ある日

キュー先生に

ピカリ君のお家には3人男の子がいて

3人とも何らかの発達障害を抱えている

その後

ピカリ君のお母さんから相談された

他の先生が

キュー先生と職員室で話をしていた

「ピカリ君ママは

IQがどれくらいだと低いって事が

理解できてないのかもしれない」

「最初からそっちに行かないと、

後からは難しい」

そんな事を言っていた

私は違う作業に熱中していたのと

個人的な事だからあまり聞かない方が

良いのかも知れないと思っていたので

正確には記憶していなかったが

どうやら

ピカリ君のお兄ちゃんが

特別支援学級の情緒クラスに通っていたのを

ピカリ君のお兄ちゃんは知的障害を

含んでいる可能性があるので

知的クラスに移るか、特別支援学校に行くか

担任の先生に言われているらしかった

ピカリ君のお母さんは

その日、別の場所でも

付き合いの長いお母さん達と

ピカリ君のお兄ちゃんの話をしていた

そして年長さんのピカリ君の

進路についての話も

進路の選択は

療育に通ってる子供達と

その親御さんにはとても難しい

決断だと思う

そして、私も来年の末には長男の進路を

決めなくてはいけない

今は、地域の小学校の情緒クラスと

または知的クラスの

どちらかと思ってはいるけれど

年中さんの長男は

軽度の知的障害の診断があるので

特別支援学校も考慮している

来月には2時間くらいかけて

隣の市の特別支援学校の見学に行く

私達の地域には

特別支援学校が無い

養護学校も無い

そして実は今

地域の小学校が荒れている

いじめや学級崩壊がある

この地域の小学校で

発達障害を抱える子供達が

更に、力を発揮できない現状に

置かれる可能性もある

そして、親達が努力しても

どれくらい学校生活に

介入出来るだろうか

親のいない時間に

彼らは社会性を身につけていく

私達は、他の小学校から来る親御さん達と

ちゃんと仲間意識を築けるかのか

担任も、経験のある先生なのか

発達障害の域を勉強してるだろうか

そうで無くとも、積極的に

生徒同士の関係性を

取りまとめてくれる人だろうか

地域の小学校は

担任の先生が

学習環境を左右してくるかもしれない

担任の先生の人柄は

進路検討段階では考慮できないし

担任の先生は学校生活の中では何度も変わる

でも、特別支援学校では

専門の先生が沢山いるし

いいアドバイスも聞ける

でも、その後の進路には

どう影響してくるだろうか

そして、

片道2時間の登校時間に

我が子は耐えられるのか

ストレスにならないか

本来の力を削がないか

私達の生活にどう影響するだろう

兄弟児の生活も保証できるのか

旦那さんもちゃんと大事に出来るのか

協力しあって行くしかない

でも、ひとつ絶対忘れてはいけないのは

学校に行くのは我が子ってこと

毎日のように子供達をお風呂に入れる

嫌な子もシャワーだけ

手もつけられないほど嫌な時

説得しても嫌な時はお着替えだけ

夏はプールの後に

春秋は土遊びや虫取りの後に

冬はたぶん無いけれど

ずっと何でこんなにお風呂に入れてくれるのかな？

と思っていた

実際、お風呂場で子供を見るのは大変だし

体を拭いたり、お着替えの補助をするのも

人手がいる

お風呂場の準備や掃除や洗濯も

その分仕事があるのだ

だけど、

昨日、仕事で土遊び後の

泥まみれの子供服を濯いでいて

気がついた

たぶん

発達障害の子の傾向で

感覚的に水が嫌な子や

お風呂がめんどくさい子がきっといるんだ

うちの子もお風呂イヤイヤな時期があった

その子達を慣らすためなんだと

発達障害でなくとも、

お風呂が面倒なことは良くある

子供の時は

お風呂に数日入らなくても

なんとかなる

でも、大きくなったら？

臭いとか言われていじめられるかも

もっと大きくなったら？

親の力でもお風呂に入れられなくなるかも

そんなふうに想像すると

今から、お風呂に毎日入る事って

大事だと思った

近くの保育園では

あんまり汗をかいたらシャワーをしてくれるけど、

子供達が

お風呂の中で

お湯遊びしたり

おしゃべりしたり

もっとあったかくしてーとか言ってる

そんな姿は無いだろうな

療育っていいなーと、改めて思った

宇宙君がおやつの時間に怒っていた時

実は、宇宙君のお母さんが給食室で

お皿洗いのボランティアをしてくれていた

もう1人、

同じ年中さんのシロ君のお母さんも一緒だった

「新しく入った三日月君どうでした？」

と、聞かれた

シロ君、宇宙君、三日月君は同じ保育園だから

三日月君の事も知っている2人だった

私の頭の中に「守秘義務」の

四文字が浮かんだけど

三日月君の事をもっと知りたい気持ちが勝り

「けっこう多動ですね。」

と軽く答えた

すると宇宙君のお母さんが

「保育園ではね、

宇宙もけっこう噛みつかれてくるんだよ」

と言った

もしかしたら、

宇宙君の怒りをなだめていた声が

聞こえたのかもしれない

もしかたら、

うちの子が怒りを堪えてる姿を想像して、

心配していたかもしれない

正直

年中さんの中でランキング上位に食い込むほど

宇宙君も他の子を叩いたり

先生を蹴ったり

カンチョーしてきて

たまには噛みつく

わりと大変な子だけど

宇宙君のお母さんには

宇宙君がやられてる側なのだ

分かる分かるその気持ち

私もうちの子が1番だから分かると思った

三日月君のお母さんは

朝見たけど

三日月君の様子や

今日一日療育施設で過ごす事が

心配でたまらないような感じだった

でも三日月君は、元気に虫取りをして

お昼寝を沢山して

友達にちょっかいを出して

宇宙君を怒らせて

お菓子をしっかり食べた

片付けは先生の指示を

からかうようにすり抜けて

言う事を聞かないという

ある意味お利口さんなところも見せてくれた

お母さんの心配が

今日一日を楽しく過ごせているかならば、

心配ない

もし、それ以外の心配であっても

きっとだんだん

三日月君の姿とともに変わって行くだろう

この子達は、

それぞれ色んな物を友達に見せ合って

人間同士の関係を築いている

今は子供だから

たくさん経験して感じて欲しい

こんな友達がいる

こんな自分がいる

って事を

そんな事を考えるほど

年中さんのこの子達のクラスは

ケンカが多かった（前よりは減ったらしい）

その日年中さんのクラスに入った

キュー先生が、

今日は本当に疲れる

ケンカも多いし大変と口をこぼした

新しい三日月君の事も

「凄いね。三日月君と宇宙君の間には

誰か動かない子を入れないとダメだね」

と言った

動かない子？いたかな？

1人くらいじゃないかな？

就学まであと1年と数ヶ月

年中さん達の成長を

先生達は応援している

笑顔の素敵な宇宙君がいる

宇宙君は、先生にもひとにも懐っこくて

送迎サポートのおばあちゃんと

ニコニコして登園してくる姿可愛いけれど

人一倍多動で、

人一倍手が出る足が出る

午後のおやつの時間、

宇宙君は

斜め前に座っている三日月君に

あっかんべーをされて

席から立ち上がって拳を上げた

何度か

そのたびに先生に

「座ってね」とか

「お話聞いてね」と促された

私も、宇宙君の側にいるよう指示された

宇宙君はお菓子を食べずに

ずっとしかめっ面で座っていた

先生の話が終わると、

宇宙君の正面に座っている

ブリッジ君が

「宇宙君が怒ってるー」

とニヤニヤしながらゆびをさして言った

宇宙君は

席から立ち上がって、

ブリッジ君に向かって拳を上げた

私は宇宙君の1番近くに座っていたので

宇宙君の拳を止めて

「宇宙くん怒ってるんだよね。

宇宙君の中に怒ってる気持ちがあるんだね。」

宇宙君は、うなずきながらまた座ろうとした

怒ってる気持ちを抑えるのでいっぱいで

声も出ない

ブリッジ君は、また

「宇宙君何でいつもそうなのー？」

と言った

宇宙君はまた、怒った顔で立ち上がる

私はブリッジ君に

「ブリッジ君笑わないで！

宇宙君はまだ怒ってる気持ちがあるの

笑われると嫌な気持ちになるよ」

ブリッジ君は

なかなか相手の気持ちが分からない

ブリッジ君のせいじゃ無いけど

ブリッジ君に人の怒りを笑ってしまう事で

相手がどんな気持ちになるのか

知って欲しかった

ブリッジ君が小学生になって

知らずに笑ってしまうのと

知ってても笑うのでは

知らずに笑ってしまった方が

注意された時辛い

ブリッジ君の言葉に宇宙君は、

また立ち上がるけれど

「怒ってる気持ちがあるね。辛いね。

怒ってる時に笑われて嫌だったね」

と、宇宙君の気持ちを勝手に代弁して、

なだめた

ちゃんと座り直した宇宙君に

違う部屋に行って帰ってきたキュー先生が、

「怒ったけど我慢できたんだ、頑張ったね」

と言った

宇宙君はやっとお菓子を食べはじめた

「ブリッジ君も怒る時あるよね？」

ブリッジ君は、そんなの無いもんと、言って

注意された事に

納得がいかないような感じだった

きっと、

自分があっかんべーをしたんじゃないし

宇宙君が何で怒ってるのか聞いただけなのに

何で自分が怒られてるのか

納得がいかないのだろう

その何で？という気持ちだって

たぶん大切なのだ

他の子が

グミ水筒に入れていい？と言うので

「○○君のお母さんが水筒を洗う時に

このベットベトのヤツなんなん？

誰がこん中入れたのよー！って言わないかな？」

と、その子のお母さんの真似を誇張して言うと

子供達が

「面白い！」

「もう一回やって！」

と、笑いあいながらお菓子を食べていた

長机が２つ並んでいたが

もう一つ並べないと、

年長さん全員が座るには足りないので

キュー先生が机をとりに行った

戻ってみると

アイス君が机の端に

椅子を置いて座っていたので

「アイス君、

そこに机を繋げるから横にどいてね」

と声をかけた

アイス君はイヤだと言った

「でもね、みんなが座るには

この机を横につけないと座れないよ

アイス君がそこに座っていたら

くっつけられないよ」

アイス君はイヤだと言った

アイス君は、自分が決めたことを

変えるのがとても難しいのだ

キュー先生が今度は

「そらなら、机と机の間に

この机を入れるから、

そしたら、

アイス君は端っこに座れるからね

もう少し下がってね」

アイス君はイヤだと言ったが

午前中運動会の練習があったので

昼食の時間は遅くなっていたし

昼食後に早退する予定のある子もいたので

キュー先生は、仕方なしに

アイス君の席を端にずらして机を並べた

そこでアイス君は怒ってしまった

「ここに座りたくない！」

キュー先生が

「他のところに座っても良いよ」と言うと

嫌だ！と言って教室から出て行ってしまった

そして、教室を出たすぐそばの

ダンボールのブロックの上に座って

怒っていた

他の子達はスムーズに準備が進み

先に給食を食べはじめた

キュー先生が

「アイス君そこに居たいなら居て良いよ

でも、そこは

給食を食べるところでは無いからね

給食が食べたくなったら

お部屋に入ってね」

と言ったが

みんなが給食を食べ終わるまで

アイス君は、教室の外で

静かに泣いたり怒ったりしていた

アイス君の強いこだわりが、

アイス君のご飯が食べたい気持ちや

教室に戻りたい気持ちを

邪魔しているように思えた

気持ちを切り替えることが出来て

教室に戻って給食を食べられたら

どんなに楽になれるだろう

アイス君自身が一番困っている

みんなが給食を食べ終わって

室内自由遊びが始まった

アイス君も、羨ましそうに見ていた

キュー先生が

「アイス君、今給食をたべれば

遊べる時間に間に合うよ

先生も、まだ食べてるから

こっちにおいで」

と優しく声をかけた

室内遊びを見守っていた時の話です

タクシー君と

アイス君と

オレンジ君が

戦いごっこをしていた…

ように見えた

私が不思議に感じたのは

タクシー君だけ

とても険しい顔で

肩を上下させている様子だった

戦いごっこに本気を出してる男の子は

表情まで本気になっている場合もあり

パンチやキックの当て具合や

アイス君とオレンジ君の

隠れたり

戦ったりの

ストーリー感で

タクシー君がどういう気持ちなのか

読みづらさがあった

でも、やっぱり気になった

タクシー君は先生に

何かを目で訴えているようだ

私は

戦いごっこなの？

と話しかける事にした

でも、3人のうち誰も返事をしない

タクシー君も戦闘モードで

目も合わないで2人を睨みつけている

もしかして…

「タクシー君、本当は

戦いたく無いんじゃ無い？」

タクシー君が小さくうなずいた

「先生戦いごっこだと思ったけど、

タクシー君はパンチされたり

蹴られたく無かったんだね？」

タクシー君の顔がクシャッと緩んで

控え目に泣きはじめた

経緯をたどると

タクシー君は

女の子達が遊んでるどんぐりを

とって逃げて

女の子達が返して！と言っても

返さないフリをして返したりしていた

それを、アイス君とオレンジ君は

成敗する気持ちで

タクシー君に戦いを挑んだようだった

アイス君とオレンジ君は

戦いごっこのつもりだったが

タクシー君は

二対一の状態で

攻撃されている気持ちだったようだ

タクシー君達の話を一緒に聞いていた

他の先生が

「タクシー君、

嫌な時はやめて！って言うんだよ

何にも言わなかったら

友達は分かってくれない時もあるよ

2人は遊んでると思ってたんだって

タクシー君、

嫌だからやめてって教えてあげて」

と伝えた

タクシー君は

「嫌だった」とオレンジ君に伝えた

先生が、今度はオレンジ君に

「タクシー君嫌だったんだって

オレンジ君はどうしたらいいと思う？」

それを聞いてオレンジ君は

「ごめんね」といい

タクシー君は

「良いよ」

と短く言って仲直りした

残念ながら

アイス君には

タクシー君の気持ちは

あまり伝わって無かったけれど

タクシー君は心優しい少年で

その日の外遊びでは

お母さんにプレゼントすると言って

花かんむりを作っていた

お母さん喜んでくれるかな？

なんて言いながら

タクシー君は

年長さんの中でも

特別仲の良い子は居ないようで

1人遊びは多かったけど

言葉の少なさも

友達と少し距離を置く

原因の一つだったのかも知れないと、

感じた

私はまだ

勤めはじめで

タクシー君がどんな発達状態なのか

どんな困難があるのか

理解出来ていないが

今回の事で、

タクシー君のどこを注意して見れば良いのか

分かってきたように感じた

タクシー君が、この日の話を親にする時

花かんむりを作った話なのか

パンチやキックをされた話になるのか

はたしてどちらだろう

嬉しそうに花を集める時のタクシー君と

やめてと言えず、

ともだちを睨みつけていたタクシー君の顔が

頭の中で浮かんで

心がチクリと痛む

だけど

年長さんの残り短い療育生活

次も元気で会いたい

やられた

何かされそう

いじめてくる

嫌なことされた

と思ったら途端に、

「○○君がフット君に意地悪する！

フット君何にもしてないのにー」

と半べそをかきはじめる

同じ施設の先生が

フット君は人の10倍痛い子と揶揄するほど

被害者意識が強めなのだと感じさせる

フット君がそうやって泣きはじめると

他の年長さんの中には無視する子や

わざと追い討ちをかける子が

居たりする

誰も励まさないし

誰も慰めない

誰も心配しない

フット君は他の子にとって

狼少年になってしまうのだろうか

無常だと思うけれど

人間って案外こんな生き物なんだな、と

はっきり分かる

フット君にはそんなつもりが無くて

本当に悲しくて辛い悔しい

たぶんそうなのだけど

なぜかわざとらしく見えてしまって

周りの人をイラつかせてしまうのだ

本当に

本人はそのつもりが無いのに

そしてもう一つ

悲しい事だけど

フット君のこの様子は

たぶん殆どの場面で

お母さんのしつけのせいだと

思われているだろうと言う事だ

それくらい、フット君は

普段普通の子に見える

少し懐っこい

よく笑いよく喋る普通の年長さんの

フット君が、

発達障害や発達障害グレーゾーンと

分かってない

知っていても

理解できていない

人たちからすると、

フット君の様子は

甘えん坊で

うそ泣き虫で

かまってちゃん

しつけが出来ていないか

かまって欲しいのにほったらかしで

愛情不足なんだ

なんて、思われてしまうかも知れない

フット君のお母さんは

決して気が強いタイプじゃなくて

祖父母に療育はもうやめた方が良いと

言われた話をしながら

泣き出してしまう事もあったから

他にも色んな言葉で

傷ついてきたんだなと、思う

たぶんこれからも沢山

年少さんにもフット君のように

人の10倍反応する子がいて

少し似ている

自分が誰かに砂をかける時は

しれっとやるのに

自分がされると

ブチ切れて怒る

「自分が人に何か嫌なことをされる」

という事に凄く敏感なのだ

難しいけど、これからも対応を考えていく

突然

とっても悲しそうな顔で

うぁーんと泣く事がよくある

1日に平均2回くらいは

中華メシ君のうぁーんという声が聞こえる

中華メシ君は

普段とても落ち着いた子で

大人しく

言葉も少し遅れていたけれど

年中さんの今では

沢山お話しできる

ある日

中華メシ君の泣き声を聞きつけて

行ったところ

お着替えをしているところで

「○○君が先に先にいっちゃったー」

と泣いていた

私が

「中華メシ君もお着替えして、

あっちのお部屋で皆んなで遊ぼうよ」

と言ったが

中華メシ君にはうまく伝わらないようで

○○君がおいて行っちゃった

という言葉を泣きながら

繰り返すばかりだった

私は言葉を変えてみよう

と思い

「まず、ズボンはこうね」

というと

さっと足を通して

次は○○だね

次は○○だ

と、サクサクとお着替えする事が出来た

「そして○○君が行ったお部屋に行って良いよ」

というと、さっさと向かって行った

そこで、

私はもう一度、

さっきの言葉は何で通じなかったのか考えた

もしかしたら

中華メシ君は

お着替えしたら、遊ぶ部屋に行く

のではなく

○○君とお着替えして

○○君とお部屋に行くという予定を立てていて

「部屋で遊ぶ」は目的じゃ無かったかも

と思った

それとももしかしたら、

お着替えという言葉は伝わりにくくて

最初にするのはパンツを履いて

次にズボンを履いてというふうに

動作を細かく分けて、順番に伝えないと

伝わりにくいのかもという事も考えた

わが子も「お片付け」という言葉は

伝わりにくいが

「戻してね」とか

「ないないしてね」は伝わる時がある

複数の動作がまとめられている

お着替え

お片付け

帰りのしたく

ご飯の準備

みたいな言葉は

「元に戻してね」や

「ここに置いてね」よりも

ハードルの高い言葉なのかもしれない

子供相手に伝わるような

言葉の引き出しを沢山もって置こうと

思った出来事でした

そして、その日のお帰りの時間

また中華メシ君がうぁーんと泣いていた

「○○君のバッタが見たいー」と、

どうやら、靴を取りに行っている間に

○○君がバッタを連れて帰って

靴をしまったら見せてもらおうと

思っていたのに

見れなくて泣いているらしかった

想定外、予定外な事へのショックが

大きいのか

中華メシ君にとっては

約束をしたのに

裏切られた

という心情なのが

正確には分からないけれど

まだまだ、

あきらめる

切り替える

次がある

と、いうのは

難しいのかもしれない

でも、きっと沢山泣いても

それは感情の表現だし

外に出した方が

後後感情のコントロールに

繋がって行くのかもしれない

それなら、時間がかかっても

良いと感じた

泣き虫だけど、

それでも良いよね

むしろ良いよね

くらいに思わせてくれる

中華メシ君のお話でした

見学したお母さん達に

療育の先生が話してくれた事があります

それは

子供が待つ事が出来るってどういう事なのか

という話

思い出してみると

赤ちゃんって全然待たない

お腹減ったらすぐ泣く

お母さんいないとすぐ泣く

起きてすぐ泣く

2歳児も、気になったら触る

ティッシュも永遠と引っ張るし

こっちだよーと声をかけても

ゲーセンコーナーにまっしぐら

自販機の前に走って行って

ボタンを押し続けたりする

なんて事もある

３歳も待つ事が出来ない子も沢山いる

3歳児を公園のベンチで待たせて、

車に忘れ物をとりに行く親は

たぶんほぼいないと思う

お母さんが来るまで待っててね

と言っても

滑り台やブランコに走って行くと思う

でも、4歳後半とか5歳ごろだと

待つ事が出来てくる

もちろん個人差があるから

出来て当たり前なんてことは無い

でも、その待つ力ってどういう力なのか

先生がおっしゃるには

見通しが持てると、待てるらしい

次は何をするから、今はじっと座ってる

次は何をするから、今はお母さんを待つ

そういう事が、子供の頭の中で

整理されていて

見通しが持てていると待てるようだ

直ぐに忘れたり

まわりの情報で気が変わらない事も

待つ上では必要な事

子供って、小さい大人じゃなくて

大人になる途中なんだなーって

改めて感じる話でした

逆に

子供って小さい大人なんだなーって

感じる事も沢山あるけど

小規模化した

運動会のリハーサルを

保護者達が見学をし

その後に

保護者相談会が開かれた

年中さんクラスだったので

私は保護者としての、参加だった

キュー先生が、どうでしたか？と

保護者一人一人に

感想を求めた

こういう時に、緊張して言葉が

めちゃくちゃになる私だけれども

他のお母さんも、先生も、

分かってくれるので

何とか話す事が出来た

お母さん達みんなの、

それぞれの想いを聞いて、

キュー先生は、

「この子達、本当に成長したよね

去年は、母子分離が難しくて

何回も離れていって

練習のたびに

沢山の課題があったよね

今は

母子分離が出来る様になって

先生のところにお集まりが出来て

友達を意識して行動して

凄いよね

もちろん、まだもっと伸びるところは

沢山あるし

その力を発揮できるように

こちらの工夫も必要なところがあったし

担任のアーメン先生も、

パートの先生なのにずっと担任をやってきて

本当に一生懸命頑張ってきた」

担任のアーメン先生も

保護者の言葉や、

キュー先生の言葉に、

こみ上げてくる想いがあるようで

涙が落ちる寸前の、

ウルウルの目をしていた

私は見学中に既に少し涙したけど

保護者の感想の中に

去年の、年中さんより

運動能力が下がったかなと

少し感じたところもあった

という話に対して

キュー先生は

「運動能力に得意

不得意はあります

それは、子供だけじゃ無くて

大人にもありますよね。

でも、この運動会の目的は

みんなでやったら楽しいって事を

感じることにあるんです。

療育に通う子達には、

気持ちと行動の結びつきが大事です。

頑張って出来た、おしまい。じゃなくて

仲間と一緒に、コレが出来て楽しかった

という気持ちの余韻

みたいなものが必要で

その余韻があると、

家に帰っても

こうだった、楽しかったって

思い出してやってみたり

親に話したり出来ます。

だから、少し物足りなくても皆んなで

楽しめる設定を試行錯誤してます。」

と、答えて下さった。

確かに、運動会は競走、勝ち負けというのが

普通の保育園や

小学校だったりするけど

療育では、情緒的な面にも

重点を置く運動会を

してくれているんだなと

府に落ちる話でした