でも、「英語勉強しました！」って記事よりは、「発達障害について！」とかの方が検索されて見られている気がする。たぶん・・・

なので、今回、久々に更新するにあたり、タイトルのような内容で書いてみようと思います

まず、専門家にも2種類の専門家がいるんですよいや、私も、びっくりなんだけどさΣ(･ω･ﾉ)ﾉ！

1つ目のタイプが様々な研修を受けて名乗っている専門家。2つ目が研修以外の方法も含めて勉強し専門家になっている人（つまり、研究や実験、自身の経験など）。

何が問題なのかというと、応用力の差や対処力の差などが違う。

つまり、何が言いたいのかというと、その理論や考え方の本質を知らず、人がまとめた話を聞いただけで（分かった気になって）、それを応用場面である現場に使う人が居るんですよ。

しかも、たちの悪いことに、たまにそれで上手くいくから反省もせず、効いた時には「凄い！」、効かなかった時には「～（相手）が悪かった」「～（相手）が難しかった」と結論付け、自身の未熟さまでに至らない専門家がいるんですよ(-。－；)

本当に！

職場にいるんですが、特に専門性も高くなく講演に呼ばれ話す人などがいます。ただ、その職場に長年居たり、年長者だという理由で。

そのような人には特徴があります。

・誰にでも同じ方法論（オーダーメイドで考えない）

・主観的効果しか示さない

・具体性に欠ける

・理論を混ぜる

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　などの特徴があります。

1つ目の誰にでも同じ方法論。

何故か分からないが、そのような人に限って、　「共感」「傾聴」「信頼関係」「寄り添う」などの客観性に欠ける『耳障りの良い言葉』を多用する。「この人は、難しい人だから傾聴してあげて、信頼関係を築いてから寄り添ってあげなきゃ」的な事で、全員をひとくくりにする。しかし、たちが悪いことに客観性にかけるので、行って結果が伴わないと「信頼関係がまだ築けていなかった」などの不明な基準を引き合いにだして因果を説明する（いわば後付）。

あたかも、それをすれば魔法のように主訴が解決するかのように語るが、メカニズムなど本人も説明できない。

次の主観的効果しか示さない　は・・・

「今日は何か落ち着いていたね」「今日は前より言葉が出ていた」など。「前回は1語文しか観察できなかったが、今回は2語文まで観察できた」など他者からコンセンサスが得られるようなことは示さない。もっと正確に表現するならば、「1時間の間に～が5回観察できたが、前回は1回しか観察できていないし、成長していると思うから、このままのやり方を続けていこう」とか誰が評価しても同じ評価になることが大切！！

同じ路線で、介入効果が示せない場合「～～ができるようになったし、○○もできるようになったから成長したんだよ」と現在の困っている主訴を解決できないので、『成長』というあやふやな言葉で主訴を引っ込めるように仕向ける人もいる。

具体性に欠ける

「～ができるようになれば、イメージがつかめるようになるから、できるようになると思う」「脳を刺激して発達を促す」などの言葉で説明する。よく知らない人からすれば、「そんなものなのかな？」と納得してしまいそうであるが、「そういう実験があるのですか？」と聞いて有効性の確認が必要である。

※細かく言えば、データがあっても、少数派のデータだったり、データ解釈に論議の余地がある場合も多々あるので、データだけで安心とはいえないが・・・

理論を混ぜる

支援者向けの講習会に行ったときに、理論を混ぜている講演者が多いことにびっくりする。それは医学でいえば風邪の治療とメタボの治療を混同するようなもの。治療法が出てくる前には研究段階があり―病態・状態を分類するところから始まり、原因を究明して治療に臨むわけだが、聞こえがいいという理由で、別の病気同士の治療を混ぜられたら治るものも治らない。

このような特徴を持つ専門家は避ける方がいいと思う。なぜなら、主訴の解消に（意図せずとも）寄与しない可能性が高いので。

なので、状態を観察してもらったうえで、治療計画を聞いて（失敗した時の方法も含みで）、具体的に中学生でもわかるレベルで説明できるようであれば、一定の信頼をしても大丈夫だと思う

あなたの相談している専門家は信用に足り専門性を身に着けていますか？

久しぶりに訳をしたので、その少しをupします。

が・・・、あの文はどうやって訳すのだろう・・・なんとなく、前後の文と、その文に使われている単語からニ大方の意味は分かるけど、細かいニュアンスまでは分からないんだよね。。。

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Red Flag alerts to the early signs of autism.

Dr Avril V Brereton

自閉症の早期の徴候に注意喚起するレッドフラグ

Watch, wait and wonder or watch, wait and worry?

Mum gets a box of toys, sits on the floor with her 8 month old baby and lets him explore the box. She watches what he does, waits for him to engage her and lead her into his play and wonders about what he is learning and thinking. But what about the mother who has a baby who doesn’t do those things? When she puts the toy box on the floor, her baby doesn’t look in the box, doesn’t engage with her or play with the toys. Her baby doesn’t seem to be learning and she wonders if and what he is thinking. For this mother, watch, wait and wonder is more likely to be watch, wait and worry. We know that many parents who have a child with an Autism Spectrum Disorder began worrying about their child at a very early age.

「観察・待機・疑念」　か　「観察・待機・心配」？

母は床に8ヵ月の赤ちゃんと一緒に座っていて、赤ちゃんが箱を漁っていた。母は赤ちゃんがどうするのかを観察していて、母は赤ちゃんが繋がる(engage)のを待っており、母は赤ちゃんが母を遊びへ導くのを待っていて、母は赤ちゃんが何を学び何を考えているか疑問に思っていた。それらの事をしない子を持つ母いない？母が床におもちゃ箱を置いた時、赤ちゃんはその箱を見ず、母と繋がらないし、その玩具で遊びもしなかった。赤ちゃんは学習していると思われず、赤ちゃんが考えているかなと思った。この母のために、観察・待機・疑念は観察・待機・心配だろう。私たちは「ASDの児を持つ多くの親がその子が小さい年齢の時に心配し始めること」を知っている。

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こんな感じの訳になるのかな？導入部分だから、多少間違っていてもいいのかもしれないけど・・・

訳し方わからなかった部分は赤にしておいた。だからといって、他のところが完璧に分かっているわけじゃないけど。

全然話変わるけど、学校に入学したんだよね♬

で、最近気づいたんだけど、学割聞くんじゃないかって！よく、研修で一般と学生で値段が違うんだけど、ものによっては、福沢さん1人分ぐらい違うんだよね。

が、私の動き（学び）のキャパオーバー感は否めないんだけど・・・

さて、どうするか。

仕事を持ち帰ってIEPを作っているのですが、ふと「そういえば、フラッシュカードのエビデンスが証明されたって聞いたな」と思い、その論文をネットで探していました。

もちろん、日本語訳など無いので、英語論文を。

色々な言葉で検索するも、なかなか見当たらないが、別なものを発見（笑）

それはBcBAの人が勉強する用のフラッシュカードなんだって(￣▽+￣*)

https://quizlet.com/13010160/bcba-study-flash-cards/

確か、この前の国際学会で日本でもBcBAが取得できるようになるとか言っている人たちがいたな。いつか役に立ちそうだ！

最近、こんな感じで英語の勉強というよりは、英語を用いて探し物をしている感じです。

探し物はなんですかー♪見つけにくいものですかー♬

見つからないorz

ここ最近、風邪をひいてまして、仕事も途中で抜けたり・・・・

ただ、毎日日課として、20分の英語の勉強はしています！！

で、この半年で、英語嫌いが薄まってきた？ので、仕事にも役立つ内容のトイレットトレーニングの訳をしたわけですが、

、、、、、

、、、、

その第2弾をしようと思いますヾ(＠＾(∞)＾＠)ノ

え？第一弾の日本語のまとめすらしていないのに、何を言っているかって？

・・・・・・

・・・・

・・

いつか、やります(-。－；)

で、第2弾でやる内容ですが、先日研修会に行ったときに、かなり厳密な調査研究をアメリカの小児医学会がやったらしく、自閉症のレッドフラグが公開されているとか。

これは、健診業務が増えた私には知っとくべき知識だし、最新？の医者の知識は知っておこうと思い、そう決めました♪

前回は訳をできるだけ、文ごとに取ろうと考えて訳しましたが（そのせいで、文ごとのまとまりはなかったんだけど）、今回はスピード重視で、正確性は2の次にして、さっさと訳そうと思います。思っているだけだけど。。。。

で、書いていてふと、タイトルのことを思ったんだけど、、、、

結構、保護者が健診で心無い？スタッフに「言葉が少ない」と直で指摘を受けることがあるんだけど、

それの返しに「3歳で言葉が出たという話を聞くので、3歳まで待とうと思います」って言う人が一定数いるんだ。

保護者の選択なので、日本では諸外国と比べて強制的に検査受けさせることができないので、深追いはしないが、これはリスキーなレッドフラッグだと思っている。

その理由は・・・別なことに置き換えれば分かることだけど、受験や病気だと思ってもらえたら分かると思う。

2月までに高3までの範囲の勉強を終わらせないといけないのに、「やる気スイッチが入ったら、間に合うでしょう」――当日。

とか

なんか、最近体の調子が良くないな。胸の下らへんが痛い・・・・――痛いのが治まらなくて、病院で話すといろいろ検査され、癌の可能性があると言われた。

さて、経過を観察するということは、結局、時間をコストとして支払うこと。

この時に、前もって分かっていたらと思うのが、人の常だと思う。

で、発達についても同じ。ロバート・ケーゲルが機軸行動発達支援法という本（専門書）の中で、「3歳までに言葉の出ない子に何かしらのアプローチをすると90％言葉を引き出せる。3歳を過ぎると、その率は下がっていく」というような旨のことが記述されていた。

また、最近注目されているESDMの研究やABAなどの、いわゆる、早期介入と言われる研究では7歳以降（だったかな・・・？）と以前では改善の仕方が顕著に違うとのデータが出ている。

それが、意味することは、言葉や自閉などの「発達には臨界期があるかもしれない」ということ。

なので、諸外国では早期に子どもへのアプローチをしている。

さて、話を戻しますが、「3歳まで待ちます」というのは、安全でしょうか？もしかすると、それは少数派かもしれません。ましてや、「3歳まで待てば発達する」というデータなどは出ていません（私は聞いたことがない）。

もしかすると、早期介入の結果「3歳で」言葉を獲得したのを、言っているかもしれません。また、「言葉らしきもの」が出てきただけで、発達の遅さは変わっていなく、分かりやすい言葉だけを見て（問題は先送りにして）言った言葉かもしれません。

仮に、本当に3歳で偶然に出た場合、先ほどの癌の話でなぞらえると、世界のどこかの誰かが奇跡的にがん細胞が消失したとして、それをネットで伝えたとします。それを見た人たちが信じて、何人も死んでいる事実を知らずに、あなたはそれを鵜呑みにしますか？

現在の日本では、まだまだ様子を見たいという風潮が強いです。気持ち重視で、将来のことや科学的研究の成果をわきに置いた状態だと思います。それは、面と向かって大きな声では言いにくい現状です（ネットなら匿名なので言いやすいですが）。

その証拠に、療育（医療・教育）は幼児期に、遅くとも、小学校低学年のうちに終わり、それ以降は、福祉色が強くなる支援に変わっていきます。大人になると、投薬こそありますが、治療という意味ではなく、対処療法的です。

福祉と医療の違いは分かりますね？

健診で「言葉が遅い」「発達が気になる」など言われ、感情的になり、もしくはバイアスがかかって、『うちの子は大丈夫』と判断することで、後の何十年の人生を棒に振ることもありえますよ。

だって、対処が早ければ周囲との差が小さいままでいくかもしれず、対処が遅ければ、周囲との差が大きいまま行くかもしれないのですから。

その自戒も込めて、外国文献？の訳をやろうと思った今日この頃でした(￣ー￣；

勿体付けたタイトルですが、最近の感じを見てもらったら想像しやすいと思うのですが、

以前の記事で誓った内容（http://ameblo.jp/onehope-k/entry-12125119601.html）が

達成

できました

いやぁ・・・1回ぐらいは体調不良でできないかなと自信なかったんですけど、クリアできました(＝⌒▽⌒＝)

で、本を購入する権利を得たぞー！

でも、まぁ・・・読む時間がないんだけどね。

ここからは愚痴？になるんだけど、今年度から業務が追加されたんだ。。。。年度末に急に言われて・・・

掛け持ちの仕事も始めちゃったし、今年は色々と新しく始まる年なんだよね(￣_￣ i)

それに、メインの仕事で不満が爆発。

っと、10行ぐらい書いて、内容見たら「これ載せたらアカン」って思って消しました(^▽^;)

英語報告ブログで愚痴りかけたよ、私・・・・

とにかく、新しい専門書を買うのを楽しみにして、過ごそうと思います

購入したら、報告しますねノシ

いやぁ、PS3（ウチのTVレコーダー）の録画機能に副音声で聞く昨日があったとは・・・驚き！

好きな映画を何度も見ることでニュアンスが覚えられるんじゃないのか？と思い始めました。これがうまくいけば、行動内在型強化随伴性だから、強化子（ご褒美）が必要なくなるんだよねー。どうにかならないかな（笑）

ところで、話は変わるんだけど、戸塚ヨットスクールという昔に問題を起こした場所があるんだけど、そこが幼児教育の合宿していて、その記事をたどってみると、脳幹論（独自論）を振りかざして発達障害児の治療をしている？したいた？みたいなんだよね。

http://totsuka-yacht.com/goku5.htm　に脳幹論についての記述があり、ローレンツや脳幹・無意識・ホメオスタシスなど色々な用語が用いられている。

ちなみに、何も知らない人たちが読めば、納得してしまいそうな説明になっている（論理的に反論しているブログが→http://ameblo.jp/jd92u-fdxmf93l2-d/entry-10969478988.html）

この学校の言っていることの是非（真偽）は置いといて、実際に発達障害の子の教育・療育を行う人や家族は、その教育理論・療育理論が正しいのか、危なくないのかを判断する目が必要だよね。

実際に、医師でも自閉症が治る○○！的な本を書いたり、加担したりしている人が居るし（科学的根拠がなく、反対に健康を害する危険があるとして、推奨されない治療を行っていることもある）、藁にもすがりたい思いがある人はそんなことを聞くと鵜呑みにしてしまうと思う。

治療者も同じで、研修とかで聞きかじったことをすぐに取り入れようとするが、うわべだけ取り入れてどうするの？と思う。

私が前に勤めていたとある治療施設で、【療育】としてアクスラインの8原則を急に取り入れたことがあった（まぁ、方針が曖昧でここの職員がそれぞれのスタンスでやっていたからかもしれないが）。で、魔力があるかのごとく、唱えるだけで、どう適用するのかなどの検討はなかった。

また、とある○○心理職が、「こういう時、『心理の人』はどうかんがえるんですか？」と私より長く務めている職員が私に聞いたことがあった。答えながらも（あなたも、心理職では？）と思いつつ、（それよりも、前に持っている△△という資格がベースの意識なんだろうな）と思わされた。あくまでも心理士の資格は有しているが、資格に合格しただけで、使えていないのだろうなと。

なんというか、使っている手法（理論）が科学的な方法なのか？ということ・使っている人がそれを習熟できているのかということは大切な視点だなと思ったり。

とにかく、思いつきの治療法は避けられて当然なのに、それが分からない世の中なのは、悲しい世界だなと思う。

つまり、伸びる可能性の高い子が、見落とされて現状維持もしくは悪化し、それに気づかずに、家族が摩耗するのは残念だと思う。

まぁ、掃除中に昔のジャンプが出てきて、読み始めてしまう的な bad cycleなんですが（笑）

あーあ。誰か掃除して、かつ資料などの文献を後で調べやすいように整理してくれないかなぁ・・・ついでに、料理も作ってくれたら最高なのに(-。－；)

で、タイトルの話ですが、その読んだ論文というのが2006年の「わが国の感覚統合療法効果研究の現状 : 文献のシステマティックレビュー」という論文。

内容を読むと、その時点で（感覚統合療法が日本に導入されて30年目だったらしいが）効果があると勧められるレベルのエビデンスが無いという結果に。

なんと言っていいか・・・。そうそう、そういえば、自閉症についてすごく影響の大きいブログの「お父さんのそらまめ式自閉症療育」http://soramame-shiki.seesaa.net/article/25582009.htmlでも確かトンデモ理論って言われてたっけ。新旧の脳科学のいいとこどりをしたと言われてたっけ。実践としては勧めていたんだけど。

それに、オーストラリア政府の見解で感覚統合はまだエビデンスが足りないと切られていたなぁ（https://www.dss.gov.au/sites/default/files/documents/10_2014/review_of_the_research_report_2011_0.pdf）。

立場によって言い分があるんだろうけど、医療で例えたとして、私が患者なら、自分の状態（それが実際に何を示しているのか？も含めて）を知ったうえで、治療効果（プラセボも含めて）、様々な要因を排除したうえで有効な治療を受けたいと思うんだよね。

これを発達関係のことに当てはめると、発達とは何か？発達検査は実際何を測定しているのか？自分の主訴とどう関係しているのか？を知って、そのために何ができるのか（純粋な治療効果）を求めることがいいと思うんだよね。

眉唾な治療、祈っているのと変わらない治療にかける気はないなぁと思ったり。

今、超拡散思考的な状態で、書いてることが支離滅裂だけれども・・・（笑）

そうそう！そういえば、前に番外編で書いた澤口俊之（ほんまでっかTVに出演している）先生？さん？が出した本「発達障害の改善と予防：家庭ですべきこと、してはいけないこと」を先日立ち読みしてきました！（全部読まずにレビューしています。お金がもったいないので、ところどころを流し読みした程度です。澤口先生、サイン付きの著書を送っていただけたら、全部読みますね笑）

で、内容に驚く。今まで言われていた当然のことを踏まえている点は良かった。たとえば、妊娠中に飲酒・喫煙してはいけないこと。高齢出産は避けること（男性が36歳以上の)など定説になっていることを改めて書いている点はOK。

ただ、英才教育を早期に受けていて、その影響で反応性に乏しかったり、言語が遅れることを発達障害に含んでいるのでは？と思われる節があった。それは違うでしょうよ。なら、虐待を受けた子の発達が遅れているのを見て、発達障害・脳機能障害というの？現場では明らかに、虐待などが影響している障害はアセスメントして分類を変えているんだけど・・・

良く考えてもらったら、分かると思うんだけど、（意図・非意図的にかかわらず）発達を阻害した場合、後にその阻害要因が取り除かれれば再成長すると思いません（深刻なダメージが残ることもあるので、一概には言えないが）？それを脳科学云々持ち出して、私は治療しました！って・・・

あと、保育所・幼稚園に入れると改善って・・・そんなわけないやん。それで改善するor予防できるなら保育所や幼稚園からの巡回相談なんてねーよ。実際に過去に対応したケースで0歳児から入所していて、保育所が対応できなくて連絡来たこともあるし、保護者からの連絡もあるし。それに、理論的に考えると、模倣ができる発達障害の子は、他者の動きをモデリングして、行動変容が行われるが、そうじゃなければ、先生が手をかけるしかない。それで、零れ落ちていく子もいるし。そこに付いての説明もないし、私の知識が足りないのか、澤口さんがただの研究者で実践家や臨床家でないだけなのか。

まぁ、なんにせよ、専門家と言われる人たちですら、こんな状態ならば、我が子を守るのは親しかできないねぇと、掃除中にふと思ったのでした。

掃除終わってないけど、眠いから、昼寝しよう♪今日は天気がいいみたいだし☆

で、ちょっと最近、伸び悩みなのか、課題（直感的に分かる語彙が少ないから？）が難しくなってきているから、

1.英語で聞いてわかる

2.発音は聞き取れるが理解できない

3.発音すら聞き取れない

の状態2～3が多くなっている気がする。

で、今これを書いて思ったのが、「あれ？モチベーション下がる状態じゃない？」とふと気づいた。

なるほど！だから、今日の勉強は趣向を変えて、英会話番組を見てみたのか

ABA的には消去を体験し続けて、消去バーストとして、行動の柔軟性が上がった状態なのか！

納得、納得、と自己完結しました（笑）

ならば、この不全感を無くし、強化的に勉強できるような課題に切り替えよう♪

ところで、さっきまで心理学の勉強しながら不登校について、考えていたんだけど、もし、下記に書くことが本当ならば怖いよねぇと思ったんだけど、、、、、

ABAの本とかでは頻繁に「循環論だ」「循環論的説明だ」と他の理論の批判をすることが多い。

たとえば、職場でデスクが片付いていない人を見て、「だらしない人」とか「できない人」とか原因を帰属する。

そこで、「なんで、だらしない人だと分かったのですか？」と聞くと「机の上が片付いていないから」と答えるというような、その状態に命名した（ラベリングした）説明が蔓延しているって意味なんだけど・・・

不登校の対応を行うときに、「愛情が足りていない」「不安がある（安心感が育っていない）」「休息が必要」などと言って「心理士やカウンセラーは不登校を長引かせる！」と奥田健二さん（有名な行動分析家で心理士）が著書で何度も言っている。実際に、私も現場でそのような指導をしている養護教諭を見たこともある。

けど、これらを先述の循環論では？と見ると、恐ろしい。つまり、不登校＝学校に行けていない状態≒ほぼ家にいる状態。と言えるが、

「何故学校に行けていない？」と聞くと「不安があるから」「休息が必要だから」と答えたとして、何故その状態が分かったの？と聞くと「学校に行けていないから」などと答えるだろう。

もしそれが本当ならば、証明してもいいのではないだろうか？と思うんだ。生理学的な側面からは測定できるんだから、それを根拠として測ればいいはずなんだよ。

たとえば、不安の指標として筋肉の収縮や血圧の変化などは使えるかもしれないし、ストレスを指標とするならば唾液中のコルチゾールとか使えるわけで。

それを学校に行く前（もしくは休日）と登校後のデータを取り、登校できている群の変化量と比較して有意高いのであれば、休息必要説や愛情不足説など様々なことが裏付けされると思うんだけど。

それをせずに、命名的に原因を推論していると、結局原因を見誤って、不登校を増やすのでは？と思った反面、これ論文にしたら名前が有名になるかも！と思ったり。

そんなことを思いながら、日々生活してます(^▽^;)

とりあえず、本日でトイレットトレーニングの英訳は完成しました（感性度低いけど）。あ、語尾の不自然な感じは勝手に変えて、脳内補完してください。最終回に言うことじゃないけど（笑）

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Tips for potty training success

To make Fellom's method work for you, parents who've used it advise:

トイレットトレーニングの成功の秘訣

フェロンの方法を上手くいかせるために、それを使っている親が助言：

"Have a no-returns attitude. You have to say this is totally it and be fully committed that weekend." – Antje

「戻らない態度を持つ。これは完全にそれであり、あの週末に十分打ち込んだとあなたは言わなければならない」－アンテェ

"Don't spend so much time dreading it. It went so much easier than we ever thought it would. If I'd known how easy it was I'd have investigated it sooner. [Using Fellom's approach] totally took away our fear about potty training." – Teresa

「トイレットトレーニングを怖がるという、多くの時間を過ごさない。それは今まで私たちが思っていたよりもはるかに簡単にできた。もし、これが簡単だと知っていたら、私はすぐに調べていただろう。【フェロンのアプローチを使うこと】はトイレットトレーニングについての私たちの不安を完全に取り除いた」－テレサ

"Pick a part of your house that has wood, tile, or linoleum floors that are easy to clean. Set up a bunch of your child's toys and activities and get comfortable. We spent almost the whole weekend in our kitchen and it worked really well – we could clean up accidents easily and keep the room warm with a space heater. We also made cookies!" – Marcella

「簡単に綺麗にすることのできる木・タイル・リノリウムの床がある家の部分を選ぶ。子どもの玩具の山と活動と快適さを設置する私たちはキッチンで大抵週末を過ごし、トイレットトレーニングは本当にうまくいく―簡単にお漏らしを掃除できるし、室内暖房で部屋を暖かく保つことが出来る。同様にクッキーも作れる。」－マーセラ

"Make it a party atmosphere ... something exciting [for your children]." – Antje

「パーティの雰囲気は上手くいく。【子ども達が】にとって刺激的な何かは。」－アンテェ

"Think, 'I'd rather suffer through three exhausting days than suffer for months.'" – Jeanine

「1ヵ月悩まされるよりも、骨の折れる3日間を切り抜ける方がいい、と考える」－ジェニーン

Other potty training approaches

If you're interested in quick-training, here are some alterations to Fellom's method that might make the process work better for you:

他のトイレットトレーニングアプローチ

もし、あなたがクイックトレーニングに興味があるならば、トイレットトレーニングの過程をより良く作用させるかもしれないいくつか変更したフェロンの方法が次の通りです。

・Instead of a potty dance, use other rewards, such as stickers, treats, or the promise of big-kid underwear.

・Instead of taking your child into the bathroom with you, use a wet-on-command doll to demonstrate the process of peeing on the potty. Toilet Training in Less Than a Day explains how to do it.

・To get help, check out websites and books from experts like Narmin Parpia and Teri Crane. If you're in the Chicago area, you can consider Wendy Sweeney's Booty Camp program (or you can use her DVD).

If you decide against the quick-training approach, there are plenty of other options for potty training. If you'd like to start earlier, when your child is still a baby, there's infant potty training and pediatrician Jill M. Lekovic's Diaper-Free Before 3 program, based on the book of the same name.

・トイレダンスの代わりに、ステッカー・楽しみ・年長の子向けの下着など他の報酬を使う。

・バスルームに一緒に子どもと行く代わりに、トイレでオシッコする過程を実演するためにお漏らしさせれる人形(wet-on-command doll：オシッコするぽぽちゃん的な人形)を使う。（1974年に心理学者のアズリンとリチャードが出した）「１日でオムツが外せる（和訳本）」がどうやってそれをするか説明しています。

・助けを得るために、Narmin Parpia と Teri Craneのような専門家のウェブサイトや本を調べる。もし、シカゴエリアに住んでいるなら、Wendy Sweeney's Booty Camp program（トイレットトレーニング請負会社）を考えることもできる（もしくはDVDを使うことが出来る）。

もし、あなたがクイックトレーニングアプローチに反対と決めたなら、トイレットトレーニングの他の多くの選択がある。もし、あなたが赤ちゃんの時に早期に始めていただけるなら、そこは幼児のトイレットトレーニングで、同じ名前の本を基にした小児科医Jill M. LekovicのDiaper-Free Before 3 program（調べたらこのタイトルのままでした。調べたけど無料で読めそうなところは無かった・・・）です。

There are also plenty of ways to train toddlers and older kids more gradually. Check out our information on potty training your toddler and potty training your preschooler for signs of readiness, do's and don'ts, ways to start, handling accidents, potty training boys and girls, and more.

幼児や子どもを徐々に訓練する方法はおおくある。あなたの子どもをトイレットトレーニングする情報、入園前の児をトイレットトレーニングする準備性の徴候の情報、「できる」と「できない」の情報、始める方法の情報、おもらしの処理の情報、男の子と女の子をトイレットトレーニングすることの情報などなどを調べて。

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記事の中で、ぽぽちゃん的な人形が～とか書きましたが、その後、調べてみるとマジでありました。しかも、予想よりも進歩していて、「オシッコなーい」とか「おしっこ出たー」とか言いますΣ(̄□̄ !?) マジ驚き。これは従来の物よりもモデリングさせるにはいいな。Good job玩具メーカー!!!　玩具といえども侮れないわ。