一人ひとりの個性、人格を尊重し、将来を考え自立心・協調性に重きをおき、あいさつから人との関わり方など、
社会に必要な基礎を育む。

保育方針

• ・子供のおもいをしっかり受け止め、安心した日々の生活が送れるように見守る。また、スキンシップを心がけ、人との信頼や感情を感じ、思いやりや協調の心を育てる。
• ・成長段階に合わせた関わりや環境に配慮し、自立心を大切にしながら、必要に応じて補助をし、基礎的な生活習慣を身につける。
• ・挨拶や礼儀など、当たり前のことを当たり前に出来るように教育する。
• ・子供自ら興味を持ち、活動にじっくりと取り組める環境を整え、適切に補助することにより満足感や達成感を体験し、豊かな完成、創造力、思考力を育てる。
• ・集団行動を覚え、日々の保育や催事などで友達とのコミュニケーションをとることにより能力が高まる。将来へも大きく役立つよう意識を高め関わる。

5大保育指針

• 挨拶　人生の基本「挨拶」。園生活では、大きく元気な声で！！
• 礼儀　他人が身内になる絶対要因。「ありがとう」「ごめんなさい」とちゃんと言える素直な心。
• 行儀　世間が自分の器を評価する”ものさし”相手を敬う行い「作法」
• 愛嬌　「”得”を得る最大の武器」心からの笑顔。友達への思いやり。
• コミュニケーション能力　人生が大きく変わる要因。言葉、表情、態度日々の繰り返しで教えることが重要。

保育理念

「我が子のように」

その子が自分の子であったら…どう思い、どう動くか？どう動き、どう声をかけるかのか？

どう声をかけ、どう接するのか？

どう接し、どういう愛情を注ぐのか？

「その子が自分の子であったら」を念頭に置き、保育を行う。

園長ごあいさつ

家族という意味で、家族のようにみんな仲良く、時には厳しく「その子が自分の子であったら」を念頭に置き保育を行っています。 日当たりの良い園内や、広い園庭では元気な子ども達の歓声が溢れています。

保護者の皆様、初めまして。園長でございます。
社会で活躍できる人づくりを目的に教室でのお子様のご指導にのめり込む日々を過ごしてまいりました。また、教育効果を高めるための教材開発・研究、脳科学研究等にも多くの時間を費やしてきました。

【幼児部】担任として、ご縁を結んだお子様だけでも、数百名を超えますが、今更のように、【幼児教育のもつ影響力の大きさと重要性】を痛感するばかりです。・・・お子様は原石であり、何色にも光り輝く存在です。

幼児教育を知的能力開発・社会性・協調性・聴く姿勢の涵養・コミュニケーション能力の強化等の観点でとらえ、社会で活躍できる人作りという目的の下に、特定の領域からのアプローチで年月を重ねてまいりましたが、さらに脱皮し、幼児期のお子様の全人教育に関わりたいという思いで、保育の分野に踏み込み、保育園を設立、運営をはじめたのが、

この度企業主導型保育園を開園・運営する運びとなりました。

理想的な幼児教育を考えたとき、また、保護者の皆様への貢献を考えたとき、夢は際限なく広がっていきますが、思いの一つひとつを順次構築していきたいと考えています。まずは、一人ひとりのお子様に対する大きな愛情と情熱を持って保育にあたること、保護者の皆様からの信頼を勝ち得ることをベースに、園長、保育士・看護師・調理員などすべての職員による適切な役割分担と協力体制で、一人ひとりのお子様としっかり向き合い、それぞれの成長過程にふさわしい保育に努めていきたいと考えています。安心・安全な環境の中で、保育において大切なことの一つひとつに、しっかり取り組んでいきます。とりわけ、心の健全な成長、健康な体作り、徳育、知育および情操教育に取り組みたいと考えています。

一人でも多くのお子様の成長の一助になれることを心より願っております。

保育理念

１）個に徹した保育

一人ひとりの園児との信頼関係を基盤に、一人ひとりの園児の幸福を願い、一人ひとりの園児の成長を見守っていく保育の実践を重視する観点から、個に徹した保育を理念としてかかげます。
個に徹した保育とは、まさに、保護者の、我が子に対する愛情であり、思いを表します。春日駅前なないろ保育園は、保護者の皆様との信頼関係を築きながら保育を進めるとともに、保護者の皆様からの相談に応じ、保護者の皆様へのご支援に努めて参ります。また、園児一人ひとりにとって、当園が、ご家庭同様、「もう一つの憩いの場・成長の場」であることも目指して参ります。

２）社会を担う人作り

子供たちの未来は可能性において無限です。そして、幼児期は小学校以降の生活や学習の基盤の育成時期であるにとどまらず、【未来の自分】の土台を構築する時期に当たることに留意し、幼児期にふさわしい生活を通してその基礎を培わなければなりません。
子供の成長･発達には「臨界期」というものがあります。ヒトの脳のメカニズムとして、学習するには適切な時期があり、環境（幼児教育）が大きな影響を及ぼす時期のことを臨界期と言います。同じ教育を与えても脳が得る影響度は、臨界期か否かで大きく異なります。この臨界期にある幼児期は、様々な能力の土台が構築される時期であり、また、飛躍的に発達する時期でもあります。
言語力・量感･空間把握力・音感・運動能力など幼児期に体験しているからこそ、育っていく能力がたくさんあります。特に、これらの刺激（幼児教育）を通しての達成感･集中力･自己解決能力・根気などは幼児期に体験し、培っておかなければ、ある年齢になったからと言って、自然と身につくものではありません。
「小学生になったら、学習が必要」と考えている人がほとんどだと思いますが、実は、「学習をする時期」の前に意欲的に学ぶという【楽しさ】を分かっていないと自ら学習する姿勢は育ちません。
「学習」とは、お勉強だけを指すものではありません。運動能力を身につけること、音楽や絵に親しむこと、社会性を育てることなどこれらすべてが、臨界期のある幼児期にその基礎ができあがります。
当園では、時期に応じた(臨界期を考えた）保育を心がけ、園児一人ひとりの成長を見守るとともに、園児一人ひとりの可能性を最大限に引き出すことを念頭においた保育を行って参ります。