母が子の役を、子が母の役を、と立場を逆転させ演じる事によって、違う立場を体験する遊びです。

母は子がやるような失敗を演じて見せ、母親役の子がそれを叱ることによって、よくやる失敗を防ぐという目的があるそうです。

文部科学省ＨＰ にも【自己を客観視できる力の育成】という項目があるのですが、そういう視点も育てられそうなので、たまに取り入れています。

といっても、娘がごっこ遊びをしている時にだけです。

娘がのってこなければ無理に続けていません。

その程度でも、それなりに効果があるようです。

1歳半～２歳半の頃は小さい人形を並ばせて滑り台の順番待ち遊びをしている時に順番抜かしする人形を登場させたり、お人形達が友達と遊んでる設定の時に玩具を勝手に取ったり叩いたりする人形を割り込ませたり、など。

「こどもちゃれんじ」や「ノンタン　ぶらんこのせて」の影響もあったと思いますが、娘がしたことの客観視や他の子がしたことへの対処方法を考えるのに良かったかな、と思っています。

ただ少し問題が出てきました。

２歳後半には、仲の良い友達の取り合いや喧嘩を仲裁するようになりました。

（２歳半くらいまでは玩具の取り合いでお友達を叩くことがありましたが、やらなくなりました。

取られた物を取り返す目的で叩くので、自分は悪くないとでも思っていたのか中々直りませんでした。）

そういう時、お友達のママから物凄く褒められていました。

その内に「仲良く遊ぶ方が楽しいから」という気持ちからではなく、「大人に褒められたい」から仲裁をするようになってしまったようです。

ママさん達は大人の顔をチラチラ見ながら喧嘩の仲裁する娘を褒めませんでした。

大人の顔色を窺う行動を強化されなくてよかったと私は安心しました。

娘は思ったような反応が得られなくて戸惑っていました。

私は、その場では笑顔ですが無言で娘の頭をなでました。

娘はすぐに立ち直って遊んでいました。

帰宅後、そのことについて話しました。

私「褒められるかどうかなんてどうでもいい事なんだよ。仲良くしたいから、それが良いことだと思ったから分けっこしたり交換こしようって言ったことは素敵なことだよ。お母さん、それはとても良いことだと思う。」

娘「・・・。」

私「大人の顔を見ながらすることじゃないんだよ。」

娘「だって娘ちゃんはお母さんのお顔が見たかったんだもん・・・。」

う～ん、何と言えば伝わるのか

遊びの中で理解する内容ではないと思うので、またそういった行動が見られたら繰り返し話しをしたいと思います。

お医者さんごっこの時に嫌がる子どもを演じたり、歯磨きごっこの時に娘が嫌がる様子を再現したりしていました。

そこで娘は諭したり叱ったりするのですが、その姿は言葉も態度も母である私そのもの。

幼児の模倣スキル恐るべし。気をつけよう・・・

３歳になり日本脳炎の予防接種が始まりました。

予防接種時に効果抜群だった「ノンタン　がんばるもん」の絵本も効かなくなって来ているので、予防接種ごっこが出来ないかチャンスを狙っています。

3歳 4歳 かいてけせる めいろ (学研の頭脳開発プラス)/学研教育出版

もう何回もやりました。

最近はさすがに出してこないです。

良い点

○低コストで運筆力がつく。

悪い点

×ホワイトボード用マーカーだと消しやすいが、筆圧が弱くなる。クレヨンだと消すのが大変。

×慣れて適当になってくる。

？

・道順をわざと間違えて全部の道を通ってからゴールする遊びをしている。

・最後の方が難しくて、「できない！」と怒っていた。

（出来なかった時はブリブリ怒っていたのに、２～３日たってから再挑戦してみると出来ています。脳の回路ができた？「少しだけお姉さんな問題」を解くのも必要だなと感じました。）

最近、同シリーズの「ちえのおけいこ」も購入しました。

平仮名を書くところが苛立つらしいです。

数字は根気良くやります。

平仮名を読むのは好きなようです。

しりとりや言葉集め（「あ」の付くものなーんだ？）をやりたがります。

３～４歳用になってくると迷路や点結びに混じって平仮名の問題が出てきます。

言語は特に「まだその段階じゃない」なら「やらせない」方が良いと思っていますし、「出来ないからやらない」なら「興味を持たせる・楽しませる」方に持っていく方がいいと思っています。

娘はどっちなのか解らないのが大問題

（他の難し目の問題と違って「できない！」ではなく、「これ、やらない！」なんですよ。一体何が違うのか？）

娘はまだ「しまじろう」を続けたいらしく、ちょくちょくポストを開けています。

「しまじろう、来ないね～」と。

あれをやれば楽しく読み書きが出来るようにはなるとは思いますが・・・ＤＶＤと玩具が問題で。

Ｚ会やドラゼミでも始めようか迷っています。

どの道「書き」からは逃れられないでしょうけど。

3歳めいろ (多湖輝のNEW頭脳開発)/学研マーケティング

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３歳用なだけあって簡単。

できましたシールや問題で使うシールなどもあって楽しかったようです。

「籠から出られるのはどっち？出られた鳥のシールを貼ってね。」という問題では、両方の鳥のシールをゴールに貼っていました。

迷路は出来たようですが、どっちの鳥も逃がしてあげたかったようです。

兎と亀の問題も同様でした。それはそれで良いかと思っています。

終わった後、全部消しゴムで消してくれと言われました

このシリーズの４歳用も購入しましたが、まだ渡していません。

見る限り、書いて消せるシリーズの最後の方より簡単そうなので暇な時にでも出そうかと思います。

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簡単ですし一回で終わってしまうので、ちょっと勿体無かったかも・・・

入学準備～小学１年のもじめいろ (ディスニードリル)/学研パブリッシング

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娘に「絶対これが欲しい！」と言われて購入したものの、まだ渡していません。
平仮名書き取り満載です。

そもそも年齢にあっていません。

娘の大好きなディズニープリンセスの力でどうにかなるのでしょうか。

一日一ページ切り取って渡してみようか迷い中です。

リアル迷路でも遊んでみました。

地面に書いて遊んでみましたが、飛び越え踏み越えのゲームになってしまいました

ダンボール迷路や花畑迷路は２歳半前後で何度か遊びましたが、今は幼稚園へ通うようになったので中々参加出来ません。

迷路を作る玩具もありますが、運筆力も付けたいのでプリントのお世話になっています。

・習慣づけが大事、プリントは一日数枚まで、物足りない位が良い。

・子ども時代は興味を持ったことを、とことんやり込むというのも大事な経験。

・・・プリントも「何でもやり込む経験」の中に含まれるのでしょうか。

悩ましいです

コツコツが良いのは当然ですが、一気に全力を出す方が良いと書いてある本もあります。

「子どもの才能は3歳、7歳、10歳で決まる!」を読んで

娘がコツコツタイプではなく、全力タイプのような気がします。

コツコツを強制するより、全力を出す事を間を空けて繰り返し、徐々に間を短くしていく方法が娘には合ってるのかも？

最終的にインターバルトレーニングのように、高負荷と低負荷を交互に繰り返す学習の仕方がいいのかな？

娘の様子を見つつ、よく考えておきたいと思います。

大人になってから自己肯定感を得ようとすると、多くの困難があっても何度失敗をしても諦めずに事を成す、そのくらいの大変な労力が必要になります。

でも幼少時なら、「１人で着替えが出来た」とか「ジャンプが出来た」とか「一文字でも平仮名が読めるようになった」など、（大人から見れば）ちょっとしたことで自己肯定感が高まっていきます。

大人に比べて、きっかけが多く、達成までの時間が短いのです。

出来ない事が出来るようになった。

元々出来ていたけど、より高みを目指した。

その繰り返しが自信になり、自分を大切にする心が生まれるのではないかと思います。

大人になって、自信が無い、気概が足りない、失敗が怖い、こういった精神を克服するのは大変な作業です。

「３歳では遅すぎる」という本がありましたが、学力では無く心の教育の話であれば、私にも理解できます。

（心の教育にしたって、３歳位じゃ手遅れでも何でも無いと思います。ただ早い方が楽だというだけです。）

口を出さず手を出さず、環境を用意するのに手をかける心をかける。

私はいまだ出来ていないところも多々あるのですが、肝に銘じて頑張りたい、というか我慢したいと思います。

つい手を出したくなるんです。

手を出しちゃった時は、「あっ、お母さんがやっちゃった～♪ごめんね～」と明るく笑うことにしています。

すると子どもはそれまで何とも思っていなかったのに、その台詞を聞いた途端に「え～ん、やりたかった～」と悔しがり、次につながります。

トムソーヤのペンキ塗りの話みたいですね

という訳で、模様替え兼大掃除しています。

やらなきゃいけない事をしているだけなんですけども。

目指すところは効率重視の収納。

「トヨタの片づけ」みたいな。

美しくて崩したくなくなる収納は、夫と娘に崩されてイラッとするのが目に見えていますから。

全部白で、モノトーンで、は素敵ですけど、ひと目で何がどこにあるか解る収納にしたいと思っています。

収納の中は、分かり易く半透明の収納ケースを使ったり色別のファイルに分けています。

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半年位は効果がありますが、良く触るところは持ちが悪いです。

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↑分解して洗えます。切れ味も良いです。

　　　　

外壁にカマキリの卵が付いてました・・・ケルヒャーで吹き飛ばしたら駄目だろうか。

観察するべきか。でも３つも付いてるんですよ。裏が雑木林なので。

ちなみに大きくなったカマキリのお尻を水に浸すと、ハリガネムシが出てきます。

庭の木のベンチの研磨、塗装。これが一番面倒。機械を使えば１時間位で出来ると思うんですけどね。

それでもって、まだ年賀状書いてない！

で紹介されていた『できる子にする「賢母の力」』を読んでみました。

「ＹＯＵメッセージ」→「えらいね」「すごいね」「やればできるね」など主語が「あなた」ではじまるメッセージ（評価）

「Ｉメッセージ」→「うれしいな」「たのしいな」「ありがとう」など主語が「私」ではじまるメッセージ（自分がどう感じたか）

参考☆

ＹＯＵメッセージはその評価を拒否・否定できるが、Ｉメッセージは自分の気持ちを言っているだけなので相手はそれを否定する事が出来ない。

組織の内部崩壊の根本的原因は「肯定的ノームを創り出せなかった」こと

規範（norm＝ノーム）

暗黙のうちに了解されているルール

例）

「ゴミを捨ててはいけません」という張り紙→その下にゴミが捨てられている状態を２回、３回放置→「ここにはゴミを捨ててもよい」というノームが出来上がる。

母「９時までにプリントを仕上げなければ、連れて行かない」→子はやらない→母「帰ってきたらやるのよ！」

→「大人とは脅しを使い、結局実行に移さない生き物である」というノームの出来上がり。

参考☆

一度言ったら必ず実行する。実行できないことは言わない。

「読み・書き・計算」が重要。

難問より基礎。

どんぐり倶楽部みたいな難問は私個人にはいいと思っています。（難問を絵にして解く、具体的にイメージする練習として）

意欲技術マトリクス(図をそのままアップするのはさすがに問題ありだと思うので、文章で失礼します）
「沈黙・なげやり」領域・・・やる気、技術ともにこれから。

「屈辱感」領域・・・やる気はあるが、技術が伴っていない。

「言い訳マン」領域・・・技術があるのに、やる気が無い。
「ハイパフォーマー」領域・・・やる気、技術ともに高い。

多くは「屈辱感」がスタート。（赤ちゃん、新入生、新入社員など。）

やる気があるから、援助は必要ない。

「技術」が未熟なため、指示・チェック・評価をこまめにしてあげる必要がある。

「屈辱感」領域にいた子の多くが次に向かうのは「言い訳マン」。

この領域にいる子がとても多い。

・適切な指示・チェック・評価を受けて、反復練習を続けた子は、着実にその技術をあげていくが、やがてその繰り返しに飽きはじめる。

・当初は伸びを実感できたが、頭打ちに耐えられず自信を失う。

このようにしてやる気を失い、「言い訳マン」領域に入ってしまう。

「言い訳マン」になってしまったら、指示・チェック・評価は続行、それに合わせて援助をたっぷり行う。

援助・・・「君はできる！」「君ならやれる！」と勇気と元気を提供し続けること。『感動』を与える。

「ハイパフォーマー」指示や援助といったサポートは必要ない。むしろ無い方が良い。

ただ「キミなら安心だ。任せるよ」など伝えないと、放っておかれている、と勘違いしてしまう。

問題は「沈黙・なげやり」。

「屈辱感」領域にいる人が、ちゃんとした指示・チェックをせず、しかも評価はしないが結果だけは要求するタイプのリーダーに出会ってしまうと、この領域に入ることがある。

やる気を出させるには愛情と感動を与える。

参考☆

解っていても中々実行できていないことが解りやすく書かれていたため、とても読みやすかったです。

この先何度かお世話になりそうな、また読み返したい一冊です。

ここには本の内容の一部しか抜粋していないのですが、こどもを「他人を幸せにする喜び」を感じることができるように育てる。という方針は素晴らしいな、と思いました。

この本を紹介して下さった勇気、やる気、元気を引き出す「勇気づけ」共育サポーター さんに感謝します。

「愛される蟻」の話を思い出しました。

一生懸命に働いている蟻の横で「ありがとう」「ありがとう」といつも言っている蟻がいて、その蟻が人間には可愛く見えて、その蟻だけ人間から角砂糖を沢山貰えた、と言う話です。

愛される人物は得をする、というお話らしいのですが、私は正直「？？」と思いました。

運良く角砂糖を持った人間がいたから良かったものの、いなかったら？

その蟻は飢え死にするか、肩身の狭い思いをして仲間が集めた餌のおこぼれを貰うしか道は無さそうです。

でも一生懸命働きながら「ありがとう」「ありがとう」と周りに感謝していたら、もし角砂糖を持った人間がいなくても、とっても素敵な人生になりそうです。

誰かを、世界を、幸せにする、その大きな目的の為に自分を高める。

娘にはそういう子になって欲しいですし、私自身そうでありたいなと思います。

朝は歯磨きを嫌がります。いまだに。

自分でやるというので、仕上げ磨き無しで自分で磨かせています。

ただやっぱりそれでは心配なので、重曹うがいをするようにしました。

bing検索　重曹うがい

コップに少量の重曹を加えて混ぜ、ぐちゅぐちゅうがい。

（コップ１杯の水に対して、重曹はマドラースプーンで少しすくう程度入れれば良いようです。）

食事で酸性に傾いた口の中を弱アルカリ性の重曹で中和する目的です。

酸蝕歯 　（みんなの歯医者さんネット）も気になりますし、歯垢は夜にきちんと落とすことにして、朝は重曹うがいで済ましています。

・・・慌しい朝に娘と喧嘩したくないですし

口の中を出来るだけ酸性にしないように意識して、夜はきちんと歯垢を落とすようにしたいと思います。

上記の酸蝕歯について、歯科医をされている方に伺った話。

食前に磨くのがいい、食後３０分後がベストだ、とか色々な説がありますが、歯科医師会（全国か県かは解りませんが）では１日３回食後３分以内に３分間歯磨きする、という３・３・３が国民に広く知れ渡っていることで、あまり混乱させるようなことは言わない方が良い、だから今まで通り３・３・３で統一しようという話があったとか。

まぁ何が本当に良いか解りませんが、

・酸性の物を飲食するのは控え目にする。

・寝る前までに歯垢はきちんと落とす。

これだけ守っていれば、酸蝕歯はそれほど意識しなくてもいいかなーと思っています。

フッ素加工フライパン。

空焚きしたり、はげてなければ問題ないようですが。

ナノダイアモンドとかマーブル加工とか鉄とか・・・発がん性だの毒性だのアルツハイマーの原因だの、もう何が良いのかよく解りません。

でも南部鉄器が欲しい～

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大きいのもいいけど、この小さいフライパンの可愛さがたまらない。

フッ素は過剰に摂取しなければ害はないと言われていましたが、少量でも脳神経の発達が阻害されるなどの問題があるかも知れない、という話を聞いたからです。

bing検索 フッ素　毒性

youtube フッ素の嘘

真実は解りません。

これが真実だと決め付けるのも危険だと思います。

でもリスクは回避したいので、フッ素使用を止めました。

歯科定期検診は行きますが、フッ素は塗布しません。

ぼや～っとくつろぐ事は大事だけれど、常にそうでは困ってしまう。

という訳で、普段の会話の中で「原因と結果」をはっきり口に出すようにしました。（忘れている事も多々ありますが・・・）

娘にわざわざ質問して言わせると嫌になってしまうと思うので、私が何かをして欲しい時、何かが起こった時に、原因と結果を言うようにしました。

そのせいか、娘も「○○したら△△になったの。だから□□して欲しい。」と言うことも出てきました。

具体的に書くと、大した内容ではないのですが、

私の場合「テープが短かったから、くっつかなかったね。今度は長めに切ろうか。」

娘の場合「腕が当たっちゃったからコップが倒れちゃったの。だから拭いて。」

という感じです。

「原因と結果」は赤ちゃんでも理解していますし（手に持っていたボールを離したら、床に落ちてはねた。等）、言葉に出来ない年齢の子でも頭でイメージする事は出来るので、頭の体操には良いと思います。

大人の複雑な問題も「原因と結果」を明確にすると、解決方法は意外と簡単に、それも単純な物が出てくることもありますしね。

あと、ムーミンの数の絵本のおかげか、ちょくちょく「あれ何個あるんだろう？」などと娘に聞いてみたりするせいなのか、自発的にご近所さんの庭になっているみかんの数を数えたり、鳥の数を数えたりしています。

さりげなく助数詞も教えられるので一石二鳥です

ただ１～９まではいいのですが、１０以上になると、９を抜かして数えます。なんでだろう？

幼児の成長は突然やってくるので、あせらずゆっくりやっていこうと思います。

小麦粉２：５水　＋食紅　適量

今回は小麦粉1カップと水2.5カップで作りました。

結果、この量では足りませんでした。

食紅は青が売っていなかったので「赤・黄・緑・食紅を入れない小麦粉色」で楽しみました。

四つ切　画用紙

Ａ４位の厚紙

模造紙


娘が「まだやるー！」というので出した模造紙ですが、薄すぎました。

これをメインに使うと、よれてビリビリのぐちゃぐちゃになりそう・・・

それはそれで楽しそうなのですが、最近は自分が意図しない破壊は気に入らないようでブーたれるので、模造紙を使うのは止めておこうと思います。

暖かいスライム的な感触が楽しかったからなのか、色が薄かったせいなのか「作品を作る」という感じではありませんでしたが、混色と感触は楽しめたようです。

作品を作るなら絵の具を使った方が良さそう。

次にフィンガーペインティングを楽しむ時は「絵の具＋洗濯のり（ＰＶＡ）」を作ってみようと思います。

洗濯のり（ＰＶＡ）はシャボン玉を作る時にも使えますよ