもらう必要なんてないのだよ。

大谷くんだって二刀流はじめ無理って言われていたでしょ！

と言われました。

それに小学校って友達と一緒に遊んでなんぼやろ、支援級で3人くらいで勉強するくらいなら家で私がABAで教えた方が絶対早いと思うしそれなら小学校行かなくていいんじゃないって僕は思う。

大体今の日本の教育自体が20年後にどうなっているか分からないし…

これが正しいという価値観なんて時代と共に変化するものだから、色んなことに囚われない方がいいよ。

と大きく飛躍するザ男性的な意見に救われる半分、この人と自分の価値観は全く違うなぁといつも思うけどあながち間違えではないなとも感じる。

確かに就学先の色々な意見を聞くにつれて、それぞれの経験や性格、環境などに基づいたアドバイスなので、チビちゃんにまるまる当てはめることはできない。

結局は自分が1番納得する答えを出して覚悟することが大事という結論にいたったのだった。

夫婦二人とちびちゃんの「いっぱいのお友達と勉強するのと、少ない数のお友達と勉強するのどっちがいい？」という質問で「いっぱいがいい」という返答で決めました。

そう今更、幼稚園に何か言われたからって、くだらない…そう言い放つ夫。

いや、くだらなくはないと思うけど

でもこの幼稚園での、先生が言っても聞かないなどのコンプライアンスの悪さはなんだろうー⁉️

間違いなく人を見てるよなー。

他の小集団で癇癪なんてもう全然見ないのに…

先生一所懸命で優しいけど…優しいと頭にのるのよね…小学校の担任は本当に大事だ⁉️

全く支援なしの普通級は、無理だろうなぁと思ってます。

でもうちの学校の支援級は…障害軽めではなく支援学校と支援級を迷って支援級にされた方が多いのでは？という感じで、授業中での飛び出しがあったり、奇声や癇癪、地べたに寝転がったりなどやお友達とのコミュニケーションはあまりない子が多い中で、この支援級に在籍すると考えた場合

、大阪や他の地域のような支援級の幅がひろく、支援級→普通級の転籍も頻繁で、同じような知的レベルでお友達になれそうな子がいるなら支援級で過ごす意味はあるけどそれは期待できそうにないなと、大人の支援が受けれるというメリット以外はあまりないなと私は判断しました。

悩みに悩み…

普通級とか支援級とか大人の決めた枠組みから考えるのではなく、ちびちゃんがどういう環境なら1番伸びそうか…と考えてみようと思いました。

お友達の中で、マンツーマンではないけど何か困ったときは助けてくれる大人がいる環境。

これがちびちゃんには、1番あった環境だなと思いました。

なのでこの環境を作るために小学校に求めることは…

◯通常級でみんなの中で学ばせたい

◯苦手は通級で対応させて欲しい

◯支援員を付けて欲しい

◯めりはりのあるいい先生を担任して欲しい。

などを校長先生、教頭先生にお伝えしました。

校長先生からは、

インクルーシブ教育の元、ご両親の意向に寄り添っていきたいと思うが、何分こちらも至らない部分もあるのでご満足いく支援になるかどうかご了承頂きたいと思う。

ということでした。

これは、こちらの要望は叶えてくれるの⁉️どうなの？と、思いましたが…

主人が今の予算もついていない状態で、あちら側の立場を考えると支援員は絶対つけれますも言えないだろうと、担任も人事なのでここで確約はできないが、今日はこちらの意向を相手に充分に伝えて、向こうが善処するという応答だったのでなんとかしてくれるのでは？

という見解を示され…そういうものなのかなぁとちょっと楽観視しすぎでは？と、

前のめりで小学校生活の安心材料が早く欲しい私にとっては些か不安もあるけど…待つことも交渉の手段と思い…とりあえず気持ちを落ち着かせました。

面談は和やかな雰囲気で終わりました。

担任も指名制度ではないが、姉の担任の先生とかなら上手く導いてくれるのでは…と思ってますと言ったもんが勝ちかなとぶっこんできました

教頭先生も校長先生も思わず笑っていらっしゃいましたが…メモはしてました

来年度は、3クラス編成で1クラス30人くらいとここ何年間は1クラス平均28人くらいなので、学年の人数が減り1クラスあたりの人数が増えますます担任は大変になるかな…という感じです。

そこにちびちゃんみたいに手がかかる子が入る。

どう考えても学校側もなんとかしようと思うんじゃない？困るでしょ！→夫の見解。

そうであって欲しい

でも前例として、普通級で週3回は支援員さんがつく例が実際今あるので全くダメなわけではなないだろうなと思ってます。

校長先生は教育委員会出身なのでそのあたりの予算獲得のノウハウも分かっていると思うので交渉にも期待したい。

そして支援員の手が回らない場合は、お母さんにお手伝いはお願いできますか？

という言葉があったので、私が小学校に行き付き添うことは全然可能、むしろウェルカムな感じであったので最終的なボトムラインでもちびちゃんに全くの支援がつかなくなるということはないなと思いました。

実際に、入学してみないと分からないことだらけですが、就学前検診は問題なく受けれてました。

今日の様子も小学校が楽しみすぎて、ランドセルで行く⁉️と言っていました。

帰ってからも「先生優しかったね、ちびちゃん賢かった？」と小学校に対する気分の盛り上がりは大きいようです。

就学先はもう決定！もう悩み疲れました。

後は小学校生活がスムーズに送れるようにこの半年間で出来ることをするのみです

ひょんなことに約2週間のお休み。

登園が始まり、

それでも一日一回はお友達に手が出ることがあったのですが、コロナ休園前に比べるとぐっと落ち着いて生活できているそうです。

昨日はついに一日を通して手が出なかったようで、本人も親も保育士もみんなで一緒になって大喜び✨✨

お茶を溢して、拭いていたのですがなかなかうまく拭けず…お友達の「まだちゃんと拭けてないよ」の言葉に対して手が出そうになったけれども自分で手を引っ込められたそうです。

その場面を先生に気づいて貰えて沢山褒めて貰えたようです😀😀

まだまだ手が出てしまいそうな危なっかしい場面がありますが、かっーとなっても叩きはしないこれが定着すればいいなぁと思います。

そして休園期間中ですが、言葉と心の発達を感じることができました。

お姉ちゃんの運動会…ダンスとリレーをちゃんと見ることができていました。

途中不必要に大声で応援してましたが…

今は声を出さずに応援しないといけないので目立ってしまいました。

頑張るお姉ちゃんの姿を見て、「僕も幼稚園の運動会頑張ろうっと⁉️」という彼の言葉が本当に嬉しかったです。

想像力と他人の頑張りをみて自分も頑張ろうと思える心の発達それを言葉にして表現する力がついてきたのだなと感無量でした。

10月に入りより就学を意識して色々やってます。

4月から始めた筆箱の扱い方、初めは磁石が強くて蓋を開けれなかったり、剣山のように鉛筆をさしていましたが、今はなんとか扱えるようになりました。

学校で使うであろうこくごノートを使い、文字の練習、さんすうノートには足し算、引き算をそして自由帳を使いお絵かきをしています。そして終わったら引き出しにしまう練習も。

国語と算数のイメージを早期につけておく意味合いも兼ねてます。そして、早くからやることで小学校で当たり前に使われる言葉に慣れてもらおうとも思っています。

プリントは3枚や4枚綴りになると1枚見落としたりするので、まず数えることを教えています。

就学前検診の準備として視力検査の練習など。

小学校を想定して色々な練習を半年かけてしていきたいなと感じでます。

協調性運動障害もあると思うのでめちゃくちゃ不器用なので…↓下記を練習するつもりです。

下じきの使い方

プリントファイルの閉じ方

名札の付け方

体操服の着脱→畳む

ランドセルの開け閉め

トイレ時にズボンを下げないでおしっこする練習

給食当番の配膳

牛乳パックの畳み方

雑巾の使い方

ほうきの使い方

体操の方は、縄跳びの時に何故が脚を揃えて跳べない…

何にもないところでは跳べるのになんでだろうと思っていましたが、「長尾　まさ子さん」のコメントの中で、できないことはまだ発達が追いついていないだけ今できることを充分にやって満たされたら次の段階に進められるという言葉で随分心が軽くなり今できる縄跳び遊びをいっぱいやろうと思えました。

そしてこの考えは、ABAの机上課題にも反映させよう⁉️となかなか進まない文字書きは迷路や点つなぎに少し戻してやっています。こうやってまた戻ると以前出来なかったものが出来るようになっていたりするのが不思議でもあり、すべては全部繋がっているのだなぁと感じます。

今のABAの課題は

カレンダー

時計

季節

クイズ

足し算、引き算

書ける字で単語を書く

名前書きの練習

SST

めいろ、はさみ、

しまじろう のワーク

です。

また夏から続けている栄養療法ですが…

そのおかげで少し落ち着いたのかなぁと思うところもあるのですが、形のいいうんちが最近でないこと、げりが多い。皮膚が荒れてる。またプロテインを飲んでいるためかごはんをちゃんと食べないのが気になっています。一度きちんと専門家の指示を仰いだほうがよいかなと考えています。

そんなこんなんな6歳直前⁉️

素敵な誕生日が迎えられますように😀

我が幼稚園でクラスター発生。

10月は半分休園。

ということで穏やかな日々を繰り返しています。

9月後半、幼稚園で問題行動多発だったちび様。

これをうまく活用して…

幼稚園は叩いたり、先生の言うことが聞けない子がいくところではない。

みんなで仲良く遊ぶところだということを再三言っています。

そして、今、幼稚園に行けないのはあなたが先生を叩いたから、先生やお友達を叩かないで嫌なことは落ち着いて話せるようになるまで幼稚園には行けないということを伝えています。

なぜ、ここまでの強硬手段に出たか…

やっぱり、手を出すってことはすごいいけないことと意識させたかったから。

手が出るのは、そこには潜在的に隠された原因がある。

言葉がうまく話せなくて自己表現の手段になっていたり、

注目を得るためだったり、

気持ちを発散させるためだったり、

感覚的に満たされない何かがあったり、

そんなことひっくるめてみても

他害は許されない。

そこはこれから社会で生きていくには、とても必要なこと。強く強くちびちゃんに教え込みたい。

そう思うには、

障害のあるお友達で言葉がうまく出なくて、手が出る子がいて、叩くというより掴む。すごく強く掴む。そして親の私が離そうとしてもなかなか引き離せないくらいの力…

やられる方としては致し方ないと思っていたけど…

それを見ていた別のママ友さんに

「大変やったね、私もうちの子が年少のときにやられたわ」

とうちを思いやっていってくれた言葉に、私はうまく返答できませんでした。

そのとき思ったのは、あぁ、やられた他害は、何年経ってもいつまでも記憶として残るんだ、これは肝に銘じとこう。

障害児を育てると悪い意味の免疫もついてくるなと思っています。

普通の子育てで躾と言われる類のことを彼らに教えるのは、なかなか労力がいり、難しい。すごくすごくわかる。（現にちびちゃんもそう）

でも難しいから諦めるのはちょっと違うとも思ってます。

リタリコなど障害児に寛容な場所では、走り回る子、平気で椅子の上に登る子、寝そべる子

親も子供のそう言った行動にも、それを見た人からの目からにも慣れ、あまり注意すらしない。注意しても子供には響かず、そぐわない行動を続ける。

慣れてしまってきてるんですよね。

生まれてからずーっと付き合ってきた我が子の問題行動に。

いけないいけない

さて口では叩くことは悪いことだと分かってるちびちゃん。

でも叩いてしまう。

どうしたらこれをやめれるか…

叩くことを辞めることができない将来を考えるとこの子を受け入れてくれる集団はないのではないかと恐ろしく思う。

人を傷つけて平気な子にはなって欲しくない。

叩いたら幼稚園にはいけない。

これを本当の意味で理解してくれますように⁉️

【運動】

縄跳び…初めて体操教室で触れたときはしっかりできない苦手意識があり、縄跳びを回す動きが出来なかったが、手を回してなんとか縄を跳び越えることはできるようになってきました。ただなぜか足を揃えてジャンプができない。

なんでもない場所ではできるのになぜだろう…

【ABA】

NOTIAが緊急事態宣言を受けて3週間のお休みになったので1人もくもくとやっていたけど、やっぱり新しいことはプロにやってもらった方がいいことを痛感。

課題

2〜3語の文を読みクイズに答える

平仮名書き

濁音のある単語読み

カレンダーの理解

季節、行事の理解

足し算、引き算

逆唱

迷路

運筆

◯個ずつ

口頭文章題

反対カード

お絵描き

はさみ

数の大小

左右

【幼稚園】

さて2学期が始まりました。

栄養療法も力を入れて、夏休みもそれなりに頑張っていたので…落ち着いてくれるかなと思いきや期待はずれ…でした💦💦

2学期、興味の幅が広がり、一緒に遊ぶお友達の輪も広がったため、友達の関心を引くために大きな声をだしたり、強く叩いてしまったりという行為が多くみられるとのこと。

そして言葉…色々話せるようになったけれども悪い面がでてきて、

お友達に向かって「バカ」や「大嫌い」をよく言うようになったらしいで…💦💦す。

そして、お友達との揉め事を仲介しようとする保育者に対して叩くような反抗的な態度をとることも多いらしいです。

うーん、荒れてる？？

トレーニングの量が多すぎて、情緒が乱れてる？？

高ばい800m腹這い400mとやっと目標距離まで到達できたが、ちびちゃんこれをやるのが本当に嫌そう。親としても泣き方があまりにも悲しそうで心折れそうになることもあります。

ちびちゃんの出来ることを増やすため、将来の自立のためをと思い頑張らせているのだけど…疲れているときはちびちゃんはちびちゃんで充分可愛いし、もうこのままでありのままでいいんじゃないかなと思う日もあります。

トレーニングもセラピーも栄養療法もなしで毎日幼稚園行っておやつ食べて夕ご飯食べてTVみて読書して寝る平凡で平和な生活。

そうすればちびちゃんの気持ちも穏やかになり幼稚園での問題行動も減るのかなぁなんて根拠もなにもない思いにとらわれたりしてしまいます。

努力しても必ずしも結果がついてくるとは限らないけど、努力しないと結果はついてこない。

そう世の中はそんな甘くはない。

ちびちゃんが、社会に出ていき1人で自立できる未来がまだあると考えるなら5歳の段階で諦めるのは早急すぎる。

とりあえず頑張れるだけ頑張ります！

1日目

プールや海などお水関係の遊びは大好きなので行くまではウキウキでめちゃくちゃ楽しみでスイミングスクールに着いた時点でまた明日も来たいとおおはりきり！？

お姉ちゃんと一緒にプールサイドに行き、名前が呼ばれて年齢別に分けられたところが雲行きが怪しくなり、お山座りしながら泣き出しました。

そのあと1時間のレッスン中はずーっとずーっと、泣いてました

途中、滑り台などは泣きながらもやりたいといいやってる場面もありましたが、やり終えたらまた泣くの繰り返し。

泣きながらも滑り台ができてよかったねとコーチに褒めてもらっても最後まで立ち直ることはなく終了。

終わった後、私の場に戻ってくると今日の自分は頑張れなかったという認識があり、怒られると思ったのか

「ママ、いやー」と拒否。

でもすごく頑張ったねー⁉️と猫撫で声をかけると、

「あれ？怒られない？」と意外だったのか少し落ちつけたみたいでした。

どうして泣いちゃったの？と理由を聞くと、お姉ちゃんと一緒にできると思っていたのに離されて一気に不安になったみたいです。

コーチからは、泣いていたけど頑張れた場面もあったので良かったです、明日もぜひ来てくださいねと優しいお言葉を掛けてもらいました。

スイミング はもともと体験だけでいいと思っていたので、夏休みの予定が1日潰れればいいなぁくらいの軽い気持ちだったので、嫌がるようなら明日は行かなくてもいいかなと思いましたが、ここでやめたらスイミング が嫌になってしまうかなと思い、2日目はスイミング 頑張ったら100円ショップに行こう⁉️とご褒美で釣って行くことにしました。

2日目

前日で見通しがついたか、ご褒美効果か2日目は全然泣かなくプログラム消化！

楽しそうに頑張ってました。

あぁ〜今日行かせてみて良かった。

心配し過ぎて行かせない選択肢を取らなくて良かったって、心底思いました。

終わってからも今日は僕頑張れたと思ったようで

ご褒美を要求。

スイミング また行きたい⁉️とポジティブな意見で2日間を終えることができてよかったです。

入会についても、普通に全然大丈夫です。ぜひ通って下さいと言われて、全然通う気なかったのに、コーチの思ってもみないwelcomeな言葉にすっかり気分がよくなってしまい入会決めてきてしまいました

年長期初、健常児の通う習い事はまだまだちびちゃんには難しいかなと思っていました。

でも約半年弱経ち、今なら、公文やピアノ🎹など自分のペースで進められる習い事は行けるレベルまでこれたかな⁉️と思います。

長い夏休み、我が家は

今年の夏休みは遊び倒そう⁉️

と目標に決めました。

娘は午前中小学校の子供ルームに来て、そこでお友達と午後遊びの約束をしてくる毎日。お友達のおうちに呼ばれたりと本人的には超充実しているそうです。（それはよかった）

ちび様は午前中はトレーニング、午後から児童発達支援所に行って、帰宅後はお姉ちゃんに合流して公園遊び（ひどい…ときいや盛り上がっているとき）は7時半まで遊んでいる。水鉄砲、泥団子作り、虫取り、鬼ごっこ、ブランコまだ1人離脱することもありますが、自分の興味があれば大分お友達の和の中で遊べるようになってきました。お友達と言っても姉のお友達とその弟妹ですが…

その後、夕ご飯食べてお風呂入ってABA、寝る前はご本を読んでお休み！

夏といえば、水ということで、

プール、川遊び、水鉄砲と🔫びしょびしょになっています。

川辺の岩を登ったり降りたりしているのをみると大分体幹がついてきたなと感じました。

水の中ってやっぱり全身運動になっているようで、普段運動不足の私のお通じがよくなり、足が若干細くなったのを感じるとやっぱり水の中で動くのっていいんだなぁと身に染みて感じています。

夏休み後半には、水泳教室を体験してみます。

どんなになるのか半分楽しみで半分不安ですが…

そのほかの運動面では、体操教室で鉄棒、縄跳び、跳び箱など小学校に体育の授業でやる項目を経験させてくれているのですが、ちびちゃんは絶対、月3回の体操教室だけではできないタイプなので、おうちでも練習しようと鉄棒を買いました。

初めは練習嫌がってましたが、買うと単純に目に入りとりあえずやってみようかな⁉️とか思うのか、購入日の夜には尻上がりができるようになっていて鉄棒買ってよかったな💕って思ってます！鉄棒　色々悩んだけど↓これよかったです。

安定感もあり、高さも色々調節できるので長く使えそうです。

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お勉強面は、

この夏に活字をどうにかしたくて、私に熱が入りすぎ…スパルタをしてしまい💦💦

ある日

「ちびちゃん、「よ」難しいの、嫌なの。簡単なのがいいの」

「何が簡単なの？」

「ま」

「じゃあ、「ま」をいっぱい書こうか⁉️」

「うん」

とクレームを受けてしまいました。

親としては一字でも多くをという思いが先行してしまいましたが、書ける字をたくさん書き褒めて活字行動を好きになってもらう方が大事なので反省してゆっくりのペースに一旦戻して、迷路や点つなぎ、塗り絵などの方面から攻めていこうと考えてます。

数字は後8だけ書ければ一応コンプリートなのだが、この8に苦戦。雪だるまと丸二つを書こうとする。私的には可愛いのでもうそれでもいいんじゃないかと思ったりするのだが…（笑笑）

去年の夏は、平仮名読みに四苦八苦してたなぁと思いだしました。

今年は平仮名書きに四苦八苦。

来年は漢字かな？なんて思いを馳せたりしてます。

読みは2語文を読み、理解することの練習も順調なので、4月までにはカルタの読み手レベルの文章は読めるようになって欲しいなと思っています。

そして最後に今年の夏休みは、もう一度栄養療法に力を入れてみよう⁉️と頑張ってます😎

ちびちゃんの衝動性がどうしても気になっており、それに対してABAのような対症療法的な対応も大事だが、やっぱり根本的な部分へのアプローチが必要な気がしてて、それには運動で感覚の統合を促進することと身体を作る栄養素が大事だという考えにいたり、藤川先生推奨のメガビードリンクとノンフラッシュナイアシンの摂取を初めました。（プロテインはザバスのココア味を飲んでます）

二学期始まる頃には、効果がでるかな？

楽しみー！

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さあ、夏休み後半も頑張ろっと⁉️

すごいモヤモヤモヤした理由は…

親としての希望を聞かれたときに、

なぜその希望なのか理由を聞かれなかったことが

すごく心に引っかかりました。

定量的に判断されて、チビちゃん個人の性格や親の希望は全然判断基準には関係ない気がしてとても嫌でした。

相談数も年々増えてきているので、数をこなすためにもある程度構造化されたものは必要かもしれないけど…

とりあえず判定が出たら、後で親の意見とすり合わせがあるので、最初はこれでいいのかも？とも思ったりしましたが…

いや、よくないよね。

教育委員会が出した判定だからということで無条件に受け入れてしまう親もいると思うし…

とりあえずうちの就学相談はあまり良くない？感じでスタートしました。

他のブログで就学相談が終わったら教育委員会にお礼のお手紙を書いた方がいいというアドバイスがありましたが、全然そんな気になれずでした。

生まれてからの生育歴をざっと聞かれた後、

生活面、学習面、集団行動など色々な質問を受けました。

生活面では、

食事の時の道具は？　おはし、補助バシ、フォーク、スプーンなど。

偏食はあるか？

衣服の着脱、

トイレの自立、

日常生活を送る上で必要な補助の有無

上下前後右左の空間認知について

三輪車や自転車のペダルがこげるか

信号を理解して渡れるか

学習面では、

数字の理解は？

何個とってと言われてとれるか？

平仮名は読めるか？

単語は読めるか？

色鉛筆の色がわかるか

形がわかるか

集団行動では、

真似をするか。

過敏はあるか。

こだわりはあるか？勝ち負けのこだわり、ルールのこだわりなど。

一斉指示はどのくらい聞けるか。

ルールの理解は？

お友達と遊ぶ？1人で遊ぶ？おとなと遊ぶ？

子供との会話がどれくらい続くか

などの質問を受けました。

穏やかそうな子ですね、癇癪とかなさそうで好かれそう、可愛い💕と担当者に言われました。

想定内の第一印象。

でも決してそんなことはない…

私の答えに対して、どんな答えでも受け入れてくれてる印象で（でもしっかり判断はされてるでしょうけど…）

雰囲気としては、支援級推しかなという印象を受けました。

1クラス35人を担任が1人で見るという通常級。

初動が遅く、他のものに気になると注意が削がれるちび様。

一年生の間は手厚くみてもらい、二年生で普通級を目指すために一年生後半はほぼ交流級にいる状態をつくり万全を期して転籍をする。

そんなこともあるよと飛びつきたくなる理想論を提示されました。

ただ教育委員会がこのように思っているのはすごくいいことだと思います。

支援級が普通級に行くための訓練場のようで、教育委員会が言うようにきめ細やかに個別に対応してくれるなら支援級は本当に魅力的な学級だと思います。

（早くそのようになるよう、現場までその理念を通達してくれ…）

が

実際の現場ではどうでしょうか。

実際に見た支援級は、奇声、飛び出しで先生が追いかけ回るのが日常茶飯事。

文部省の学習保証がないのに、ゆっくり本人のペースで合わせていたら高学年になるほど通常級には学習面の遅れの問題でいけないのでは？

過去、支援級から通常級への転籍は経験がないとうちの教頭先生は言っていました。やっぱり学習面がネックになるとも言っていました。

支援級の先生方だけに責があるのではなく、支援級籍の子供の障害の重い軽いもあるのでしょうけど…

ただ経験がない＝ノウハウがないと私は判断しました。

その旨を伝えると…

教育委員会の方は、教頭先生は移動が多いのでそんなに学校の昔のことまで知らないと思うし、市の中では支援級から通常級の転籍は増えているから全然大丈夫よと、その子の学びに合わせた場所を選べばいいの、支援級はずーっと支援級という誤解をしないで欲しいとおっしゃっていました。

まぁ、確かに最後に転籍のゴーサインを出すのは教育委員会なので、そのあたりに免疫ができたのはいいと思いますが、

大事なのは実際に通う小学校⁉️だと声を大にして言いたい！

市の他の校区で実績として転籍の数があがってもちびちゃんの小学校でそうでなければ意味がありません。

ちなみにうちの小学校の教頭。

生え抜きで今年6年間務めた小学校で教員から教頭に昇進。

小学校についてとてもよく知っている先生です。

その先生の前例はないって重いと思うのですよね…

普通級＋通級指導を希望をしてるとお伝えすると

通級は入学後、校内で必要かどうか審議されるし、どこもいっぱいなことが多くて希望しても入れない場合がある。

…知ってます。

でもね、うちの学校、通級見学した際、期初はいっぱいだったけど卒級していく子もいるからだんだん空きが出るって…言っていましたのよ

他の小学校でいっぱいでも、自分の小学校が空きがあればいいですよね…。はい、解決

全体を掌握してる教育委員会…

傾向を情報として伝えるのは大事ですが…

通級が希望のお母さんがいるなら、人気で入るのが困難かもしれないのではなく…対象となる小学校に確認した方がいいのではとアドバイスするべきじゃないのかと

モヤモヤモヤとしました。

小学校入学、普通の子でも心配コト満載なのに、発達に少し不安がある子ならもっともっと心配で当たり前です。

それが第一子になると小学校がどういうものか情報がなくて尚更不安なのに！！

教育委員会が言うことを鵜呑みにしすぎるお母さんも多いと思う。

でも教育委員会の言うことは森であって、木ではない…個別にみると障害児ママの小さな希望に答えてくれる余地はあると思う。

もう一つ声を大にして言いたい⁉️

普通級には全くの支援がない⁉️⁉️⁉️

そう言い切る教育委員会！

モヤモヤモヤモヤモヤ

実際の小学校をみると、担任次第だが絶対にそんなことはない⁉️⁉️⁉️（ただ確実ではないが、支援級だって教育委員会は全てが上げ膳据え膳のような感じでいうがそうでもない！）

そらゃあ、支援級より支援量は劣るが…

注意を削がれる子には前の席にしたり、しっかりした女の子をつけてくれたり、個別で声かけしてくれたり、勉強が遅れる子にはプリントを余分に出してくれたり、補習してくれたり

と本当に先生方頑張ってくださってます。

そんな現実も知らないのか⁉️

なぜ支援はゼロみたいな言い方をするのか本当に疑問！！！

普通級に行って、担任が必要だと判断したら支援員がついた例も聞いたこともあります。

就学先を決めるとき、教育委員会に言われたままを鵜呑みにするのではなく、進学先の学校とぜひとも色々と実際に話し合って確認して欲しい！

とてもそう思った就学相談でした