コロナ禍で、学校行事も色々削られたり省略されて、

記憶に残る行事があまりないと、あっというまに月日が過ぎている気がします。

さて、いよいよ新４年生のスタート（３年生の２月）が近づいてきました。

今まで家庭学習でやってきて、

もちろんこのまま家庭学習だけで済むとは思っていませんが、

普通の子と同じように塾に通って受験対策というのも無理だなと思っています。

好きな事・興味のある事には積極的に取り組みますが、

そうでないものは、何もしない。

教科で言うと、比較的好きな・得意な算数でも、

苦手な単元（グラフの整理などコツコツ地道な作業が必要なもの）は

全く手を付けたがりません。無理やり解かせようとするとものすごい不機嫌になります。

これでは、集団塾の講義をこなしていくことはできないですね。

学校の担任の先生や、家のお父さんお母さんのように、何度も声をかけて促したり、励ましたり、

講義中にそんなことを延々やってもらえるはずもなく。

で、色々考えた結果、とりあえず４年生では四谷大塚の通信教育「進学くらぶ」に取り組む事としました。

体力的にも疲れやすいところがあるので、塾の往復の移動がないぶん楽ですし、

気分が向くとき・向かないときで、勉強する日を柔軟に変えられます。

講義の動画を見ているときは、ちゃんと見ているか・理解できているか

親がちょこちょこ様子を見て声をかけてやる必要がありますし、かなり手間がかかりますが、それは仕方ないです。

集団塾に通わせて、講義を上の空で受けて帰ってきて、時間もお金もムダにするよりはよっぽどいいです。

３年生では、毎日１時間くらい、取り組まない日もありましたので平均週５日くらい、

ゆるく市販のドリルで家庭学習を進めていますが、

３か月後には通信とはいえ中学受験のカリキュラムに沿った日々の学習がスタートしてしまうのだな、と

少しドキドキしています。

短時間でも、毎日勉強する習慣を付けさせようと日々頑張っているのですが、

「毎日毎日勉強ばかりで嫌だ」と息子が主張しはじめました。

学校から帰ってきたら、まずは遊び（ゲーム・動画）。

夕食済ませてから、入浴前に１時間の勉強タイム。

基本的にやる気が無く、集中しないでダラダラしているので、大した量はさばけていません。

拘束時間の割に学習内容が少なく、１時間ずーっと机に向かっています。

やる気を出して取り組んだら、半分以下の時間で終わる量なのに。

難易度を下げたり、得意な科目だけやらせるようにしたり、配慮していますが、

けっこう勉強嫌いな子供に仕上がってきているかもしれません。

それでも、「毎日やる」という事だけは怖くて譲れません。

微々たる歩みでも、毎日の積み重ねが何かしらあることで、親も精神的に少し安定します。

漢字は、なぞり書きの練習が好き。

社会も、地理のアプリで山脈名や河川名、昔の国名をあてはめていくパズル遊びが好き。

どれも単純で、暗記的なもの。

やらないよりはマシだと思いますが・・・

ああでもないこうでもないと、じっくり粘り強く取り組む問題に

最近は特に拒否反応が出ます。

それじゃぁ困るんだけど・・・。

コロナ禍で、中学校を見学に行ったりできていないけど、

何とかしてやる気と粘り強さを引き出したい。

刻一刻、１日１日、世の中みんな平等に過ぎていきます。ほんと、時間だけは平等ですよね。

落ち込んだり悩んだり、引き続きするけど、その間に学習を止める訳にもいかない。

走りながら悩もうと思います。

１～２年生で取り組んだもの、書いておきます。

【算数１年生】

・受験研究社の「ハイクラスドリル１年生」

・サピックスの「きらめき算数脳 入学準備～１年生」

【国語１年生】

・四谷大塚の「はなまるリトル　１年生」

【算数２年生】

・スマイルゼミ

　コロナ禍の長期休校で、ペーパー学習に挫折し、タブレットに手を出しました。

　３年生は、もう利用しない予定。

・受験研究社の「ハイクラスドリル２年生」

　１・２学期は、何もせず。学年末に、後半のほうのまとめの部分だけ（現在対応中）。

・サピックスの「きらめき算数脳 １～２年生」

・サピックスの「きらめき思考力パズル １～３年生 入門編」

　数センス、図形センスの両方。数センスは、難しくて保留にしているものが５枚くらい残ってます。

【国語２年生】

・スマイルゼミ

・四谷大塚の「はなまるリトル ２年生」

　読解問題のみ、３学期になって対応中。（漢字や語句などは、学校の学習・宿題にとどまってます。）

・奨学社「ハイレベ１００　１年生　読解」

　１年生のときに買って、何もできていないので、「最高レベル」のみ年度末にやる予定。

【理科・社会　２年生】

・Ｚ会「グレードアップ問題集１・２年」

　社会・理科の両方。２学期にやりました。

・くもん出版「理科にぐーんと強くなる　３年」「社会にぐーんと強くなる　３年」

　冬休みから始めて、現在半分くらい済んでいる。年度内に終えたい。

・鉄オタなので、とりあえず都道府県は確実に覚えています。

【マンガ系】

・サバイバルシリース １０冊くらい

・実験対決　２０巻まで

・タイムワープシリーズ　縄文、１（弥生）～１４（戦後）

マンガの部分しか読んでません。

マンガ以外の情報の部分は、３年生のうちに読み済ませてほしいです。

集中力が続かない、

やりたくないものはやらない、

低学年男子なら誰でもそういう事はあるかもしれませんが、

うちの息子は特性から来ているので、程度が著しいです。

やるとき・やらないとき、波が激しいし、

明らかに理解できているなら、書かなくても口頭で回答したり

該当箇所に線を引いたりするだけでヨシとして済ませてきたものもあります。

漢字も、テスト前の練習をなぞり書きで済ませたり。

ダラダラと突っ伏したり、よそ見したり。机に向かっている時間数の割には学習量は少ないです。

こんな、騙し騙しみたいな学習では、そのうち行き詰まるのではないかと思うのですが・・・

悩みながら、進むのみです。

対象年齢より少し難しいセットを買い与えても、あっという間に作ってしまう。

説明書どおりの組み立てに飽きたら、

好きな乗り物に上手に似せて、独創的なものを作ったりしていました。

まぁ、天才的に得意というほどではなく、なかなかに得意というレベルでしょうけれど。

「得意な事を伸ばして、自己肯定感を高める」。

「発達障害児あるある」の対応として、

ロボットプログラミングの教室に、就学と同時に通い始めました。

最初は簡単な課題が多く、

あっという間に作ってしまい、時間が余ったりしていたけれど、

このところ、パーツをたくさん使って粘り強く取り組む必要があるものが

課題に出てくるようになりました。

テキストの写真を見て、直感的にパッと組み立てていく息子。

結合する部分が１マスずれていたり、

利用するパーツの大きさ・長さが微妙に違うものを使っていたりする。

で、うまく動かなくて不機嫌になり、投げ出す。

テキストを１行１行根気よく読み、

掲載されている写真をじーっと見つめて自分の作ったものと比較する

という事が出来ません。

最後の最後は、親が助け舟を出し、

機嫌を取りながら、完成を手伝い、完成した喜びをとりあえず与えています。

小学２年生だから仕方ないのだろうか・・・？

そのうち、改善されるのだろうか・・・？どの程度？何歳ごろ？就職に間に合うの？

成長と共に少しは良くなっていくのだろうけど、

人並みに改善されるのか、どうなのか、

発達に特性があるんだから、どういう方向に育っていっても不思議ではありません。

子供の先々について、見通しが立てられません。

こういう肝心な、詰めの部分、コツコツ取り組むのがいつまでたってもダメなら、

どんな分野だろうとエンジニアとして活躍するのなんて無理。

今、教室通いに付き合って、頑張って取り組ませている事は、全てムダなのではないか。

もう、やめちゃいたいな。何もかも。

母親の私を時々襲う、子育てに対する投げやりな気持ちや絶望感を、

何とか胸の中だけに留めて、頑張っています。

将来、社会に出て自活していける人間に育てなければ、という事です。

学校の勉強の成績が良くても、

社会に出て働き、活躍する人になれるとは限らない。

高学歴で大企業に就職はできたものの、

会社の人間関係や雰囲気に馴染めず（会社の戦力にならず）退職し、無職になる。

いわゆる高学歴ニート。

自分の息子には、そうなってほしくない。誰だってそうでしょうけど・・・

社会に出るまでの猶予期間に、学生の間に、

自分の特性を自覚し、理解し、集団のなかでうまくやっていく術を身に付けてほしい。

学校の勉強や、より偏差値の高いところに進学するための勉強に時間を割くよりも、

そういう術を身に付ける事のほうが、重要で、優先度が高いです。

一流大学出てニートよりも、

大卒でなくても、収入低くても、自力で働き続けられる人生のほうが、断然良い。

中学受験させるつもりでいるけど、目先の学校のレベルや成績なんかに振り回されず、

我が子を把握して、今何を優先して、何に時間を割くべきか。

冷静に考えて判断できるようにしていこうと思っています。

息子はADHDとASDの特性を持っています。

障害の程度はそれほど重くはなく、ADHDの薬の服薬の効果もあり、

普通級で普通に学校生活を送っています。

（幼い頃から知り合いの、ごくごく身近な人にしか、発達障害の事はカミングアウトしていません。）

息子は、こんな子です。

・ちょっと落ち着きがない、ちょっと多弁（薬のおかげで、ちょっとに収まっている）

・相手の気持ちを考え、譲る・妥協するなどのコミュニケーションが不得意

・趣味は鉄道、レゴブロック、ラキュー、ロボットプログラミング

・記憶力は高くて、（今のところ）学校のテストは出来るほう

・コツコツ勉強に取り組めない（好きなことだけやりたい）

・集中力が持続せず、うっかり間違いが多い

・字が汚い（ゆっくり落ち着いて字を書くのが苦手）

・ムダに集中して、すぐ疲れてしまう

こんな息子ですが、趣味の合う仲間と一緒に思い切り活動する、

楽しく充実した中学・高校生活を送ってほしい・・・と思い、

私立中学の受験をすることにしました。

入学後、集団の中で、中の上くらいの位置にいられるような、

苦しすぎない学校生活を送ってほしいこともあり、

今のところ、難易度的には中堅～やや上くらいの中学を漠然と目指しています。

このブログをとおして、似たような境遇の保護者の方と交流ができたらいいなと思っています。

どうぞよろしくおねがいいたします。

２０２１年１月