小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

春の日差しみたいな保育のことば

このブログについて

保育士として働く中で、習い事について悩む保護者の声をたくさん聞いてきました。
このブログでは、日々の保育で見えてきた子どもたちの姿を通して、

習い事や子育てについて答えを出すためではなく、考えるヒントを綴っています。

 

筆者について・保育観

これまで多くの子どもたちと関わり、成長は一人ひとり違うと感じてきました。

習い事をする・しないに正解はなく、大切なのはその子の可能性を広げる関わりかどうか。
子どもの姿をよく見つめることを大切にしています。

▶ はじめての方へ（自己紹介）

発表会に向けて、
みんなで歌の練習をしていた時のこと。

ある子が、
一人だけ座り込んでしまいました。

「やりたくない」って
小さな声で言って、
動こうとしないんです。

 「わがまま」って思いかけた、けれど

正直、最初は
「わがままかな」って
思いかけました。

・みんな頑張ってるのに
・一人だけ参加しないのは困る
・ちゃんとやってほしい

でも、ちょっと待てよ、と。

その子が
「やりたくない」って言えたこと。
それって、
わがままじゃなくて、
何か別の意味があるのかもしれない。

 自分の気持ちを出せる場所

「やりたくない」って
言える環境。

それって、
その子が安心している証拠なんじゃないかなって
思ったんです。

怖い場所だったら、
嫌でも我慢して
やらなきゃいけない。

でも、ここは
「やりたくない」って
自分の気持ちを
正直に出しても大丈夫な場所だって、
その子は感じてくれているのかもしれない。

 叱らずに、そばにいた

わたしは、
その子を叱りませんでした。

ただ、そばに座って、
「どうしたの？」って
聞いてみました。

その子は、
しばらく黙っていたけれど、
ぽつりと言いました。

「恥ずかしい」

ああ、そうか。
わがままじゃなくて、
恥ずかしかったんだね。

その気持ちを、
ちゃんと言葉にして
伝えてくれたこと。
それが、何よりも大切なことだって
思いました。

お子さんが「やりたくない」って
言った時。

つい「わがまま言わないで」って
言いたくなるかもしれません。

でも、その言葉の裏に、
何か理由があるのかもしれない。

自分の気持ちを安心して外に出せる環境が、
あの子にとっての
何よりの土台になっているんじゃないかなって
感じています。

お子さまが自分の気持ちを表現できる環境を、
家の中にも作っていく
（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

春の日差しみたいな保育のことば

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

今日は、子どもたちの
不思議な「歌」について。

 ふとした瞬間に聞こえる歌

お片付けの時間、
ブロックを箱に入れながら
何やら口ずさんでいる子がいました。

「ふんふん、ブロックさん、
おうちにかえろう〜♪」

メロディも歌詞も
その子が今、
その場で作ったような
不思議な歌。

でも、すごく楽しそうで、
自然に口から
溢れてきている感じがしました。

 教えられたことと、内側から溢れてくること

最近は、英語の歌や
知育の歌を覚える子も
増えてきています。

それはそれで素敵なことだし、
新しい世界に触れる
きっかけになるかもしれない。

でも、わたしは
こういう「でたらめな歌」も
すごく好きなんです。

誰かに教わったんじゃなくて、
その子の内側から
自然に溢れてきた言葉やメロディ。

それって、
その子だけが持ってる
特別な表現なんですよね。

 両方が世界に彩りを与えている

習い事で学ぶことも、
自分で作り出すことも、
どちらも大切だと思います。

教えられたことで
世界が広がることもあるし、
内側から溢れてくるもので
自分らしさが育つこともある。

その両方が、
子どもたちの毎日に
彩りを与えているんじゃないかな。

 小さな表現を見逃さないで

パパやママも、
お子さんが
ふと口ずさんでいる歌や、
意味のわからない言葉遊びを
聞いたことがあるかもしれません。

そんな時は、
ちょっと耳を傾けてみてください。

その子だけの世界が
そこに広がっているはずです。

何かを習わせることも素敵だけど、
何も教えていないところから
生まれてくる表現も、
とっても尊いものだと思います。

読んでくれてありがとう。
コメントやいいね、もらえたら嬉しいです。

小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

お迎えの時間。
お母さんが来ると、
嬉しそうに駆け寄る子もいれば、
「まだ帰りたくない！」って
泣き叫ぶ子もいます。

ある日、
ブロックで街を作っていた子が、
お母さんが来ても
遊びを止めようとしませんでした。

 まだ完成していない、ブロックの街

「帰るよ」って
お母さんが声をかけても、
その子は首を振って、
「やだ！まだ遊ぶ！」って
言いました。

ブロックの街が、
まだ完成していなかったんです。

泣きながら抵抗する姿に、
お母さんは困った顔をしていました。

 「すみません…」という申し訳なさ

お母さんは、
「すみません…」って
申し訳なさそうに
わたしに言いました。

周りの目も気になるし、
「わがまま言わないで」って
言いたくなる気持ち、
すごくわかります。

でも、わたしは
ちょっと違う見方を
していたんです。

 これは「最高の賛辞」かもしれない

この「帰りたくない！」って、
実は
最高の賛辞なんじゃないかって
思ったんです。

そこまで夢中になれる世界に
出会えたってこと。

今日一日が、
その子にとって
「まだ終わりたくない」ほど
楽しかったってこと。

それって、すごいことだと
思うんです。

 困るけれど、花丸の一日

もちろん、
親としては困りますよね。

でも、そこまで夢中になれる時間が
あったって、
本当はすごいことなんです。

何も興味を持てずに
ボーッとしているより、
「もっとやりたい！」って思える
何かに出会えた今日は、
きっと花丸。

 夢中になれる世界があるって、幸せ

「帰りたくない」は、
確かに困ります。

でも、その裏には
「楽しかった」が
ちゃんとあるんですよね。

夢中になれる世界に
出会えたこと。

それを、
ちょっとだけ肯定してあげたいなって。

お迎えの時に、
お子さんが「帰りたくない！」って
泣いてしまったら、

困るし、焦るし、
周りの目も気になるけれど。

その姿は、
「今日一日、すごく楽しかった」っていう
最高の賛辞なのかもしれませんね。

お子さまが夢中になれる世界を、
お家の中にも作っていく
（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

朝の登園時間。
ある子が玄関で靴を脱いで、
自分のマークがついた靴箱ではなく、
隣の靴箱に入れようとしていました。

「違うよ、こっちだよ」って
声をかけようとしたら、
その子は首を振って
「ここがいいの」って言いました。

 間違えたんじゃない、選んだだけ

最初は、
マークを覚え間違えたのかなって
思いました。

でも、その子は
ちゃんと自分のマークを知っていて、
それでも「今日はこっち」って
決めていたんです。

大人から見たら「間違い」だけど、
その子にとっては、
ちゃんと選んだ場所
だったんですよね。

 その子なりの「特別」

どうして隣の靴箱が良かったのか、
理由を聞いてみました。

すると、

「だって、こっちの方が明るいんだもん」

って
答えたんです。

見てみると、
確かに 朝日が
差し込んでいる場所でした。

 その子にとって、
光が当たっている場所は 

「特別な場所」

だったのかもしれない。 
 

大人には見えない
その子なりの「特別」が
ちゃんとあったんだなって思いました。

 ルールと、その子らしさのバランス

もちろん、
自分のマークのところに
靴を入れることは大切です。

・みんなが自分の場所を守ること
・友達の場所を使わないこと
・ルールを覚えること

でも、時々、
そのルールの外に
その子なりの理由があることも
あるんですよね。

「今日はこっちがいい気分」
「この場所が好き」

そんな小さなこだわりを、
全部「間違い」にしてしまうのは、
ちょっともったいない気がします。

その日は、そっと見守った

その日、わたしは
「今日だけ特別ね」って
そっと見守ることにしました。

その子はニコッと笑って、
満足そうに部屋に入っていきました。

毎日がそれじゃ困るけれど、
たまには、
その子の「今日の気分」を
尊重してあげたいなって
思ったんです。

お子さんが、
大人には理解しにくいこだわりを
見せる時。

つい「ちゃんとしなさい」って
言いたくなるけれど、
ちょっとだけ、
その理由を聞いてみてください。

そこには、
その子なりの世界が
広がっているかもしれませんね。

お子さまの「その子らしさ」を大切にできる環境を作っていく（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

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朝の登園時間。
ある子が、
わたしのところに
トコトコ歩いてきました。

「せんせい、ばんそうこう」

手を見せてくれたけれど、
どこにもケガはありませんでした。

傷はないけれど

「どこが痛いの？」って聞いても、
はっきりとは答えられない。

ただ、じっと手を見せたまま、
わたしの顔を見上げていました。

その目を見た時、
あ、これは
処置がほしいんじゃないんだなって
思ったんです。

 朝、ママと離れたばかりで

その子は、
朝、ママと離れる時に
ちょっと泣いていました。

でも、すぐに泣き止んで、
部屋に入ってきた。

一見、大丈夫そうに見えたけれど、
心の中はまだ、
ちょっと寂しかったのかもしれません。

絆創膏を貼ってほしいって言ってきたのは、
「大丈夫だよ」って
言ってほしかったからなんじゃないかな。

 心の「大丈夫」を作るお守り

わたしは、
小さな絆創膏を一枚、
その子の手に貼ってあげました。

そしたら、
ニコって笑って、
遊びに戻っていきました。

絆創膏が、
その子の心の中に
「大丈夫」を作ってくれたんだと思います。

傷を治すためじゃなくて、
不安を包んでくれる、
小さなお守り。

 習い事も、時には「心の絆創膏」

習い事や教育も、
時にはそんな
「心の絆創膏」みたいな
役割をすることもあるのかなって
思うんです。

何かを身につけるためだけじゃなくて、
「これがあれば大丈夫」って
安心して前に進むための、
お守りみたいなもの。

その子が安心できる
小さな「お守り」を、
そっと渡してあげられたらいいですよね。

お子さんが、
なんとなく不安そうな顔をしている時。

言葉にできない気持ちを、
何かの形で
受け止めてあげられたら。

絆創膏みたいに、
小さくても、
その子を守ってくれる「何か」を、
見つけてあげられるといいですね。

お子さまが安心して前に進める「お守り」を、
一緒に見つけていく（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

自由遊びの時間。
保育室の隅にあるピアノの前に、
年長さんが一人
座っていました。

ポロン、ポロン。
たどたどしいメロディが
部屋に流れてきます。

 間違えながら、止まりながら

まだ習い始めたばかりなのか、
止まったり、
間違えたり、
やり直したり。

発表会のような
完璧な演奏ではありません。

でも、その年長さんは
一生懸命、
鍵盤を見ながら
弾き続けていました。

 横でじっと見つめる、年少さん

ふと気づくと、
年少さんが一人、
ピアノの横にしゃがんで、
じっと見ていました。

何も言わずに、
ただ年長さんの手元を
見つめている。

その眼差しには、
「あんなふうになりたい」っていう
憧れが宿っていました。

 完璧じゃないから、届く音色

もし、これが
大人が弾く完璧な演奏だったら、
きっとあの子は
こんなふうに見つめていなかったかもしれません。

たどたどしくて、
まだ上手じゃないから。
「自分にもできるかも」って
思えたんじゃないかな。

年長さんという、
ちょっと先にいる憧れの存在が、
一生懸命弾いている姿。

その姿が、
年少さんの心に
「わたしもやってみたい」を
芽生えさせたんだと思います。

 「習いなさい」より強い、憧れの力

大人が「ピアノ習ってみる？」って
聞くより、
こうして憧れの存在が
目の前にいることの方が、
ずっと強い原動力になるんですよね。

教えられるんじゃなくて、
自分で「やりたい」って
思える瞬間。

それが、
一番の始まりなんじゃないかなって
感じます。

お子さんが何かに興味を持つ時、
きっかけは
大人が用意したものだけじゃなくて、
憧れの存在との出会いだったりします。

兄弟や、お友達や、
ちょっと年上の子の姿を見て、
「あんなふうになりたい」って思う。

そんな憧れの瞬間を、
そっと見守ってあげられたらいいですね。

お子さまの「やってみたい」が芽生える環境を、
家の中にも作っていく
（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

佐倉 みのり（保育士）

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

給食の時間。
2歳のある子のお皿には、
ピーマンだけ残っていました。

わたしは、
「食べなさい」とは言わずに、
ただそっと置いておきました。

 無理やり食べさせない、という選択

以前は、
「ひとくちだけでも食べてみようね」って
声をかけていたこともありました。

・好き嫌いをなくしたい
・いろんなものを食べてほしい
・栄養バランスを考えて

そんな気持ちから、
つい「食べてほしい」って
思ってしまうんですよね。

でも、最近は、
ただ「置いておく」だけに
してみたんです。

 自分で決めた、ひとくち

その日、
その子は、しばらく
ピーマンを見つめていました。

そして、ふと、
フォークを伸ばして、
小さなひとくちを
口に入れたんです。

誰にも言われてないのに。
自分で決めて。

でも、口に入れた瞬間、
「うっ」って顔をして、
やっぱり苦手だったみたいでした。

そしたら、その子は
ちゃんと「いらない」って
言ったんです。

自分で食べてみようって決めて、
やっぱり苦手だって感じて、
ちゃんと自分の気持ちを伝えられた。

その全部が、
あの子の中で起きていたこと。
すごく大切だなって思いました。

 小さな主体性が育つ瞬間

「食べさせる」ことより、
「自分で食べてみよう」って
思える環境を作ること。

それが、
あの子の主体性を
育てているんじゃないかなって
感じるんです。

無理やり食べさせられた経験より、
自分で「食べてみよう」って
決めた経験の方が、
あの子の中に
ずっと残っていくんじゃないかな。

 密かな喜び

あの子がピーマンを食べた時、
わたしは大げさに褒めませんでした。

ただ、にっこり笑って、
「食べられたね」って
静かに声をかけました。

でも、心の中では、
すごく嬉しかったんです。

あの子が自分で決めて、
挑戦してみた。
その小さな勇気に
出会えたこと。

お家でも、
お子さんが嫌いなものを残している時、
つい「食べなさい」って
言いたくなりますよね。

でも、ちょっとだけ、
無理強いせずに
そっと置いておく時間を
作ってあげられたら。

あの子が自分で「食べてみよう」って
思える瞬間が、
いつか来るかもしれませんね。

お子さまが自分で「やってみよう」と
思える環境を作っていく
（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

お迎えの時間が近づいて、
部屋を見回すと、
ブロックや絵本、おもちゃが
あちこちに散らばっていました。

「片付けの時間だよ」って
声をかけようとした時、
ふと立ち止まりました。

散らかった部屋の中に見えた物語  

よく見ると、
ブロックで作られた街があって、
絵本が道になっていて、
おもちゃの車が走っていました。

ある子は、
その世界の中で
まだ何かを作り続けていたんです。

大人から見たら「散らかってる」けれど、
あの子にとっては、
まだ完成していない世界
だったんですよね。

 片付けることの大切さ

もちろん、
片付けることは大切です。

・整理整頓を学ぶこと
・次に使う人のことを考えること
・けじめをつけること

これらは、
生きていく上で
必要なことだと思います。

 混沌の中で育つもの

でも、同時に、
散らかった部屋の中で
創造力を爆発させている姿も
大切にしたいんです。

綺麗に片付いた部屋より、
ブロックや絵本が
自由に組み合わさっている空間の方が、
新しいアイデアが生まれる。

そんなこともあるんじゃないかなって
思うんです。

 いつも迷うこと

「ちゃんと片付けなきゃ」という思いと、
「今はまだこの世界を壊したくないよね」
という思い。

わたしは、いつも迷います。

規律を学ぶ良さも、
混沌の中で遊ぶ良さも、
どちらも大切だから。

その日は、
「もうちょっとだけ遊んでていいよ」って
声をかけました。

お家でも、
散らかった部屋を見ると、
つい「片付けなさい」って
言いたくなりますよね。

でも、ちょっとだけ、
その散らかった部屋の中に
どんな世界が広がっているのか、
見てみてください。

片付けることと、創り続けること。
どちらも大切で、
そのバランスは、
きっとその子それぞれなんですよね。

お子さまの創造力を育む環境を、
お家の中にも作ってみる
（こどもちゃれんじ公式サイト）

小規模保育園主任

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▶ はじめての方へ（自己紹介）

園庭でかけっこをしていた時、
二人の子が
ほぼ同時に転びました。

一人は、すぐに笑って起き上がって、
また走り出しました。

もう一人は、
恥ずかしくて泣いてしまいました。

 同じ「転ぶ」でも、反応は違う

同じように転んだのに、
反応は全然違いました。

・笑って起き上がれる子
・恥ずかしくて泣いちゃう子
・どっちが良い・悪いじゃない

でも、わたしはふと考えたんです。

失敗しても笑い飛ばせる強さって、
どこで育つんだろうって。

 「成功させること」より大切なもの

大人としては、
転ばないように
手を貸してあげたくなります。

成功させてあげたい。
失敗させたくない。
そんな気持ちになりますよね。

でも、もしかしたら、
それよりも大切なのは、
「転んでも大丈夫」って
思える空気を
用意してあげることなのかもしれない。

 笑って起き上がれる子が、持っているもの

笑って起き上がった子は、
きっと今まで、
失敗しても受け止めてもらえた経験が
あったんじゃないかなって思います。

「転んじゃったね、でも大丈夫だよ」
「また挑戦してみよう」

そんなふうに、
失敗を否定されずに、
受け止めてもらえる環境。

それが、
「転んでも大丈夫」って
思える強さを
育ててきたんじゃないかな。

 柔らかい空気を、用意してあげたい

泣いちゃった子も、
何度も「大丈夫だよ」って
声をかけてもらううちに、
きっと変わっていく。

失敗は恥ずかしいことじゃない。
転んでも、また起き上がればいい。

そんなふうに思える場所を、
わたしたち大人が
そっと用意してあげられたら。

お子さんが何かに失敗した時、
つい「次は頑張ろうね」って
励ましたくなりますよね。

でも、それよりも先に、
「転んじゃったね、痛かったね」って
その気持ちを受け止めてあげること。

その積み重ねが、
失敗しても笑い飛ばせる強さを
育てていくのかもしれませんね。

失敗も成功も、安心して経験できる環境を作ってあげる（こどもちゃれんじ公式サイト）

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おもちゃ棚の前で、
ある子が赤い車を
じっと見ていました。

でも、その車は
すでに別の子が使っています。

その子は、
「貸して」とは言わずに、
相手の様子を
静かに見つめていたんです。

 言葉より先に、観察していた

大人は、つい
「貸してって言ってごらん」って
声をかけたくなりますよね。

・正しい言葉を教えたい
・友達とうまくやってほしい
・トラブルを避けたい

その気持ち、よくわかります。

でも、その子は
言葉を言う前に、
ちゃんと
相手の手元を見ていたんです。

 相手の様子から、何を感じ取っていたのか

赤い車を持っている子は、
夢中で走らせていました。

その様子を見て、
あの子は何かを感じ取ったんだと思います。

「今、すごく楽しそうだな」
「今は貸してもらえないかも」
「ちょっと待ったほうがいいかな」

言葉にはならなくても、
相手の表情や動きから、
その子なりに判断していたんですよね。

そして、しばらくして、
あの子はそっと
青い車を手に取りました。

 諦めたんじゃなくて、選び直した

これは「諦め」じゃないと
わたしは思うんです。

相手の様子を見て、
状況を自分で判断して、
「じゃあ、こっちにしよう」って
選び直しただけ。

大人が教える「貸して」という言葉も
もちろん大切です。

でも、その前に、
子どもは自分で
いろんなことを考えて、
判断する力を
ちゃんと持っているんですよね。

あの子が赤い車を見つめていた数秒間。
その静かな時間の中に、
言葉にならない
たくさんの思考が
詰まっていたんだと思います。

お子さんが何かを欲しがっているとき、
すぐに言葉を教える前に、
ちょっとだけ見守ってみてください。

あの子なりの「考える時間」が、
そこにあるかもしれませんね。

「考える力」は、
日常の遊びの中で自然に育っていく
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