その日テストを受けるのは息子一人だけでした。

お姉さんに

「緊張してる？学校に出てくる範囲だから大丈夫だよ」と優しく声をかけてもらいました。

が、息子は安定の無表情。

テストを受けている間に私は先生と面談です。

中学受験の偏差値の話、学校の偏差値の表を見せてもらったり、今現在学校は不登校の事などお話を聞いて頂きました。

テスト終了の時間になり息子が出て来ました。

なにやら良いお顔。

日能研ではその場で採点してくださいました。

ガタガタと先生がこちらにやって来てまた面談のお部屋で結果を聞きました。

テスト返却はしてもらえず口頭で点数を言われたので詳しくは覚えてないのですが150点満点中、算数130点程、国語120点程だったように思います。

記述が多いなという印象。

体験授業を予約して帰りました。

帰りに息子が「テスト早く終わったから計算してた」

と言っていました。

通いやすいかなと思い日能研、馬渕、浜学園の3つ。

まず連絡が早かったのは浜学園。

オペレーターのお姉さんに入塾するにはテストを受けないといけない事、無料のオープンテストや有料の公開テストと種類がある事を教えてもらいました。

まずは日を押さえましょうと押しが強い強い。

少し考えます。と電話切り悩む悩む。

その後ハガキが届いた事もあり、夏期学力テストというものを受ける事にしました。

後日成績が郵送されてきました。

算数は100点、国語は70点ほどでHクラスの判定でした。

お家で特に対策やお勉強はしていません。

初めての場所でテストを受けれた事を沢山褒めました。

テレビで最近よく取り上げられているギフテッド。

ギフテッド＝天才と表現されているように思います。

しかし息子はテレビで観るようないわゆるギフテッドではないです。

数字は好きだけど算数検定や数学検定には興味は一切ないし、漢字も好きだけど漢検には興味ない。ドリルなんてやりたくないし。

自分の頭の中で色々考えて面白いなと思った事を伝えたい。ただ、それだけです。皆んなと一緒。

ゲームだってYouTubeだって大好きです。

だけど同じゲームやYouTubeでも同年代のお友達との興味が少し違うだけ。自分を偽って周りに合わせるのがしんどくて泣いちゃうような繊細で優しい子です。

興味のある事にはとことん全力だし、興味のない事には一切興味ない。正直です。

変人だなと思う事は沢山あって、それがまるっと全て息子なんです。

本当に飽きないし面白い。

だけど周りは振り回されてへとへと。

強烈な個性。

勉強が人より少しの努力で出来るから、羨ましいと言われた事がありました。

私にはその羨ましいと言った人の気持ちが分からなかった。

だって5歳で息子は赤ちゃんに戻りたいと絶望してたのを知っているし、ギフテッドより普通が良いと言っていた事も知っています。

私には普通に学校へ行き普通に友達と遊びに行ける事の方が羨ましかった。

くだらない事で笑いあったりたまには愚痴を言ったり、ごく普通の。

息子がギフテッドかも知れないと思って読んだ本に自死の事が書いてありました。

父方、母方の親族に希死念慮があった方達がいました。もしかしたらギフテッド、ギフティッドだったのかも知れないなと今、思っています。

算数が好きだから1科目からでも大丈夫な個別指導塾へ電話しテストと体験を申し込みました。

塾の先生？担当者が若い男性。

面談で担当者の先生？の汗がダラダラ...。空調効いてないのか溢れ落ちる汗。こちらが心配になる程緊張されていました。

面談中息子は算数のテストを受けていました。

紙かタブレットかどちらか選べたので書字に苦手意識のある息子はタブレットを選んでいました。

数分後、「終わった。」と息子。

紙で直接書くよりもタブレットは早かったです。

結果は、満点でした。だけど入塾の際にテストで振り分けるものではなく、あくまでも本人がどこまで理解出来ているかという名目でした。

別日に体験授業を受けに再度伺い、これまた若くて可愛い女性の先生に息子はメロメロで

「塾のイメージ変わったわ。毎秒行きたいわ。」と言う程楽しかったようでした。

担当者の先生には算数に関してはそのまま独学で、苦手な国語を伸ばすべきと言われ悩みました。

だけど中学受験というよりどちらかと言えば補習塾。

実績も少ない。中学受験と言うよりも高校受験を見据えて...のようでまた調べ直す事にしました。

中学受験は親の受験と言われる程大変な事、息子が地元の中学に行った時の事が想像がつかない事。そしてお金の事。

まず息子が好きな事はなんだろう？

数字、算数な事は明白。

図書館へ行き片っ端から算数や数学の本を借ったり、本を集めたり。そしてそれを読み漁る息子。

Newtonシリーズ、はじめまして数学、14歳からの数学、算数脳パズル、数の悪魔、バク速！計算教室、天才ドリル、笑う数学など。特に笑う数学はケラケラ笑いながら読んでいました。

丁度eboardというタブレットで高校まで学べるものの存在を知り、息子に聞いてみるとずっと取り組んでいました。

過集中です。

過集中は程々に。とSSWの先生に言われていました。

でも止まらないのです。

あと一問、あとこの一問だけ！と時間は過ぎて行きます。

3時間程で6年生までの興味のある単元を終わらせた息子にえ？！とビックリしました。

今まで特にお家でお勉強をした事はない息子。

だけど知的好奇心は果てしない。

息子に合った塾はないかな？息子に合った中学はあるのか？と思いとりあえず通うにあたり近場で塾探しを始めました。

まず電話でアポを取り母のみ面談をしました。

不登校の子供達が年々増えている為息子が通えるかはまだ分からないと言われ回答を待ちました。

無事にOKが出て二週間に一回、先生と一対一で物作りやボードゲーム、バスケ、卓球など。

本人が決めて一時間ほどですが息子は楽しく通う事が出来ました。

プログラムが終わった後は振り返り、自分の気持ちを紙に書き出す事が苦手な息子でも先生のおかげで最後まで書く事が出来ました。

少しずつ慣れてきた頃一学年上のお兄ちゃんと先生、息子と先生の4人でゲームをしたり、負けても家とは違い癇癪を起こす事はありませんでした。

息子は「勝たせてくれた」と言っていました。

4年生になるまで一度も行きたくないと言う事なく本当に楽しく通う事が出来ました。

ただ親の会では母の私の悩みと同じ方に出会う事は出来ず...。ここでも居場所がないんだと実感しました。

SSWはざっくりいえば学校と家庭との環境を整えて児童が過ごしやすくなるお手伝いをしてくれます。

支援担にはそうだと思ってたと言われました。

担任の先生はタブレット使用も◯と柔軟に対応していくと言ってくれました。

管理職は家から別の課題を持ってきて◯と、学校側は受け入れてくれたのが本当に有り難かったです。

医師には学校行かなくていいと言われたけど親としては学校に行って欲しい事、勉強だけが学ぶことではないと思う事、苦手な書字に関しては大目に見て欲しい事を伝えました。

あとは息子次第。

個別で支援担に

「公立の先生がこういう事言うのはあんまりないんだけど...中学受験はどう？」

その時の私は「え？息子が？いや無理無理！です苦笑」

「でも好きな事があったら頑張るんじゃない？

実験とか研究とか私立には色々とあるから調べてみて」とここから中学受験を考え始めます。

まず医師と心理士との母のみ聴き取りを行い、後日息子を連れて行きました。

個人差はありますが2時間ぐらいかかると聞いていましたが息子は1時間半程で出てきました。

「楽しかった！まだまだやりたい！」と嬉しそうでした。心理士さんには疲れているの思うので休ませてあげてくださいと言われていたのでお家に帰ってからはゆっくり過ごしました。

結果は2週間後、母のみで受け取りに行きました。

全検査FSIQ:144

言語理解VCI:137

知覚推理PRI:136

ワーキングメモリーWMI:150

処理速度PSI:110

医師からギフテッドという言葉を聞いた事がありますか？と聞かれました。

日本の学校では息子みたいな子の教育はないこと。

学校はもういい。

塾や本人の好きな事をとことんさせてあげること。

6年生が3年生の授業を受けているとそりゃつまらない。

書く意味がない。書かなくても見て覚えるから。

学校嫌い、勉強嫌いにさせないように。

ギフトをもった子。

高校生ぐらいの能力。

また何かあったら来てね。

と言われ帰ってきました。

その日の夜、今までの息子の事を振り返っていました。

そういえばあの時、この時も！と色々と思い出してパズルのピースが、ハマるように納得がいきました。

朝息子に今までしんどい思いをさせてごめんね。あの時もこの時も息子は間違ってなかったし分かってあげられなくてごめんねと。

私の話を黙って聞いていた息子がスーッと涙を流しました。本当にごめんなさい。

新しい若くて元気な男の先生が担任でした。新しく赴任され前年は6年生を受け持っていたようです。

先生は明るくて声も大きく常に元気な印象。

もちろん怒る時の声も大きい。

学級通信もなかなか理想が高い。

これはヤバいかも。。と私は思っていました。

初めは緊張しながらも登校していましたが行きたくない！と早々に登校しぶりが始まりました。

大好きだった二年生の担任。クラスのお友達。

学校に行くのが楽しみだった息子。

また一からスタートの三年生。

理不尽な先生の言葉かけが間接的に息子を苦しめました。

担任の先生が理由なのは分かった。でも他に何かまだ原因があるかも知れないと色々と調べ始めました。

と同時に児童精神科を予約しWISCを受けよう！と思いました。

人数も減り担任の先生はベテランの女性の先生でした。

息子は初めは緊張していましたが授業中息子のボソッと呟いた言葉をひろってくれたり、授業中にわからないお友達がいたら教える役割を与えてくれたり、クラスの皆のお誕生日にはサプライズを考えてくれたり。

とにかく話が面白い！と毎日楽しい！早く学校に行きたい！と言う程息子にとって学校や先生、お友達が大好きになっていきました。

懇談では、息子の発言によりお友達が興味を持ち、それがクラスにとってプラスになる。お友達からは〇〇くんはなんでも知ってるから先生みたいだね！と言われたりと息子も私も嬉しかったです。

後ろ向きな発言があると息子が前向きな発言を返すと聞いた時は、あのネガティブだった息子が⁉︎と驚きました。

ただ書字に対してなぞりの部分などは一ミリのズレも許さず、書いては消し、泣きながら宿題をすることがあり漢字に関しては書き終わるまでトータル3〜4時間かかる毎日に疲れ果てていました。

算数はすぐに終わるのに何故？と思っていました。

先生は書字に厳しかったので大目に見てくださいと伝えると快くOKしてくれました。

だんだん汚くなる字...。

先生のさじ加減にお任せしなんとか宿題を終えることが出来ていました。居残りで宿題をさせてくれたりと凄く有難かったです。

この頃宇宙にハマっていた息子に毎日毎日こっちの様子お構いなしに問題を出されたり、これは何？これはどう言う意味？と聞かれるのが苦痛でした。

この時はまだ息子の事をよくわかっていなかったのでちゃんと話をもっと聞いてあげれば良かったと後悔しています。

毎日楽しい学校生活を送れたのは担任の先生や支援の先生、クラスのお友達の力があったからです。

環境がバッチリ合うと、こうも違うのか...と今でも思います。