「しっかり育てなきゃ」

「あとで困らないように何かさせなくちゃ」

SNSで家庭学習調べて。

だけど、教材揃えるだけで

全然上手くいかなくて。

「子供には遊びが一番大事！」

そんな言葉を見れば

と遊び連れ出したり、おもちゃを増やしたり

かと思えば、

「勉強できるに越したことないよね？」

「学校の授業が分かるくらいにはしておかないと」

と通信教育も検討したり…

結局、何が正解なのか分からなくなっていました。

さらに、

「親の声かけで、子供の頭の良さは変わる！」

なんて記事もみつけて混乱。

そもそも私にそんな声かけのスキルも知識もない。

そう思ってグルグルしてました。

SNSで見るような

キレイに整った部屋で

毎日しっかり家庭学習をさせて

理想的な声かけをして

ニコニコ余裕のあるママ。

そんな余裕の暮らし私にはできなかった。

肝心の子供との会話も、今思えば

「それやった？」

「こっち先にやっとこう！」

そんな指示ばかり。

遊ばせたいと思いながら、つい

「遊んでばっかりじゃなくてさ！…」

って言ってしまう。

子供の悪い面ばかり見えて、

イライラする毎日でした。

「やっぱり合わないな」と思ったらいつでも解除できるので、軽い気持ちでのぞいてみてくださいね

習い事に集中できない

ママに当たってくる…

それは、子供達が疲れているサインかも。

※前回の記事、沢山の方にお読みいただきありがとうございます

『付き添い登校いつまで？頑張れ1年生』付き添い投稿…いつまでするか問題これは、かなり個人差がありますよね。•危険な場所の有無•一緒に行く上級生や友達の問題•家からの距離あとは、子供の自信の問題。「…ameblo.jp

身体が疲れている場合もあれば、心が疲れている場合もありますよね。

新しい環境、新しい課題、寂しさを我慢して頑張っている…。

そんなとき、けっこうお母さんにも当たってきますよね。

行き渋りで「行きたくない」の連呼。

帰宅後、ワガママ放題に暴言。

「なんでウチの子はこうなの？」

「私、何か悪いことしたかな？」

なく子をなだめる労力、ワガママにも限度がある。

かなりストレスですよね

でも、これはママが悪いわけじゃなくて、疲れているだけ。

ママを信頼しているから、安心して荒れているんです。

わかってはいるけど、、、キツイ

なんとか、学校に行かせたとしても

ドッと疲れ、その後もモヤモヤが止まらない

ほんと、ツラいです

でも、実は、小学生の親の約半数が、行き渋りを経験しているというほど、珍しいことではないんです。

こんな時、私はこうしてます
 

1.一度、腹をくくる

無理矢理、前向きなことを言ってもきこえません。

「なんで？？」ってきいても、ほぼ「ママがいい」とかお返事帰ってこないことが多いです。

理由なんてないし。ってことも沢山。

全部答えてたら、コチラが苦しくなるので

職場や家族には、行き渋りがあることを伝え、遅刻の可能性や、協力を事前に依頼しておく。

これだけでだいぶ違います。分かってくれる職場の人、意外と多いですよー。

そして、

朝の遅刻は気にしない。

急かさない。

行けたことだけで100点。

私も送り出したことだけで100点

2.心の充電　＝　本気の「遊び」

子どもにエネルギー補充をする方法は

「一緒に遊ぶこと」

簡単そうで、実は難しいんです。

なぜなら、大人が楽しいと思っていることと、子供が楽しいと思うことは違うから。

ランチや買い物では満たされない

お姉ちゃんが行き渋りの時

2人でランチをしに行ったり

買い物に行ったりしていました。

楽しそうにはしていましたが、実はあまり効果がなくて…

これって、

「私がしたいこと」に付き合わせていただけ

なんですよね。

それで「子供と2人の時間をとって遊んだ」と満足していましたが、子供にとっては"遊び"ではなかったんです

方法を変えたら、変化が起きた

①「子供の好きなもの」を全力で共有

「ママ、一緒にポケモンみよう」「プリキュアみよう」って言われませんか？

この時間は私の家事の時間なんだから、1人でみてよ。って思っていたんです。

家事の時間だから「1人でみてよ」と思っていました。

でも、ある日30分お膝に乗って本気で一緒にみたら、子どもが満足して。  

その後も「一緒に見たの楽しかったー」と話題に。

そして、文句を言わずに1人で留守番したり、  下の子に優しくしたり、変化がみられました。

②本気で遊ぶ

人形遊び、トランプ、何でもいいです。  

TVゲームより、対面で遊ぶほうが効果的です。

これも苦手でした。  

夜の家事を減らしたい私にとって、遊ぶ時間は「無駄」に感じていました。  

それが「片手間」に繋がっていたんです。

もちろん、子供にはバレます

そのとき、ちょうど親勉を始めたんです。

「この遊びが勉強になって、未来につながる」と分かると、私も本気になれて。

カードゲームでゲラゲラ笑ったり、  

「もう1回しよう」に「いいよ！」と答えたり。 

賢くしたい私と、本気で遊びたい子ども、win-winでした。

不思議ですが、これで子どもは満たされたんです。

続けることで、自然と元気に

このようなことを続けていくと、  

自然と子どもが元気になりました。

今、新小1のヒロくんも、2日間ほど大号泣の日がありました。  

でも、私はこの2つを徹底し、頑張っていることを認めて、毎日を過ごしています。

もし、新学期の今、行き渋りで悩まれているママさんがいたら、お家にあるすごろくやカルタ、なんでもいいので、"子供と本気で遊ぶ"を1日10分でいいので、実践してみてほしいなと思います

これは、かなり個人差がありますよね。

•危険な場所の有無

•一緒に行く上級生や友達の問題

•家からの距離

あとは、子供の自信の問題。

「1人で行きたい」と言う子か

「ついてきて欲しい」と言う子か… 

かなり迷うところですね

ウチの場合は

•飛び出し注意の場所が2箇所

•学校まで30-40分の山登り

なかなか手強い通学…

長女の時は、近所の友達がいなくて

親も心配だし…で

パパが七月までは送る！

と言ってました。

でも、6月くらいには近くの友達もでき

「こないでー！」

と言われて終わったような気がします

小学校に入学して、1週間のヒロくん

 

 

2日前から、給食が始まり

5時間授業になりました。

今日も付き添い登校。

そして、学校につき私が校門で見送ると

「行ってくるね！」と

じわっと涙を浮かべ

ハグをして

「バイバーイ！」「バイバーイ！」と

涙をぬぐいながら

何度も振り返りながら

靴箱まで歩いていきました。

先に行っていたお姉ちゃんに呼ばれて

頼るように駆け寄っていき

一緒に靴箱へ。

一生懸命な後ろ姿に

ジーンと胸が熱くなりました

自立に向かっているヒロくんを

全力で応援したい！

1年生、ママには言えないかもしれないけど

すごく頑張ってます！

なので私は、彼が

「もういいかな」という気持ちになるまで

ついていこうかなー

なんて思っています

不安な気持ちを家族に言えるって大事。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 

迎えに行ったら、安心感からか

抱きつきながら、時々わけわからない

暴言を吐くのでした　笑

しばらくは暴言やワガママもスルーしながら

疲れと不安を受け止めていこうかな

と思います

もし、理由もなく「学校行きたくない、嫌だ」ってなったとき大切なこと。

それはエネルギー補充。

次のブログでは、我が家の方法について書いています

『ランチに行っても満たされない？行き渋る子の心を本当に満たす「遊び」の正体』学校に行き渋る習い事に集中できないママに当たってくる… それは、子供達が疲れているサインかも。 ※前回の記事、沢山の方にお読みいただきありがとうございます 『…ameblo.jp

以前の付き添い登校についての記事はコチラ

『新1年生　最初の付き添い登校』ウチには4月から新1年生になる子がいます。新4年生のお姉ちゃんがいるけど2年生での行き渋り付き添い登校を経験した結果、ウチは1年生の子に、最初だけ付き添い登校…ameblo.jp

ここでは、親勉を継続する方法を学びます。

実は、大切なことは親勉カードの遊び方だけではないのです

親勉がもっとも大切にしていること。

それは何よりも、継続すること

ドリルが続かない

自分からやらない

勉強になるとどうしてもバトルになる

私もそうでした。

でも、

私が最初にこの講座で感じたのは 

親勉を知って「やり方」だけでなく

関わり方そのものが変わるんだなということ

受講生さんからいただく  

「え、そんな感じでいいの？」  

という言葉。

勉強と遊びを分けていると

子供達が

勉強　＜　遊びになるのは当たり前。

勉強は"やらせるもの"になります。

そこが変わると、

子どもとの関わり方も

家の空気も、少しずつ変わります。

忙しい毎日の中で、完璧にやるのは難しい。  

だけど

毎日少しずつ、やらせない形が見つかると

不思議と続くんですよね

そのコツと本質がこの講座にあります

めんどくさがりの私でも、  

子どもと勉強の話で笑える日があったり、  

夫がびっくりするくらい子どもが覚えていたり。

変化は一気じゃなくて、じわじわ。  

講座中でも変化がありますが、それ以上に

気づいたら、「あれ？」と思う瞬間が

どんどん増えていきます。

そして、子供が自ら学ぶようになる。

今回最終回を迎えた受講生さんも、  

きっとこれから、その変化を楽しみにして欲しいと思っています。

わたし達ママは忙しいのです。

そして、子供達の人数も、性格も全然違う。

できるだけ簡単に

でも確実に。

そして、楽しく。

まずはママ達が

楽しいと思えたら

正解です

小1の壁、入園、入学、不定期の下校が重なりバッタバタ

その結果、先週はだいぶ怒ってしまいました

新小1の6歳ヒロくん

彼は、

とても好奇心旺盛で夢中になると最後までやり遂げるタイプ。

そんな素敵な性格も

私の"余裕のなさ"が加わると

なんでも気になって何かの途中で違うことを始めてしまい、熱中すると話は全くきかない

そんな子に見えてしまいます

「早くして、何回も言わせないで、聞いてるの！？」なんて言葉

どうしてこうも口からボロボロと出てくるのでしょうね〜　泣

でも、大変だった1週間が終わり

色々怒ってごめんねぇと言いながら

金曜日は晩御飯を外食にしました

ジョイフルでおこさまセットを注文

そこでガチャガチャのコインがもらえて、子供達はそれぞれ喜んでガチャへ

まぁ、いいのが出るかはわかりませんよね

よく

「違うのがよかった、お姉ちゃんのがよかった。あれがよかったー！」

って文句言ってたヒロくん。

今回も、実はあまり期待していたものとは違ったよう。

だけど

「ガチャガチャは、どんなものがでるかわからないんだよね。だけど、何が出ても、自分のものとして大切にするんだよ」

ってポロっと言って…

泣ける〜！！

そうなんです、ちゃんと人の言葉を自分なりに解釈して、理解する子なんです

子供ってこうやって、ちゃんと成長してくれるんだなとしみじみ感じました。

そして、私が落ちついてるから、この言葉に気付くこともできたんだなと思います

そこで私は全力で褒めたことば

「お母さん、今その言葉をきいて、嬉しくて感動して泣きそうになった。とてもいい言葉だった。」

なんとも誇らしげで、嬉しそうで、自分が言った言葉を何度も独り言のように繰り返し、噛み締めていました

「えらいね、いい子だね」って言うより

「お母さん、その言葉をきいて嬉しかった、めちゃくちゃ感動した」

これ、「お母さんは」にする方法、すごく響きます。

そして、ヒロくんが自分で導き出した答えを褒めたたことが、とても嬉しかったよう

どうしても余裕がないと、

子どものいいところまで見えなくなってしまう。

⁡

でも少し落ち着いたときに、

ちゃんと気づいて、ちゃんと伝えられたら。

⁡

それだけで、子どもはすごく嬉しそうにするんだなと感じました

ちなみに、ガチャで出てきたオモチャ。

バネを縮めて吸盤でくっつけて置いてたら、しばらくして大ジャンプするもの。

結果的に、何度もやって家族で爆笑しましたー

気づいたら毎日言っていた私…

これ、ウチだけかな？って思ってました。

帰ってきたらダラダラ。  

声をかけたらちょっと不機嫌。  

やっと始めても、とまってる〜！

私は娘が1年生になってから

「宿題をさせなきゃ」  

そう思ってたんです。

でも、あるとき

もしかして「勉強＝嫌なもの」って

私が作っていたのかも…ふと気付いたんです。

そこで、少し関わり方を変えました。  

やったことは

「やらせる」から「きっかけを与える」

へ変えてみた。

宿題を先に少し見て、  

「これ、できそうだね」  

「ここ面白そう！」  

「もうこんなことやってるの？すごいね」  

そんなふうに声をかけてみました。

すると子どもが、  

「これ難しかったんだよ〜」  

と話し始めて。  

そこから自分で進める流れに

「ちょっとやってみる？」  

って言うと、意外とすぐ終わったりします。

こういう小さな成功体験を

少しずつ増やしていきました。  

「宿題って、思ったよりサラッと終わるかも」  

そんな感覚に変わっていくように

今は、  

「めんどくさい」と言うことはあっても、  

「やりたくない」ではなくて  

「できるけど、めんどくさい」  

になっています。

これって、実は大きな違い

"できない"じゃなくて"気分の問題"になる

歯みがきと同じで、

めんどくさいけど毎日やるもの。  

そこに変わっただけでも、かなり楽になりました！

ママの役割は、  

「やらせること」ではなく、  

きっかけをつくること。  

そして宿題の中で

自分の成長に気づかせてあげること。  

それだけでも、変わっていくんだなと思いました。

ママの声かけ次第で  

「宿題はさせられるもの」じゃなくて、  

・できたことに気づく  

・分かる楽しさを感じる  

そんな経験を増やすものでもあるんだなと感じています

もし今、  

・毎日イライラしてしまう  

・つい強く言ってしまう  

そんなふうに感じていたら、  

ほんの少しだけ関わり方を変えてみるのもおすすめです

我が家では、普段から「知ってる！」を増やす関わりも取り入れています。  

その積み重ねで、宿題へのハードルもぐんと下がりました

昨日の投稿では、我が家で使っているグッズやおすすめ本もまとめています

『【3歳〜小学生】実際に使ってよかった知育グッズ＆本まとめ｜3児ママのリアル』「何を使えばいいのか分からない」⁡そんな時期が、私にもありました。⁡知育グッズも本もたくさんあるけど、結局どれがいいのか分からない。⁡そこで今日は、実際に我が…ameblo.jp

体験会では、こういった日常の関わり方もお話しています。  

「これならできそう」と思えるヒントを持ち帰ってもらえたら嬉しいです。

⁡

そんな時期が、私にもありました。

⁡

知育グッズも本もたくさんあるけど、

結局どれがいいのか分からない。

⁡

そこで今日は、

実際に我が家で使ってよかったものをまとめてみます。

⁡

※実際に使ってよかったものを紹介しています（アフィリエイトリンクを含みます）

  ① 日常に学びを入れやすくなった「ラミネーター」

親勉を始めてから購入したんですが、役立つー！

ラミネートで紙に水が入らないようにできるので

購入した普通のポスターも、

ダウンロードする無料のポスターも

全てお風呂ポスターに早変わり

大好きな歌の歌詞カードを

ひらがなで作ってあげて

ラミネートしてあげたら

子供が持ち歩いて歌を覚えたり。

粘土板も、ラミネートした紙を使ってます

ラミネートすると、ペラペラの紙に比べて

長持ちする。

そして、また作れると思ったら

雑に扱っても平気なので、ストレスない(笑)

専用のラミネートフィルムがいりますが、とても便利ですよー

【フィルム 15枚付き】ラミネーター A3まで対応 A4まで対応 ラミネートフィルム 15枚付き 紙詰まり防止 気泡なし 85-125μm対応2分間ウォームアップ 冷/熱モード付き 写真/名刺/カード/ハガキ/メニュー対応 オフィス/業務/家庭用 操作簡単【PSE認証済】

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フィルムはこんな感じでサイズごとに購入。

[エントリーでポイント最大10倍/スタンプラリー]ラミネートフィルムA4 100枚 LZ-A4100R ラミネートフィルム A4 100枚 ラミネート フィルム お徳用 100枚入 100マイクロメートル 100μm ラミネート加工 ラミネーター

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日常に学びを入れるハードルが、一気に下がりました

  ②遊びながら考える力がつくタングラム

マグネティックマイティーマインド

マグネティックスーパーマインド

小さなタングラム。

マイティマインドが初級

スーパーマインドが中級になります。

ベビーさんがいるご家庭は口に入れるので

注意が必要ですが、そこを通り過ぎれば

小さい子から使えます。

半円2つで円　などのレベルから、

すごく難しいものまであるので、

幼児〜小学生と長く遊べるのもいいところ。

正直、「これ高いしどうかなぁー」って気持ちで買いました

でも、やっぱり

手を動かしながら試行錯誤すること。

図形を感覚で理解すること。

小さいのでつまんだり、そっと置いたり細かい作業の訓練にもなること。

すごく良かったです！

【知育玩具】 【 BorneLund：ボーネルンド 】多くの幼児教室で使われている人気者マグネティック　マイティマインド入園入学お祝特集♪

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ボーネルンド レジャーラーニングプロダクト ( Leisure Learning Products ) マグネティックスーパーマインド 5歳頃

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👇過去の記事もご参考までに

『3歳5歳8歳　タングラムは何の役に立つ？』タングラムは三角形や四角形を組み合わせて一つの大きな図形をつくる知育玩具 図形のセンスを鍛えたり集中力が育まれたりするって言われてます   ウチの子供達が好…ameblo.jp

  ③アプリ　Think!Think!

幼児から直感的に図形、空間認識を学べます。

かなりお手軽で楽しい‼️

我が家は好きすぎて、大会にも参加したことがあります　笑

迷路を通って、完成する形は何か？

図形を回転させたらどの形になるか？

など、3Dならではの問題。

想像力を働かせて先読みする練習にも。

👇本もでています。

シンクシンク 思考センス育成公式ブック [ ワンダーラボ ]

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遊びなのに、めちゃくちゃ考える。

  ④親子で盛り上がる「なぜなぜ発見クイズ絵本」

理科や社会のことを、

幼児にもわかりやすく解説してくれます。

私は1年間、幼稚園の定期購読で購入しました

自然のことから、身体のこと、環境問題もすごくわかりやすい、3択クイズになっています。

親子でクイズが楽しめて

幼児から小学校高学年まで勉強になる

オススメのシリーズです

なぜなぜはっけん！クイズ絵本　9月 （チャイルド科学絵本館） [ 川名靖子 ]

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  ⑤王道だけどやっぱり強い「くもんの日本地図パズル」

親勉界では王道。使ってない人いないと思う。

幼児から、小学校高学年まで。

親子で遊べる地図パズル‼️

もしコレが上手く使えていないようなら、ぜひ親勉受講を

おもちゃ くもんの日本地図パズル PN-33 くもん 日本地図パズル 知育玩具 都道府県パズル 地名 勉強 室内遊び 5歳~ 玩具 子供 子ども キッズ 男の子 女の子 遊び ギフト プレゼント バースデー 誕生日 出産祝い 入学祝い 入園祝い 送料無料 入園 入学 祝い 内祝い

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実は、親勉を始める前から持っていたものの、上手く使えていなかったものもあって…。

⁡

「いい教材を使うこと」よりも

「どう使うか」が大事だなと感じています

年齢別おすすめの使い方

⁡

・3歳 → クイズ本・歌・ラミネート

・5歳 → タングラム・カード遊び

・小学生 → アプリ・応用系

最後に

⁡

同じおもちゃでも、

声かけひとつで遊び方も学び方も変わります。

⁡

私自身、

「どう使いこなしたらいいか分からない」と悩んでいましたが、

親勉を学んでからすごくラクになりました。

私にはコレしかなかった

創始者の小室尚子先生の本も載せておきますね

楽しく遊ぶように勉強する子の育て方 [ 小室 尚子 ]

楽天市場

 

⁡

正直に言うと、

上の子たちほど「ちゃんとやっている」という感覚はなくて。

⁡

声かけと、できるときに一緒に遊ぶくらいのゆるさです。

⁡

それでも、この1年で感じた変化がありました。

  とにかく「真似する力」がすごい時期

⁡

3歳は、本当によく見ていて、よく聞いています。

⁡

簡単・難しいは関係なく、

とりあえず全部マネしてくれる。

⁡

だからこそ、

「楽しい雰囲気」や「言葉」をそのまま吸収していく感覚がありました。

⁡

私がやった遊びや声かけを、後日そのまま言ってきたり。

⁡

何でも楽しんでくれる、その力がすごいなと感じます。

  間違いを気にしない「最強のアウトプット期」

⁡

この時期のすごいところは、

とにかく間違いを気にしないこと。

⁡

合っているかどうかよりも、

「言ってみる」「やってみる」が先。

⁡

例えば、

⁡

「猫にこばん！」

→「ねこにこばん！」とそのままマネして大笑い。

⁡

それだけで楽しい。

⁡

大きくなると、だんだん間違いを気にするようになるので、

この“軽さ”は今だけの強みだなと感じました。

⁡

もともとこの時期って、

勉強と遊びの区別がないんですよね。

⁡

だから、言葉に触れるだけでも十分楽しめる。

⁡

実際、

「合弁花（ごうべんか）、離弁花（りべんか）」という言葉を

一番最初に覚えたのは、横できいてた3歳のふうちゃんでした。

⁡

意味は分からなくてもOK。

言葉のインプットは無限大

まずは「知ってる音」になることが大事なんだなと感じました。

  「教える」より「じわじわ入っていく」感覚

⁡

トランプやカード遊びも、

もちろんルール通りにはできません。

⁡

でも、それでいい。

⁡

カードをめくるだけでも楽しいし、

並べたり、隠したり、独自ルールで遊ぶ。

⁡

そんな中で、ある日突然

⁡

「まんげつ、じょうげんのつき」

⁡

と言い出すことも。

⁡

意味は分かっていなくても、

耳から入った言葉がちゃんと残っている。

⁡

そこに少しずつ意味を乗せていくと、

「今日はじょうげんのつきなんだよ」と嬉しそうに話してくれます。

⁡

数字も同じで、

ある日「読める！」となってからは一気に進みました。

⁡

1/2のいちごを2つで1になる、とか

パンケーキを半分にしたら1/2、とか。

⁡

理解というより、感覚でつかんでいる感じです。

そして、自分の知っている言葉が、絵本やテレビで出てきたときの、本人の喜び方、すごいです

「知ってる！！」ってこんなに素敵でキラキラした感情なんだなって思うんです。

  日常がそのまま学びになる

⁡

例えば、植物や石、看板などに興味を持ったとき。

⁡

そのタイミングで

「この葉っぱの模様、シマシマだね」と声をかけたり、一緒に見てみるだけで、

⁡

それがそのまま学びの時間になります。

⁡

落ちている花を拾って、

「花びら何枚かな？」と一緒に見てみる。

⁡

ママが興味を持って、一緒に見てくれること

それだけで、子どもにとっては特別な時間になります。

⁡

特別なことをしなくても、

日常の中にあるもの全部が教材になる。

⁡

そう感じるようになりました

  ママも少しラクになった

⁡

見せる動画や歌も、

「なんとなく」ではなく

⁡

「ここがいい」と思って選べるようになりました。

⁡

将来に向けての軸ができた感じ。

しっかり教えなくてもいいし、

理解させようとしなくてもいい。

⁡

一緒に遊んで、少しだけ言葉をかける。

⁡

それだけでも、ちゃんと積み重なっていく。

⁡

そう思えるようになって、気持ちがラクに。

2人だけで遊ぶ時のネタにも、全く困らなくなりました

  3歳は「なんとなく知ってる」を増やす時期

⁡

最初は

「まだ3歳だし、難しいことは早いかな」と思っていました。

⁡

でも実際は、

⁡

数や図形、理科社会も

“理解する”というより“なんとなく分かっている”状態になっていきます。

⁡

今はまだ「分かるかどうか」よりも、

⁡

「聞いたことある」

「見たことある」

⁡

を増やす時期なんだと思います。

⁡

その積み重ねが、

あとから「知ってる！」につながっていく。

⁡

だからこそ

⁡

難しいことを教えなくても大丈夫。

⁡

一緒に見て、話して、ちょっと笑う。

⁡

そんな時間の積み重ねが、

ちゃんと土台になっていくと感じています。

  同じように悩むママへ

⁡

・何をしたらいいか分からない

・ちゃんと教えないといけない気がする

・でも正直、余裕がない

⁡

そんなふうに感じているママに、

⁡

「これくらいでもいいんだ」って

少し肩の力が抜けたら嬉しいです。

  体験会について

⁡

体験会では、

今回のような“日常の中でできる関わり方”や

⁡

すぐに取り入れられる遊びを、

実際に体験しながらお伝えしています。

⁡

「ちゃんとやらなきゃ」ではなくて

「これならできそう」と思えるものを

⁡

一つでも持ち帰ってもらえたら嬉しいです。

学び方は年齢によっても全然違う

『小3の1年間で感じた変化｜親勉で勉強との向き合い方が変わった話』1年前、付き添い登校をしていた娘が今では自分から学校へ行くようになりました。 小3の娘に、親勉を1年間続けてみて感じたことをまとめてみます。⁡  小3は伸びる…ameblo.jp

 

兄の年長ヒロくんの変化
『5歳（年長）に親勉を1年続けて感じた変化｜耳から学ぶ力と“知ってる！”の土台』「5歳って、まだ勉強は早いのかな？」そう思っていた時期もありました。 今回、5歳（年長）のヒロくんに、親勉を1年間取り入れて感じた変化をまとめてみます ⁡年長…ameblo.jp

 

 

 

 よかったらのぞいてみてくださいね

それでも、ちょっとした関わりで学びは入れられるんだなと感じた1日でした

パパがいない日の、4/1の朝からの動きを振り返ってみました。

9歳のはなちゃん、6歳のヒロくん、3歳のふうちゃんとの日常

⁡

朝のバタバタ

6:00 起床。  

9歳と6歳は自分たちで起きて、アマプラでポケモンを見ていました。  

私は食器を片付けて、お弁当用の冷凍ご飯をチン。

6:30。  

はなちゃんがお弁当作りを始めてくれたものの、ふうちゃんがベッドで不機嫌に。  

「ママこっちに来て〜💢」と呼ばれて、横でゴロゴロ。  その後、おしっこで慌ててトイレへ運ぶことに。

6:45。  

コーンフレークを食べる。もちろん牛乳をこぼす。  

その横で、はなちゃんの弁当作りを手伝う。

7:00。  

着替えのアラームが鳴るも、全員無視  

お弁当はできたけれど、前日の水筒を洗っていなかったことに気づいて焦る。

7:30。  

荷物の準備まではできたのに、誰も着替えていない

7:45。  

着替えに行ったはずのヒロくんが遊んでいる。  

「そろそろ本気で怒りますよ」モードに入ったところで、今度は3歳のう◯ち…。

そうこうしながら、はなちゃんとカレンダーを4月に変えて、満月の日をチェック。  

日めくりも一緒に確認しました。

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⁡

送迎〜出発まで

8:00。  

ようやく出発。

3歳は「お姉ちゃんから送って！」と主張。  

学童初めてのヒロくんは、「ドキドキする〜」とモタモタ

8:20。  

3歳が「これ見てから行く」とEテレを主張。  

車の中でキリのいいところまで見てから、ようやく幼稚園へ。

園に着くと、お兄ちゃんがいないことを思い出して寂しくなり、イヤイヤモードに 

でも友達が来て、すぐ機嫌が戻りました。  

ナイスタイミングの友達、天使に見えた…！

ようやく私は仕事へ。  

なんとか間に合って一安心

⁡

お迎え後の時間

14:00。  

仕事が終わり、3人をお迎え。

ニコニコで迎えに行ったのに、  

返ってきたのは「お菓子買って」のひと言。  

「他に言い方あるやろ〜！」イラっとする私

15:00 帰宅。  

帰宅後すぐにゲームしたいはなちゃんに「いいよ！」と言ったのに、  

いつのまにかヒロくんに横取りされて、ベソをかく9歳。  

もっと強くなれ…

気を取り直し買い物へ。  

百均のおもちゃの前で欲しいとゴネる3歳には、  

「今日は買わないよ。今度自分のお金で買いに来よう」で通しました

帰宅後、3歳がおしっこに間に合わず、漏らす。  

このタイミングで、もうお風呂へ全員入ることに。

⁡

お風呂と親勉タイム

お風呂では、親勉ポスターを1枚見ました。  

ポスターに書いてある人物の解説を読んで、  

「誰のこと言ってるか当てるゲーム」

これなら、私は読むだけ。  

子どもたちはゲーム感覚で楽しめます。

⁡

夕方の家事と学び

16:00。  

お風呂上がりに少し落ち着いたところで、  

今日のメニューは、コーンとチーズの春巻き

子どもたちに作ってもらう計画に。

春巻きづくりをテーブルで子どもたちに任せつつ、私は他のおかず作り。

するとヒロくんが水をこぼし、  

その横でふうちゃんも水をこぼす。  

もう笑うしかない

春巻きの皮10枚を何枚ずつ使うかで、子どもたちはケンカ。  

こういうときこそ、ちょっとだけ“学びの声かけ”を入れます。

• 春巻きの皮は正方形だね

• 巻いたら長方形になるね

• 10枚を3人で分けるとどうなる？

• コーンとチーズは北海道だね

途中で、みんなで「だじゃれ日本一周」の本でも盛り上がりました。

だじゃれ日本一周 [ 長谷川義史 ]

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⁡

夜の流れ

17:00。  

ひと段落して、TVとタブレットタイム。

その間に、お弁当箱や朝の食器を洗って、晩ご飯の準備を進めます。  

「お腹空いた」が止まらず、春巻きを先に食べ始める子どもたち。

17:30。  

ご飯開始。  

ダラダラ、ウロウロ、ケンカもあり。  

食べ終わった人から遊びます。

18:00。  

上の2人はswitch 。  

私は片付けしながら、3歳が隠した親勉カードを探すゲーム。  

(織田信長カードが行方不明になり、いまだに見つかっていない…)

19:00。  

子どもたちと親勉カードでビンゴ開始。  

そのあと神経衰弱。  

途中から、タブレットでそれぞれ塗り絵を始めました。

19:40。  

3歳が眠くなって不機嫌に。  

みんなで歯磨き。

20:00。  

3歳寝かしつけ。

本を読んで、20:30に子どもたち就寝。

私はそこから洗濯と夕食の片付けです。  

寝落ちした日は、洗濯と夕食の片付けが丸々翌朝に回ります

春休みで学校も習い事もないのと、ふうちゃんのお漏らしもあって、だいぶ巻きのペースでした。  

学校と習い事が始まったら、こうはいかないけれど、  寝る時間は3歳は20:00、9歳は21:00を目標にしています。

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 わが家の学びの入れ方

勉強は、学童で少ししているので、  

夕方は親勉で遊んで、本を読むくらい。

お休みの日は、TVとゲームも多めです。  

友達を呼んだり、自転車に行ったりする日もあります。

その中に、声かけと遊びで学びを組み込む感じ。

他にも、トイレに貼ってある子ども新聞や、タブレットのゲームの中で少しずつ学んでいます

毎日カードをしているわけではありません。  

今回はやった日で、しかも30分くらいかな

楽しい「きっかけ」を作るのは私

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でも、一度「楽しい」と感じると、

子どもは自分からどんどん広げていきます。

本やタブレットが学びに変わっていく。

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無理にやらせなくても、

少しの関わりで変わるんだなと感じています。

完璧じゃなくてもいいし、できる日だけでも大丈夫。

そんなゆるさで続けています

そう思っていた時期もありました。

今回、5歳（年長）のヒロくんに、親勉を1年間取り入れて感じた変化をまとめてみます 

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年長のこの時期は、

とにかく「なんで？」が多くなる時期。  

興味の幅もぐんと広がっていくタイミングだと感じています。

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  文字が読める前に伸びた「耳からの力」

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最初は、まだ文字もスラスラ読めなかったので、学びはほとんど「耳から」でした。

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特に覚えやすかったのは、歌です。

⁡部首、都道府県、植物、英語…

⁡

ただ、意味が分からなくても、歌う。

彼はメロディが好きかどうか。

それに、カードゲームでも横から言っていたら

ポケモンと同じレベルで、元素や英語も覚えていきました。

でもこんなふうに

「意味が分からなくても吸収できる」

なかなか大人には真似できませんね。

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  「知ってる！」が興味の入口になった

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こうして、言葉のストックが増えてくると、

「これ知ってる！」「聞いたことある！」  

⁡

という場面が増えてきました

⁡

例えばスーパーで  

「何県の食べ物？え！？〇〇県産！？」

と大きな声で喋ってたり

⁡

分数も、いつの間にか分かっている状態に。

ピザを切るときに

⁡

「6分の1と12分の1、どっちがいい？」と聞くと

「大きい方がいいから6分の1！」と即答。

⁡

思わず「え、分かってるの？」と驚きました。

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意味が分からなくても、「知っている」という感覚が興味の入り口。

日常のあらゆる場面で、学びのきっかけが生まれていました。

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  褒めるとぐんと伸びる年長期

⁡

この頃は、とにかく褒めがよく効きます。

⁡

「〇〇得意だね」  

そのひと言だけで、どんどんやる気が伸びていく。

⁡

神経衰弱やカルタにも興味が出てきて、  

遊びの中で言葉や知識が自然と積み重なっていきました。

⁡

今まで知らなかった県名も、ゲームで一気に身近なものに。  

都道府県パズルも、勝負にすると、本気でやる。

私と2人で遊ぶ時間を誰よりも楽しんでいました

⁡

後半の6歳になった頃には文字がスラスラ読めるようになったので、一気に覚える内容もレベルアップ。

カルタも読み手にまわるようになりました。

⁡

「もう1年生の漢字知ってる」

「引き算もできる！」

そんな発言も多く、自信が一年生への期待、やる気につながっていくんだなと感じました。

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   「なんで？」が学びにつながる

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クイズも大好きで、特に3択クイズの本にはよくハマっていました。

⁡

クイズを繰り返す中で、少しずつ「なんで？」という疑問が増えていきます。  

「なんで昼と夜があるの？」

「なんで氷は硬いの？」

など、質問をたくさんしてくれることで、  

家族みんなで考えたり、話し合ったりする時間も増えました。

小3の姉は、あまりそのような質問をしなかったので、きょうだい間で相乗効果が生まれていたのも印象的です。

理科に自然とつながるような会話になっていきました。

 

 

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  振り返って感じること

⁡

この1年で感じたのは、  

「できる・できない」よりも、学びに向かう土台ができたことでした。

⁡

文字が読めるようになる前から、耳で聞いて、遊びながら触れてきたことで、

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・知ることへの抵抗がない

・興味を持つきっかけが多い  

・「なんで？」と考える習慣がある

⁡

そんな変化が少しずつ積み重なっていきました。

⁡

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⁡

  5歳で始めると、あとがラクになる理由

⁡

5歳で歴史や地理に触れるって、  

「まだ早いんじゃないかな？」と思うこともあると思います。

⁡

私も最初はそう思っていました。

⁡

でも実際にやってみると、ちゃんと覚えるんです。  

もちろん、小3のようにスピードは速くない。ゆっくり、少しずつ。

⁡

だからこそ一瞬、  

「小3くらいから一気にやった方が効率いいのでは？」  

とも思いました。

⁡

でも今は、逆だと感じています。

早く始めた方が、あとがラクになる。

そう実感しています。

⁡

  早く始めるからこその良さ

⁡

5歳から始めると、何より「時間」があります。

⁡

一気に詰め込むのではなく、少しずつ、何度も触れることができる。  

その方が、記憶はじわっと残っていく。

⁡

日常の中には歴史や地理、理科に触れるチャンスが本当にたくさんあります。

⁡

旅行に行ったとき、テレビを見ているとき、何気ない会話の中。  

そのときに「あ、知ってる！」と思えるかどうかで、  

楽しみ方も理解も大きく変わります。

早くから少しでも知っていれば

それらのチャンスをより多く拾うことができる。

そう感じました。

⁡

   「知ってる」が学びを広げる

⁡

何も知らない状態よりも、少しでも知っている方が

興味が広がりやすくて、学びがつながっていきます。

⁡

点だった知識が、少しずつ線になっていく感覚。  

この「つながる感覚」は、早いうちから触れているからこそ育ちやすい。

⁡

「知ってる！」という感覚は、早くから育ててあげるに越したことはない。

⁡

難しいことを教える必要はなくて、  

遊びや日常の中で、少しずつ触れていく。

⁡

それが、後から大きな差になるんだなと実感しています。

始めてもらえたら嬉しいです。 

 

『小3の1年間で感じた変化｜親勉で勉強との向き合い方が変わった話』1年前、付き添い登校をしていた娘が今では自分から学校へ行くようになりました。 小3の娘に、親勉を1年間続けてみて感じたことをまとめてみます。⁡  小3は伸びる…ameblo.jp