昨日、子供とちょっと野暮用でゲーム屋さんに行きました。そしたらなんとなんと懐かしいゲームを発見。中古品を即購入してしまいました。(笑)

それは、、ニンテンドーＤＳ版『マジカル頭脳パワー!!』懐かしくないですか？

かれこれ15年以上前の国民的クイズ番組で番組内の超人気ゲームでしたよね。

現在でもこのゲームのみが独り歩きし、『マジカル頭脳パワー!!』番組そのものを知らない世代の方にも「マジカルバナナ」というゲームの名前や基本的な遊び方は知られていますよね。

車で渋滞にはまったときとかも暇つぶしによくやったよなぁ～！

マジカルバナナは『バナナといったら黄色い，黄色いといったらレモン・・・』というように連想されていくことを言っていくゲームです。リズムを早くして、リズムに乗れなかったり、連想する言葉が思いつかなかったらアウト。
同じ言葉を後に出してもアウトだったかな（＾＾；？
 

調べれば、『マジカルバナナ』は、大正時代からあったといわれる「白いはうさぎ、うさぎは跳ねる、はねるはカエル・・・」という遊び歌が元になっている。地域によってこの遊び歌の名前はいろいろ異なるようだが、「♪マジカルバナナ」という出だしのリズムから考えると『いろはに金平糖』という遊び歌から来ていると思われる。(調べ)

1つの単語から次の単語を連想する『マジカルバナナ』ほか、番組オリジナルのクイズはどれもリズムゲームの原点？

小さな子供でも理解できる非常に単純なクイズだった半面、頭の柔らかさや発想力がないとうまく解答できない。まさにこれからの時代、求められる人間教育の能力をゲーム感覚で楽しく養うのに最適だと感じました。

人はそれぞれ違う個性や発想があることがクイズを通してわかるというのも色々な価値観を学ぶ機会としていいですね。

今回は地元小学校に携わる、また地域の保護者の方々を対象に大切な子供たちを守る活動の一環として開催いたしました。

いやはや、本当に定期的に講習などで学ばないと忘れてしまいますからね。

普段、街中で「AED」を目にするたび、「私はいざという時に思い切って使えるだろうか？」と不安に思っていました。という参加者の声。

皆さん一様に今回の救命講習に参加して、AEDの使い方はもちろんですが、救急車が来るまでの時間に側にいる人たちができるだけ素早く、協力して救命措置をすることがどれだけ大切なことなのかということをしっかりと学ぶことが出来ました。
特にAEDだけでは命は助からないということを聞いて「そうなの！？」と驚くとともに、胸骨圧迫が最も大切なんだと痛感しましたとおっしゃっていましたよ。

「いざ」という時にはかなり慌ててとっさに動けないでしょう。特に目の前で人が倒れたりしたら間違いなくそうなると思います。
ですから実際に身体を使って体験できてとてもよかったと思いますし、もしもの時には率先して救命に当たろうという気持ちがまた持てました。
そのような場所に居合わせた時に一人でも多くの人の命を救うお手伝いができるようにもっとたくさんの方に救命講習を受けていただきたいと思います。

関東地区で最難関レベルの私立中学入試の開成中学校の国語の問題文の一部(画像)

2020年から実施される大学入試改革で求められる能力は、思考力や判断力、表現力と巷では言われています。

≪知識を詰め込むだけでは解けない問題が軸になるとも。その影響は、中学受験の現場にも押し寄せています。≫と過日読んだ記事の一文。

これまでの入試は知識詰め込み型の側面が強く、いかに人より多くの知識を有しているかが焦点だった。だが、現在では知識はコンピューターやＡＩ（人工知能）が代弁してくれる時代。複雑化し、グローバル化した社会を生き抜くためには思考力や判断力、表現力といった、これまでの入試では測り切れない能力を高めねばならない。そのための大学入試改革というわけだですから大学入試が変われば、中学・高校の授業内容も変わり、引いては中学入試も変わるのは必然の流れであり。今後を生き抜くための必須課題である事が表面化していますね。

≪回答≫

たしかに、大西社員はすべてのカニ弁当を売った。

しかし、18時の段階で完売したため、18時から19時の間はひとつも売ってはいない。

一方、小池社員はすべての時間帯でカニ弁当を売り、多くの人に行きわたらせている。

したがって、小池社員の方を高く評価するべきである。

しかしその向上について、明確な対策はなく。大人向け子供向けの線引きも曖昧なままの現状です。

そんな中、中日新聞の毎週日曜日発行・サンデー版≪世界と日本　大図解シリーズ≫に

子供向けの「ネットリテラシーすごろく」が掲載されていました。

これはスクール授業で生徒たちと初歩の初歩ではあるが、やりながら学ぼうということで早速活用。

ネットリテラシー教育の現場において、「インターネットを正しく使う」という言葉を言うは易しだが、実際どうだろう？

「悪いものには触れさせない」という事が解決策なのかな？いや、悪いものという定義の曖昧さゆえに、厳しい制限をかけてしまうと反比例の結果が生まれない？

とにかくアプリはインストールしちゃダメよと。そうすればたしかにトラブルは起きない。トラブルのリスクを最小限にするという観点では正しいように見えるが、それがリテラシーを理解し身に付けるのかというとそうではないと思う。

今回、子供たちとインターネットの本質や利便性・Ｃｏｎｎｅｃｔ　ｗｉｔｈ　ｗｏｒｌｄ(世界と繋がるとは)

という入口を理解したうえで、むしろトラブルを通して身につけていくものだよとの話もしました。

私自身、急速な世の中の変化に置き去りにされそうではありますが、ネットリテラシーについてのよりリアルな教育が今後ますます必要なことを身をもって感じた次第です。

声で指示するだけで明日の天気やスケジュールを教えてくれたり、今の気分で音楽をかけてくれたりとなにかと便利なアイテム。

先日、子供たちにも自己紹介させたら「ＡＩスピーカーのＡｍａｚｏｎ　Ｅｃｈｏ　ＡＬＥＸＡ(アレクサ)」

「あなたの声に反応するよう設計されています。」と自分で話してくれました。

子供たちは純粋なので友達が一人増えたくらいの感覚(笑)でしたね。何か質問してみては？と言うと。

「アレクサ歌を歌って！」

「アレクサは何歳？」

「アレクサってどこから来たの？」・・・みたいなこと聞いていました。

音声入力という手法はいうなれば「コミュニケーション」我々の世代以降はパソコンのキーボードで世界と繋がるのではなくなっているんだなと驚きとワクワクを実感しました。

その流れで子供たちにそもそも「ＡＩ(人工知能)」とは何かを説明しました、すでに存在する身近なＡＩや今後生きる世界・社会の中で今言われるＡＩと人間との関係予想などを共有したりね。

ＡＩ(人工知能)とは？まずは辞典によれば

人工知能とは、人間の脳が行っている知的な作業をコンピュータで模倣したソフトウェアやシステム。

具体的には、人間の使う自然言語を理解したり、論理的な推論を行ったり、経験から学習したりするコンピュータプログラムなどのことをいう。

参照

なるほど。さらに、人工知能学会が示す答えとしては、、

まるで人間のようにふるまう機械を想像するのではないでしょうか？これは正しいとも，間違っているともいえます．出典：人工知能学会

まさに分かるようで分からない・・・といった感じですよね。

気づいた方もいるかもしれませんが実は、現段階では人工知能について厳密な定義というものはまだ定まってはないようです(笑)

今回うちに来たのは、人工知能を搭載したスピーカーの形に過ぎませんが、言い方を変えると搭載されたクラウド(インターネットを通じて、サービスを必要な時に必要な分だけ利用する考え方)につながれたＡＩエージェントですよね。

今更ながら相手が人間だろうとＡＩエージェントだろうと上手に付き合うには当然コミュニケーションが重要なこともこの機に深く気づかされもしました。

そんなＡＩエージェントは我々の想像を遥かに超えて日々進化していくでしょう。

話は飛躍しますが、一説には１０～２０年後には日本の労働者約半分がＡＩやロボットに職を奪われる可能性があると言われています。

となると、今の子供たちの世代が社会で活躍するころで、今回我が家に「ＡＩスピーカー」が来たことでより、このようなＡＩ・ロボットの時代状況を想像しながら子供たちへの人間らしく生きるための新しい教育についても深く考えさせられました。

今回の選考は本当に画期的で私自身とても興味深く見守っていました。というのも皆さんご存知の通り、最終的なデザインの選考は全国の小学生の７割参加の投票によって決定した点。

教育の中に共に考えて共有した結果を育む機会となりました。

この決定の際して、マスコット審査会のメンバーはこの選考方法の経緯を説明してくれました。(以下一部引用)

小学生の投票という選定方式について、マスコット審査会メンバーの1人、ドワンゴ取締役の夏野剛さんは「意思決定の難しい時代」という側面から次のように述べました。

「新しい時代、これだけインターネットがあり、メディアの報道も速い時代において、こういうものの意思決定の仕方に、今回は1つの在り方を提示できたのであればいいなと思っています。というのも、専門家だけで選ぶ方がいい場合もあるし、あるいは民意を問う場合もある。やっぱり納得感を社会でどう醸成するかは、今の時代非常に難しい課題です」

「子どもたちが国レベルで主体的に決められることってほぼ無いと思うんです。今回クラス単位のディスカッションによる投票でマスコットが決定したことで、未来永劫、今の小学生の心のなかに『自分たちで何か決められるんだ』という認識が残るのは、大きな財産になると思っています」

そうですよね。子供は例え小学生でも、自分で納得したことについては相当の意識を持って挑みますよね。むしろ今まで各方面そのような潜在意識を伸ばす教育を怠っていたのではと思うと同時に参加した小学生にとっては良い取り組みだったと今回実感しました。

ある小学生は「自分たちで決めたマスコットだから東京五輪見たくなった」と言っていました。

うんうん、そういう子の方が私たちより東京五輪の内容に詳しくなってたくさん教えられることもあるかもしれませんね。

未来を決めていく、未来を作っていくのは子供たち。

今回のような国レベル・社会レベルでも「教育=共育」する未来に期待いたします。

毎回やり終わると「頭がよくなった・・・・気がするねって」話してます(笑)

「アルゴ」ゲームとは

*算数オリンピック委員会（会長：広中平祐京都大学名誉教授・文化勲章・フィールズ賞受賞）
*東京大学数学科の算数研究会
*第一回数学オリンピック優勝者で、大道芸人としても著名な数学者ピーター･フランクル氏
の3者により共同開発されたオリジナルのカードゲームです。

子どもから大人まで、このゲームで遊べば遊ぶほど、集中力･記憶力･分析力が高まり、論理的思考能力が向上する、　脳のトレーニングに最適なゲームです。

しかも、ゲームの面白さと奥の深さにくらべ、ルールは驚くほど単純で、誰もがすぐに覚えてプレーできます。

「アルゴ」HP参照

そんな「アルゴ」でピンと来たのですが、そういえば、昔NHK教育の番組「ピタゴラスイッチ」の１コーナーで芸人の「いつもここから」さんが「アルゴリズム体操」♪こっち向いて二人で前ならえ～♪あっち向いて二人で前ならえ～♪ってやってたのを思い出します。

一人でやると何が何だかわからない振り付けでも二人でやると意味を持つ動きに変わってくる、という隠しテーマを持つとにかく不思議な体操(笑)

そもそも「アルゴリズム」という言葉自体があってプログラミングにおける用語です。

問題を解くための手順や考え方のことです。
問題に対して一定のルールで操作した時答えが出てくるならそれを「アルゴリズム」といいます。

「思考ルーチン」と言っても良いのかな？

たぶんこの「アルゴリズム」からもじった「アルゴ」というカードゲームですが、相手の持ちカード数字を当てていく推理ゲームなんですよ。勝つための手順や考え方をフル活用して大人も子供も同じレベルで「推理」「論理」的戦略を必要としながら遊べます。

現実社会の中でもやはり未来予測力(推理)や目標達成までの手順(論理)は子供～大人になっても磨きたい！

意外や意外に十分楽しめるコミュニケーションゲームなので興味のある方は是非一度チャレンジしてみてはいかがですか。

理由は

「学び」を「表現する」「インプット」=「アウトプット」のバランスを伝えたいからです。

学生時代、私はよく居眠りをしていました。昨晩、遊びすぎたとかではなく(笑)

私の時代から学校の授業などは50分間先生が一人で話して板書しての一方通行の時間だったことを思い出します。受け身の授業ではそれはそれは眠たくなりますよね

昔から日本は「インプット重視」「覚える・暗記する」の学習中心であんまり自分で「考える」「表現する」といった能力は伸ばしていなかったのかな？なんて自分自身も含め感じます。

最近、欠如が激しいとされるコミュニケーション力もこの「考える」「表現する」力が乏しければ、おのずと人との接点を避け意欲のない内向きな子が育つ可能性が高くなってしまいますよね。

だからこそ、学校でも家庭でも色々な場面で「アウトプット」を重視してあげなくてはと非常に思います。

今後、「インプット」=「アウトプット」のバランス力が将来を通じて生きる力を育てるために重要ではないかということは、グローバルな社会の中で当然必要になり、幼少・学生の頃より生徒たちという組織の中で「共に考え、話し合い、認め合う」双方向スタイル教育の充実が進むことを期待しながら、家庭教育も進めていきたいですね。

番組名は『Smile　For　シンブンライフ‐プラスC』

かれこれもう、4年目になりますが毎回1時間の生放送は緊張するものです

新聞・教育を生業にする私が、「なぜラジオ番組を？」って(笑)

理由はただただやりたかったのですが、新聞の良さや教育についてを伝える方法としてご自宅訪問以外に何かないものかと以前より思っていたのがきっかけ。

番組内の趣意はこんな感じ

①ラジオリスナーとの新聞紙面共有

②紙面地域版のバックナンバー紹介

③地域で活躍・活動されている方々のゲスト出演リレー

④地域事業のご案内

⑤毎回のプレゼントコーナー

⑥防災啓蒙活動

などなど・・・・

1時間ではあっという間の情報詰め込み番組ですね(笑)

スタートするまでも素人が一からでしたので、まぁ大変でした。

短期間のアナウンサー学校に通ったり、自分で構成からタイトルコール・ジングル・番組内CMを作成したりね。

ただ、今ではたくさんの仲間にも色々お手伝いをもらい、構成やキャスティング等も分担して行っています。

ビジネス的な発想で一つの情報を、複数の異なる種類の媒体を横断的に利用して伝達する「クロスメディア」にチャレンジしたおかげで、様々な人との出会い・コミュニティーとの関係を築けていますよ。

よく新聞販売店は「地域のニュースステーション」と言われますが、情報の駅だからこそ、もっとみなさんに発着して頂けるよう情報電車の本数を増やさなくてはいけませんね。

まさにこの活動も「発着」→「インプット・アウトプット」

次回は教育についての「インプット・アウトプット」についてお話ししたいと思っております。

改めて、何かひとつの目標に向かって一緒に行動する・活動するってイキイキしますよね。

みなさんもそれぞれ、目標や指針。家庭であれば「家訓」であったり、会社であれば「経営理念」であったり。あんまり難しく考えず約束事みたいな共通項は人と人を繋ぐ「奇跡」の言葉だったりします。

当然、我が家・我が社にも「家訓」「経営理念」はあり、何かにつけて共有したりしています。

玄関やタイムカードの目の前などなどいたるところに(笑)

そんな最近家訓ではないですが、「子供たちとの約束事」を追加しようと話し合いました。

「物事に対して３つ理由をつけよう！」(３つの理由は自己感情・他者感情・その他感情)

例えば欲しい物があったならなぜ欲しいのかを３つ。

やりたいことがあればなぜやりたいのかを３つ。

行きたい場所があるならなぜいきたいのかを３つ。

私自身が教育に対して主に口癖にしていることとして「そもそも」「なんで」をよく使います。

物事に対して常に考えるクセや力は人間らしい、いや人間だからこその能力ですよね。だからこそ伸ばしたい。

そもそも、なぜ物事には理由が必要なのだろう？

理由なんてものはそこまで必要ではなくて、理由がただあるだけとも感じます。ただ、理由がないというのはあり得ないとも思います。

 理由がないのではなく、理由がわからない、もしくは必要がない、理由をつけるのが野暮 とかの理由で理由がないとしているのが風潮なのかな？

でも、子供のころよりこういった「理由つけ・理由を考える」訓練をしてあげたら、大人になったとき様々な物事に対してなんらかの意味を確実に持って挑めるようになるんじゃないかなって。

めっちゃ面倒な言い回しかもしれないけど、家族だからこそよりスマートに表現できるよう、あえて理由を聞いてあげようと思います。