行って来ましたよっと。展示の写真は撮影を許可されたスペースのものです。

安野モヨコ先生のイラストがバン！てあったり、どんな展示の内容かと思ったら、魔女裁判の為に使用した拷問道具を始めとした魔女に纏わる道具も展示してありました。結構真面目な展示でした。

ズバリ、魔女の歴史です。

飢饉で飢えに苦しむ欧州の民衆は、それを魔女の仕業だとしました。

今は科学が発達しているので自然現象がどんな仕組みで起こるのか分かりますが、当時は科学が存在しませんでした。

人智の及ばない天災や自然現象は、悪魔の所業とされたのです。

加えて、ペストが大流行。民衆の不満や鬱憤を魔女狩りに向けようとする、政治的背景も見え隠れしていました。

審問の内容が映像でリアルに再現されており、照明の効果も相まって、まるで自分が魔女裁判を受けたような感覚がしました。

 一方、一人寝は主に欧米で見られる寝かせつけ方法で、約200年前から始まった文化です。 そして、最近の日本文化の欧米化の中で、ベッドの使用と共に日本でも赤ちゃんの一人寝が行われるようになりました。

 個室のベビーベッドで一人寝をさせ、泣き疲れるまで放っておくような育児法で育てられた子供たちは表面的には親からの独立心が高く、 手のかからない子供のように見えます。

ですが、ブランケットやおしゃぶりに異常な執着があったり、あまり感情を表現しなかったりと、 心の奥に寂しさを抱えているような行動が観察される傾向にあります。

このような問題点が認識され始め、最近では欧米でも添い寝やスキンシップを推奨するアタッチメントペアレンティングという考え方がスタンダードになりつつあります。 

 添い寝は人間の本能に刷り込まれた当たり前の行動なのです。人間の赤ちゃんは何をするにも母親の手助けが必要です。

 食事や排泄だけでなく心の安定も母親の愛情により保たれています。一人寝で寂しく泣く子はいても、添い寝を嫌がる子はいません。

 添い寝を求めるのは赤ちゃんの本能なのです。 

乳幼児突然死症候群（SIDS：Sudden Infant Death Syndrome）とは、何の異常もなく元気だった赤ちゃんが寝ている間に突然死んでしまう疾患です。

 日本では赤ちゃんの死亡原因の3位となっています。

 添い寝はSIDSを発生させる危険な寝かせつけ方法だと警告されていました。なぜ添い寝がSIDSを発生させる危険があるのかというと、お母さんが寝返りをして赤ちゃんに覆いかぶさってしまうという事故が多発していたからです。

 確かにこのような危険性はありますが、日本の母親は赤ちゃんを押しつぶしてしまうほど太っていない人が多いのでそこまで気にする必要はありません。

それ以上に添い寝がSIDSを防ぐ効果のほうが重要です。アジア系の赤ちゃんは欧米に比べSIDSの発生率が圧倒的に少ないのです。

その理由は添い寝をすることで赤ちゃんの眠りが過剰に深くなりすぎないからです。

 赤ちゃんの脳はまだまだ未熟です。覚醒する機能が未発達な赤ちゃんはあまりにも眠りが深くなりすぎると、そのまま覚醒できずに死んでしまう可能性があるのです。

すぐそばに母親が寄り添ってくれることで、母親の暖かさや息遣いを赤ちゃんは感じます。

それにより深すぎる眠りに入らせない抑止効果があるのです。 

心の土台は私は母親に愛されているんだという実感です。感動したり、他人を思いやったり、 叱られた時に素直に反省したり、心が豊かな子どもは確固たる心の土台に支えられています。

 言葉が通じない赤ちゃんと母親の間の信頼はスキンシップや笑顔など、日々の積み重ねでできていきます。

もちろん起きている間のコミュニケーションは大切ですが、つい忘れられがちなのが眠っている時間です。 赤ちゃんにとって睡眠は1日の半分以上の時間を占めます。

 添い寝をすることで、私はどんな時でも母親に守られているという安心感が今後の豊かな心の土台を築き上げていくのです。 

以下、旦那の恩師から頂いたご意見です。加筆修正しています。

障害者数は、身体障害者366.3万人（人口千人当たり29人）、知的障害者54.7万人（同4人）、精神障害者320.1万人（同25人）であり、およそ国民の6％が何らかの障害を有していることになります。

現在の発達障害児数を18歳未満の児童・生徒で考えますと2040年頃には国民の3人に一人が障害者と言うことになってしまいます。

国民の6.5パーセントが発達障害者で占められるというのは由々しき事態と私は考えています。

このような記事がありました。

http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q11144375986

ADHDなどの発達障害は病気だというのです。私は診断名＝病気という考え方はしません。この発達障害というのは脳の機能の欠損ではないかと私は思います。従って治る事はありませんが、様々な支援を受けられれば大なり小なり克復できると思います。

発達障害児の教育は、専門家と行政と教育機関の協力がないと成り立ちません。問題行動がある場合、児相との関わりを持つ必要があります。

学校と行政との連携ミスや体質の問題があります。まず、人員不足の中での特別支援教育というのは不可能です。人がどれだけいても足らないのが特別支援教育です。特別支援学校などは、先生と生徒の比率が逆転しているということはよく見られます。

特別支援教育はその子にとって最善を尽くすのではなく、最悪な方向へ近づかないためには、どういった相違・工夫ができるかという処に主眼を置くべきです。そういった取り組みの中で少しでも前進していくのが基本です。まずそこが教師等に仕打ち徹底されていません。

ADHDは天才であると錯覚している親御さんがいるのがわかりました。

上に上げたような考え方をする親御さんもいらっしゃいますし、なかなか複雑なところでありますが、これは都道府県や国が発達障害者の啓発運動に力を入れていない現れではないかと思います。

児相も発達障害に関しては受動的で、積極的に啓発するような動きはありません。

こういった問題を解決するためには、学校と児相との連携強化しかありません。良いことや悪い事など、出来れば一週間に一度、レポートのような物を児相に提出するだけでよいと思います。

発達障害者を抱える家庭は児相との関わりはあるものと思いますので、面談や電話などを通して、児相から適切なアドバイスをいただけるようになるのです。

しかし、児相は発達障害については素人集団です。発達障害は昔からあったにも関わらず、日本ではここ１０年くらい前から認知され出した障害なので、療育法も確立されていません。

なので、発達障害支援センターと児相と学校が連携を取るのが、現在では一番理想的だと思います。

初めまして。IDとパスワードどころか、ユーザーネームすら忘れたので、新しい垢で再開しました。宜しくお願いします。

カレーは、らっきょうと一緒に食べるのが一番好きです。レンチンしたニンニクを入れるのも、好きです。