後で、こう伝えようと決めてしまえば、もう一度考えなくてすむ。

不満について考えているのは良い気持ちではない。

○仕事を責任をもって行う

○保護者との積極的な情報共有。前向きな提案

△問題が起きてからの指導

⇒予防的な指導と達成の評価

1. 子供が新しく学ぶところと既に学んだことを結びつけた瞬間を捉え、価値付けた。
2. 山場でグループ活動を行い、子供に委ねた。はじめは分からないという子も、どんどん新たなものを見つけていった。
3. 一人一人の休み時間の過ごし方に気を配れた。子供を見るプロとして、一人一人をしっかり見ていきたい。

なぜなら、技術が発展し、様々なことの理解が不十分なまま生活できるようになっているため、教科の目で捉える必要性がなくなってきているからだ。

例えば、今使っているスマホも、タッチパネルがどのような仕組みになっているのかよく分からない人が多いと思う。私自身全く分からない。だが、分からなくてもスマホは使える。

いちいち、「どんな仕組みになっているのだろう」と理科の目を働かせて考えるなんて時間の無駄だと思う。

昔の道具ならなんとか仕組みを理解できただろう。

鉛筆なら、芯が削れて紙に残るというように。

技術が発展し、その仕組みを理解することが困難になってしまった。けれど、生活するのには困らないという状況だ。

このような状況では、各教科の目で物事を捉えることは難しい。

そして、この傾向は今後更に続いていくだろう。

だからこそ、学校教育では現実の問題を教科の目で捉えることが大切になっていくのだろう。

警備はどうすべきだったと思いますか？

―アメリカの人に守ってもらったら良かったと思います。

子供たちの中で、「日本は守ってもらう存在」と考えているということにぎょっとした。そんな考えを一体どこで身につけてきたのだろう？アメリカは日本よりも優れているという感覚があるのだろう。もちろん互いの国の良さを見つけることは大切だ。だが、自分たちは格下だから、守られて当然というのは問題だ。自分で自分の身は守らないといけない。

人類はこの先、データに支配されるという。

何をすべきか、何を目指すべきか、様々なデータをもとに、テクノロジーに判断してもらう未来が来るという。

これまで信頼されてきた、個人がもつ自由意志は、曖昧であることや、一定でないこと、ちょっとしたことに大きく左右されがちであることから、権威を失っていく。

この話を読んで怖いと思った。

人が自分の意志で自由に生きるべきだと思うからだ。このままでは、データ、システムに生かされる人生になってしまう。

それでは、人生に意味はあると言えるのか。

選挙で投票先を診断してもらうのも、その一部。

似合うメガネを診断してもらうのもそうだ。

おすすめの図書を紹介してもらうのもそうだ。

口コミや評価で選択するのもそうだ。

考えるのを楽したくて、自分から支配されに行っている。

過ごし方の連絡も軽く済ませて、送り出した。

もう6年生だし、たくさんのことを話すよりも、大切なことを手短に伝える。

心に残ったのは、次元と重力の話。

まだ正しいことが確かめられた理論ではないらしいが、次元が10まであるという考えがあるという。重力は私たちが認識できない次元での運動(エネルギー)が重力となって認識できるというのだ。