そのための第一歩としての行動

動かなきゃ始まらないので。

前ブログで働き方改革の話をした。

今回は教員の質についてである。

結論から言うと、年配の先生の多くは給料に見合った働きぶりか？ということである。

学校の仕事は分業できているようで全くできていない。

働き盛りの人間には多くの仕事が集まり、働き盛りが過ぎた人間には少ない仕事。

もちろん、多くの仕事を与えてもらえることは幸せなことだが、勤務解除になっても帰れず、帰ってからも仕事をしなきゃない実情。

果たしてそれは幸せなのだろうか？

そこで気になるのが特別支援学級の先生方である。

特別支援学級の子どもたちの中には、将来に向けて個別で指導していかないと力を伸ばすのが難しい子や命の危険のある子もいる。

それもあり、少人数で学習をしている。

子ども１人に対して１人の教員ということもある。

ということはそれだけの責任と仕事の大変さがあると考えてもよい。

しかし、現実はそうではないことが多い。

特別支援のスペシャリストのようなわけでもなく、普通の学級担任としては難しい先生が担任していることも多い

普通学級の中には、特別支援まではいかないがグレーゾーンの子が多くいて、暴れたり、友達ともめたりすることも多い。

もちろん、普通の学級の担任はその子だけの先生になれないから他の子も大切に育てなきゃいけない

とにかく目配り、気配りが大変である。

校務の分担においても、いつも忙しいのは普通学級の先生たちである。

根本的に考えて、学級の人数が多いほど事務仕事は多い。となると、特別支援の先生方はその人数以上の仕事の多さや責任を負って仕事をしなきゃないのではないだろうか。

現実は、自分の仕事が終わったら颯爽と帰る。

必要以上の仕事はしない。

努力はしない。

そんな人を多く見てきた。

だから、仕事ができるできない関係なく分業してほしい。

楽しいことをいっぱい経験すべき若い先生方が自分の時間を削って仕事をしている。

楽しいことを見つける時間も取れずに仕事をしている。

若い先生には、楽しいことをたくさん経験して子どもたちに人生の楽しさを還元してもらいたい。

そのためにも特別支援の先生にもっとがんばってもらいたい。

年配の先生は給料を多くもらっているのだし、手が空いたら普通学級の先生の手伝いをするくらいの気持ちがほしい。

進んで校務を引き受ける気持ちがほしい。

もちろん、特別支援の先生でそれをしてくれる方もいるし、進んで声をかけてくださる方もいる。

でもごくわずかである。

今のままでは何にも変わらず、働かないが給料を多くもらうという変な社会になっている

子どもたちとさほど関わらないが給料を多くもらっているという変な社会になっている。

教育界は時代の流れに追いつけないくらい遅れていると思う 。

もちろん教員も。

教員は子どもたちの変化にもついていけていない。

だからこそ、子どもたちにより近い若い人たちをどんどん育てて、柔軟性をもってみんなで協力して努力していくべきなのではないだろうか。