あれあれ、、

な・い・し・ん・て・ん！！！！

この大切な時期

長男ボンくんの

登校渋りが

本格化しており、、

7:30起床

今日学校休みます、、

10:00二度寝から起床

携帯見る

11:30ブランチ

セレブか。

迎えた、

中学3年生活。

担任に提出するプリント、

親に提出するプリント、

教科別の先生に提出するプリント、

生徒会便り、

図書案内のプリント、

PTAからのプリント、

(受験も控えているので)

オープンスクール案内のプリント。

1時間目始まる前のST

6時間目終わった後のST

計、約15〜20分。

この時間で

これらのプリントが

配布されたり、

連絡事項の伝達、

その他色々あるなかで、、

長男ボンくんは

必要なプリント

不必要なプリントが

分からず、

えぇい！

とりあえず入れとけぃ！

と、ばかりに

机の中は置き勉改め、

"置きプリ"

家にも

持って帰ってこないから

当然、提出期限に

間に合わない事も多々。

とりあえず、

その日もらったプリントは

内容がどうであれ

全部持って帰ってくるように

ボンには伝えたものの、、

それすら忘れている、ボン。

「あのー、お母さん。

  あのプリントなんですが、、」

「あれ、欠席でいいんですかね？ 

   出欠のプリント、

   でてなかったので。」

すみません、確認します。

すみません、本人に伝えます。

すみません、用紙無いので頂けますか？

すみません、

すみません、

すみません、、、

中学校からの

電話がかかってくる度、

気分がひどく

落ちるようになっていった私。

「怠けてる？」

「何で、できないの？」

先生、、あのね。

毎日大変な事は

十分分かるんですが、

できない事を責めるより

できる方向に

少しでも

サポートしてもらえると

親として大変助かるんです。

怠けてないんですよ、、

どう取り組んでいいのか

分からないのです。

何で、できない、、、

皆には5回言って理解できても

彼には10回くらい言わないと

難しい事がある。

こうして、

学校の授業、規則

また、友人との揉め事、

色々な事が重なり

家庭と学校の温度差が

明確に表れはじめ、

ついに

始まってしまったのです、、

"登校渋り"が。

文:にゃみ

いつか笑える

日が〜くるから〜

いえ。

月日流れても

笑えない事もある。

今回は心の傷を

ごっそり深く

えぐっていくblog。

中学2年生で

病気が発覚した時、

中学校の

学年主任の先生に

彼の病気を報告したところ、、

「来年度、

  3年生になったら

  ＴＴつけましょうか！」

と、提案して頂きました。

ＴＴ→チームティーチング

主となる教員とは別で

フォローに入る教員、

要するに

教室に常時先生が2人いる、、

という状況になります。

ありがたい。

支援学級に変わる、

という事までは

全く考えてなかったので

まさかの良いお話。

「彼の病気

  うんぬん関わらず、

  ちょっと、この学年

  できない子が多いんですよねー。

  時間かかるかもしれませんが

  教育委員会に話をして、

  来年度から教員増員できるか 

  掛け合ってみますね！」

わーぃ、わーぃ。

先生さんきゅーん！

さて、3年生へ進級。

あれ、ＴＴは？

元々、学年全体を

サポートする先生は

居たのですが、

まさかの専属ＴＴがいない。

まぁ、学校も

教育委員会も

掛け合いが難しいのかなー、

時間がかかるのかなー、

とポジティブに

考えていた私なのですが。

「お母さん、すみません。

  なかなか増員というのは、、

  ましてや在籍途中から

  病気が分かるというパターン、

  まぁ、あれですね

  一定数、障害のある子が

  学年にどれぐらい居るのか

  事前に分かっていれば、

  学校側としても

  強く、教育委員会に

  要請できるのですが。

 

  ましてや、、ねぇ。

  息子さん、

  まぁ、グレーゾーン？

  っていうんですかね、

  そんなに

  障害があるとは

  一見分かり、、ませんよね。」

o(｀ω´ )oムキーーーー!!!!

お宅の息子さん1人に

途中から教員増員できません！

って、

ストレートに言えやぁ！！！！

いえ。

私が口をつぐんだのは

そんな事では無いのです。

障害者に見えない？

一目で

障害者と分からないから

サポートしない？

じゃ、何やねんな。

明らかに

目に見える障害ならば

親身に対応するんかい。

、、でもね。

先生は悪くないのです。

先生も上層からの

通達があっての上。

理解を

求めるだけ疲憊し、

希望を

夢見るだけ落胆し、、

全てを

飲み込みました。

文:にゃみ

確定診断がついた後、

主治医に言われた事、、

「彼をとりまく

  環境を整えましょう。」

⚫︎宿題は自分の部屋でする事。

→リビング等は気が散漫になる。

⚫︎勉強机には何も置かない事、

また机の前は単なる一面の壁とする事。

→フィギュアやポスター等は

気が散漫になる。

⚫︎勉強中は何も言わず近くで見守る事。

→安心感が得られる。

⚫︎学校の座席は全て前列にする事。

⚫︎伝えたい事はメモ書きする事。

→口頭指示は忘れやすい。

⚫︎なるべく行動を共にする事。

→一緒に買い物へ行き、

金銭のやり取りを覚えさせる。

他人の言動から

その人が何を伝えたいのかを

教え、一緒に考える。

⚫︎急かさずに話を聞く事。

⚫︎早く寝かせる事。

→寝不足はそれだけで注意散漫となる。

´д` ;ゼーハーゼーハー

まだまだあるんですよ、実は。

でも、、

ボン君の下には

4歳と11歳離れの弟が2人。

そして、

私も当時、仕事週6勤務。

やってられっかぇーーー！

環境調整に費やした期間、

約3カ月。

何も改善はみられませんでした。

ただ、この期間で

ボンくんが

自分の病気と向き合っていく

心構えを持てるようになったかな。

「、、難しかったですか。

  、、、、ま、そうですよね！

 お母さん、ご苦労様でしたね。」

あちゃー。

そんなに私

やつれてますか、先生。

「さっ！では、、、

  お薬飲んでみましょうか！」

ですよね、

そうなりますよね。

でも薬というのは。

本人がしっかり

病識を持ち、

薬の効果を知らないと

それは意味が無いんですよね。

飲まされてる感は、

いずれ

飲まなくなります。

横で黙って聞いていたボン。

「先生、、薬飲んだら

  僕の頭はよくなりますか？」

「そうだねー。

  まず、

  人とケンカしなくなるよう

  イライラを抑える薬と、、

  君の集中力をあげる薬を

  飲んでみようか！

  頭がよくなる、って

  色んな意味がある。

  勉強は、もちろん

  人の話を聞く、

  人の気持ちに寄り添う、、とかね。

  君のプラスになる薬だから

  毎日飲んでみようか！ 」

先生の分かりやすい説明に

ボンくんもすぐ納得しました。

この日を機に

長男ボンくん、

ストラテラとリスペリドンの

内服開始となりました。

時、

中学三年、初夏。

文:にゃみ

私は未経験ですが。

(´∀｀*)

長男ボンくん、

中学3年間

バスケットボール部でした。

小さい時から

足は速いんです。

ピョーンピョーンと

ジャンプ力もあるんです、

そう、まるで

お猿のよう。。笑

彼の病気が

確定する少し前、

あんなに

バスケ❤️バスケ❤️

だった彼が

バスケを話さなくなりました。

バスケ楽しい？

、、ん。

君達二年生、

先輩の三年生達を

超えれそう？

、、ん。

病気が確定した後、

学校に行く用があったので

部活の顧問に

話を聞く事にしました。

「先生、、彼

  楽しそうにしてます？バスケ。」

「あぁー。んー。

  身体能力は高いんですよ、

  戻りの速さとかね。

  空間の把握も

  なかなかのものやから

  フリースローとかは

  わりと入るほう。

  ただね、

  試合ってなると

  瞬時に色んなこと

  判断する事が多い中で

  あいつ、固まるんです。

  処理しきれない。

  先の事先の事

  考える力が弱いので、、、

   、、それは難しいかなと。」

あー。

やっぱり

スポーツにも、

やはりでるんですね、

病気の特性が。

ここからが大変。

バスケ辞める、と

言い出した彼。

だんだん面白くなくなり

部活もズル休みするように。

同期のメンバーからも、

「ズル休みすんねやったら

  お前、辞めたら？

  皆も迷惑やねん！」と。

ん！ごもっとも。

バスケットは

チームプレイですからね。

1人が欠けると

練習も成り立ちません。

絶対行かへんからな！

おー、

行くな、行くな。

やめてまえ。

全部やめてまえ。

学校も、ぜーんぶ。

、、行かんからな。

だから行かんでえーやん。

オイオイと、

号泣のボン。

、、、バスケ好きやねん。

ん、分かってる。

でも、バスケが難しい。

皆うまくなってる。

好きな気持ちがあれば

えーやんか。

あかんの？それだけじゃ。

スタメン入りたいやろうけど

それが難しいと思うなら、

せめて3年間楽しんだらいいやんか。

沢山話をし、

結果的には

引退の夏まで

頑張りぬく事ができた

ボンくん。

好き！

っていう気持ちは

何事においても

大切やなぁと思います。

とてつもない

原動力になりますね。

得たもの、、

達成感、、ですかね。

そして、、自信。

逃げずに

3年間やり遂げたボンは

本当に素晴らしいと思う。

それに、、、

高校でも、

バスケットボール部に

入りましたからね！笑

文:にゃみ

前記事では

褒める、ということの

素晴らしさを

語らせて頂きましたが。

、、これ、

人から言われると

かなり腹立つんです。

「褒めてあげてる？」

んぁぁあ？！

なんやねん、

その上からの感じ。

「一つでもできたら

  褒めてあげて下さいね。」

「叱らずに、褒めてあげて。」

えぇ、えぇ。

やってますよ、

それは、もう

しつこいくらいにね。

「自己肯定感が低いから

  褒めてもらうと、

  とても自身がつくんですよ！

  叱ってはダメですよ、

  目一杯褒めてあげて下さいね！」

だーかーらー

やーってるー

「お母さんしか

  できないからね。」

(´⊙ω⊙`)？

「やっぱりお母さんからの

  愛情がね、一番なんですよ。」

「お母さんの顔色を

  子供は、よーく見てますからね。」

お母さんが、、

お母さんだから、、

お母さんでしょ？

誰じゃーぃ。

母親を神化したのは。

ハイ、私

母親です、

分かってます。

でも、その母親だって

一人の人間。

その母親が潰れそうな時

誰が支えてくれるの？

育児を

母親にばかり

押し付ける、

わりと古い考えの方は

まだ一定数おられます。

病児のお母さんは

どうしても自分を

責めてしまいます。

自分の育て方が悪かったんかな。

私がこんなんだから

子供が障害を持ってきてしまった。

あの時の私の行動が悪かったんだ。

そんなに責めないでね、自分を。

毎日本当に、よく

頑張ってくれています。

家族の健康

住まいの清潔

美味しいご飯と

いつも整えられた衣服。

それにプラス、

お仕事されている方なんて

もう、脱帽です。

自分で分かってるんです、

後悔の念も

子供の病気の事も。

それを周りが

ギャーギャー言うんじゃないよ。

それより

支えてあげようよ、

温かい言葉

かけてあげようよ。

文:にゃみ

自閉症スペクトラム。

合併症

ADHD   軽度の知的障害。

中学二年生の秋に受けた

WISC-IIIの検査結果で

確定診断して頂きました。

その後は手続き。

そう、

療育手帳です。

よってらっしゃい、

みてらっしゃい！！

少しblogも

箸休めといきませぅ！！

さぁ、あるょあるょ！

スマホケースの数々！

全部、

ボンくんのだぁ！

どぉらっ！

、、あ、これまだ

一部なんですよ。

弟や友達にあげたり、

かく言う私も

もらった人。笑

初めて携帯持ったのは

中学二年生。

今から2年前ですね。

あれよあれよ、、と

増えるわ増えるわ。

機種変えるごとに

増えるのはもちろん、

短い時は

半月くらいで変える。

コレクター。

集めることで

安心するんですね。

その時その時で

色々変えております。

現在は、、、

すっきゃなー！

i Face。笑

文:にゃみ