生活の中から抜けてしまう。

あたりまえのことですが。

そのくらい、春から忙しかった。

仕事も忙しかったし、やっぱり新しい環境、子供たちのことも

いろいろたいへんでした。

主に姉子。というか姉子のことだけだな、大変だったの。

習い事は多めの姉子でしたが、

小学生になり、どれもクラスが上がり、レベルが明らかに上がった感があり。

家で練習必須のものも増えて、明らかにキャパオーバー、時間が足りない状態に。

あんなに悩んで、苦労して、入ることにしたヤマハの上級クラスは、

先生がいや、という理由で夏に退会。

まあ確かに、最初の説明会のときからいやな予感はしてました。

合わなそうだった。自分とも、姉子とも。

でも、この先生についていけばうまくなるだろうなあとは思いました。

当然厳しいんだけど、そのちょっとした言い方ややらせ方が

姉子にはつらかったようで、気丈にレッスンには向かうし練習も頑張っていたけれど

７月に入って突然、ピアノに向かうと泣くようになった。

しばらくはなだめすかして続けたけれど、

ある日はっきりと「ヤマハやめたい。先生が怖い」と言いました。

ここまでの１か月くらいの様子を見ていたので、もうあの先生じゃ無理だなと判断。

幼児科時代の優しい先生の普通クラスに入れてもらう？とも聞いたけど

「あの先生は優しすぎるから。ヤマハ以外でピアノやりたい」

と、もうヤマハには近寄りたくなさそうな姉子…。

でもピアノをやりたい気持ちは大事にしてあげたいなと思い、

１か月くらい体験レッスンを各所で受け捲り、

優しそう＆面白そうなレッスンをしてくださる今の先生に出会い、ピアノ継続中。

弟介もヤマハっ子にしたかったという点で私はちょっと残念でしたが

ヤマハに行かないなら早いほうが、ということで弟介もピアノを

習い始めました。

そしてダンスも退会。

これは、家での練習が必須になってきたのに

姉子が自主的に練習をすることが全くなかったので。

「家で練習しないならダンスはもうやめさせます」と宣言。

姉子の大きな抵抗もなく退会。

４月の頃はどっちかというとバレエをやめたがっていた姉子ですが

7月くらいからバレエが楽しくなり、いまはバレエに夢中の姉子。

家でも踊りまくっています。

でもたぶん一番楽しいのはレッスン後の友達とのお菓子交換・・・

そのほか、民間学童に行きたくない、とかいろいろありましたが

いまはなんとか落ち着き始めています。

弟介は順調そのもの。

友達がいっぱいいる状態で幼稚園スタート、

正直、姉子に関してあまり褒められたことないのだけれど笑

よく各所で褒めていただく弟介を見てると

個性の差もあるんだろうけど

第２子、うまくやってんなあ・・・と思わずにはいられません。

ダンス教室をまったく踊らぬまま退会して以降

「弟介はなにもやらないよ！！！」

とあらゆる習い事の提案を拒否し続けていた弟介でしたが、

４歳の誕生日あたりを境に豹変。

「ピアノやる」「英語やる」と言い出し、

どちらも張り切って通っています。

KIRARA、七田プリント、Z会も姉子の時以上に順調なペースでこなしているけれど

姉子の国立受験で唯一（私が）サボってしまったのが弟介のピグマリオン。

姉子のそろばんが順調なのは、ピグマリオンで身についた数感覚のおかげな気がするので

国立対策を始める新年長までに第２グレードまでは終わらせたいところ。

そして今まで家から近くない幼稚園に行っていたのであまり機会がなかったのだけれど

近所の公立小に通っていると、働いている身でも

ときどきある、「お友達の家に遊びに行く」というイベント。

ワーママにとってはイベントだけど、専業主婦にとっては日常なんでしょうね。

ワーママにとっては非日常（だよね？）！！！

おうちの掃除がサボれなくなりました。

疲れない体と時間が欲しい！！！

嬉しそうにいろんなところに書いています。

先日、姉子がやり残した幼児用ドリルを弟介にやらせていたとき

似たような問題をやった、二人の筆跡を見比べてみると

姉子の筆圧の強いこと強いこと。

弟介、だいぶマシにはなりましたがほんとに姉子と比べると筆圧のない儚げな文字。

こなした運筆ドリルの量なのか、個性なのか。

さて、弟介。

今のところ日々やっているのは

KIRARA　・・・4ヶ月目

七田プリントA・・・もじ６、かず７、ちえ７

Z会・・・年少3月分（1年先取り）　※ぺあぜっとはほぼやれてない

（ドリル）あきびんごの創造性を育てる○つけ博士

（ドリル）きってはってこうさくブック　←昨日終了

ピグマリオン第1グレード（週1回）

第2子だからか、本人は「やるもの」と思っているので

やらせるのに手こずることはあまりなく、かつひらがなに

やっと興味を出し始めたのでなんとなくスムーズになってきました。

そのわりにKIRARAがあまり進んでないのはなぜだっけ・・・

去年は姉子のお教室と家庭学習でてんてこまいだったので

弟介に関する記憶があまりない

この1年はとにかく、ぺあぜっとをきちんと週末に消化していくことを目標に。

ついつい手軽だからドリルばかり進ませてしまうんだけど

ぺあぜっと目当てにZ会をやらせているのを忘れるな、私

しかも1年先取りで春からは年中教材がやってくるので

年少と年中のぺあぜっと、姉子と一緒に取り組ませよう。

我が家は姉弟と性別の違いもあるけれど、同じことやらせても全然違うなあとよく思う。

いまひらがなをじわじわ覚えている弟介。

たとえば「かたつむり」という字があるとき、まだ全部は読めないけど

読める「つ」と「り」と、うろ覚えの「か」から想像して「かたつむり」という答えを出す。

姉子はそういう機転がなかった気がするんだよなあ。

私が覚えていないだけなのかな。

先日も、お風呂の壁に貼ってあるカタカナ表、「オ」のところに

オルガンの絵が描いてあるのですが（イラストにする単語のチョイス・・・ｗ）

それを指して弟介が「この字は「ピ」だね」と言いました。

オルガンの絵をピアノだと判断したからです。

「その絵はピアノに似てるけどオルガンなんだよね」と言ったら

「ああ、じゃあ「オ」だね」とちょっと苦笑して言った弟介。

この苦笑！　ああ～男の子生んでよかった！！とまた母悶絶でした

子どもの個性は面白い。

ものの名前はわりと覚えがよく、国名、国旗、地名、すぐ覚える姉子。

ものの名前は覚えるのが苦手な弟介。いまだにヤギ、羊もあやふや。

ばった、こおろぎ、とかも覚える気なさそう。

でも説明は上手な弟介。単語不足でも、順を追って話したいことを説明できる。

一方、姉子は主語が抜けてたり、結論を急いだり、説明がうまくない。

上手なことを伸ばしてあげること、欠けているところをフォローすること。

どちらもきちんと子どもと向き合っていかないとできないですね。

すごく米の炊き加減にうるさい姉子。

少しでも柔らかかったり固いところがあると残してきます。

そして普通のふりかけはだいたい嫌い。

「ゆかり」と「しらす」ご飯はご飯の炊き加減さえ大丈夫であれば

食べてくる。

焼きおにぎりもご飯の炊き加減が大丈夫なら食べる。

白いご飯はまず食べてくれない。おかずと食べる、ということをしてくれないのです。

そんな感じなので、お弁当のごはん部分にはいつも苦労します。

毎日ゆかりとしらすってわけにもなあ、と思ってしまうので。

先日、「梅干し入れて」と言うので

白いご飯の真ん中に梅干しをのせました。

ご飯を冷ますためにしばらくふたをせずテーブルに置いていたら

目にした姉子が

「ええっ！！！梅干しとご飯！」

「ええっ！！！梅干しと、ご飯、だけ！」

と2回言いました。

※もちろんおかずは入ってます。

要は、ゆかりご飯等味をつけたご飯に梅干しを入れてほしかった様子。

「梅干しはしょっぱいから（しかも大きめ）それで充分よ」と

意に介さなかった私。

そして夜。

いつもだったら、帰宅後お弁当箱をキッチンに出す習慣はついているのに

お弁当箱を出していない姉子。

こういう日はだいたい、お弁当を残してきているパターンです。

お弁当箱を出して、と声掛けすると

梅干しが・・・とごにょごにょ言いながら弁当箱を持ってきた姉子。

案の定・・・おかずと梅干しはなくなっており、

白いご飯は梅干しの乗っていた場所だけぽっかり空いて、そのまま残されていました。

なんでご飯食べてこなかったの？

「だって、梅干しが小さすぎるから・・・」

※かなり大きめ

梅干しだけ食べたの？

「おかずで食べたよ」

・・・・はい？

「おかずで梅干しは食べたよ」

おかずで食べた？　あんなしょっぱいものを？

※はちみつ梅ですけどね

母、ドカーン、ですよ。

もうあなたのお弁当は金輪際つくらない、と宣言してしまいました。

しかし、パパの指導の下

「もう残さないからお弁当作ってください」

と言いに来た姉子。

白飯ソムリエか！と言いたくなるくらい固い、柔らかいに敏感で

かつ、おかずで食べられない。

これはワガママなのか、食に対する繊細さなのか。

もう本当に分からなくなってきました。

4月から給食になり、姉子との弁当バトルは小休止だけれど

小学校の給食（のご飯）、かなり不安です・・・

なんにも持って帰ってこなかったなと思っていたら、

ぐちゃぐちゃに持ち帰ったテキストの中に

小さく折りたたまれたテストの解答が入っていました。

見る限りやっぱりＷのほうが問題難しかったかなと。

姉子がどれだけうっかりミスで落としているかが、見ものです。

最近どの習い事よりもダンスに夢中の姉子。

ヤマハで歌唱中もなんか揺れてるなあと思ったら

あしもとは習ったばかりのクラブステップ踏んでました・・・

現在悩ましい習い事ナンバーワン、ヤマハ。

やる気はそこそこ、練習のムラあり、なのに確実に来年度から負荷は増える。

先生も変わるので、先生との相性も未知数。

姉子は正直音痴。歌が調子っぱずれなのは子どもだからだと思ってたけど

年長になって気づいたらちゃんと音程外さず歌えてる子が周りに増えてて

あれ？ひょっとしてこの子だけ・・・？という状態に。

曲の長調、短調とかはわかるけど

和音当てはかなり怪しい。あてずっぽう。

こんなんでヤマハのグレードテスト、進級オーディション大丈夫なんでしょうか。

３月はピアノ重点月でいかねば、です。

送迎負担、経済負荷、練習圧力となかなか厄介なヤマハなのですが

なーんか魅力あるんですよね。

４年近く通う中、何度かコンサートを見て

始めは「エレクトーンの演奏ってうまいんだか下手なんだかわかんないな」

「クラシックの方がやっぱ好きだな。。。」そんなことばかり思っていたのですが

最近はもうよその子供が頑張って弾いてる姿、アンサンブルでのグループの結束の様なものを

見るともううるうる来てしまう。

音楽を習うだけじゃない、音楽を楽しむ。

音楽って腹の足しにはならないかもしれないけど

やっぱ一生ものだな、と思うので。

しかし、姉子がいまやりたいのは「サッカーかテニス」だそうで。

「走ること」に関してはとても自信をもっているだけに

その自信を伸ばすようなこともさせてあげたい。

うーん、ほんと時間もお金も足りない・・・

ゴールデンウィークの計画もそろそろやらないと、行くところがなくなる・・・

昨日は大きな会議室？借りての大規模な試験でしたが

本日はその塾の教室でのテスト。午前と午後の２回に分けていたせいもあるのか

人数もずいぶんこぢんまりでした。

それでも、土曜もみかけた子どもが数人・・・

おつかれさまです

昨日のWとは違って、本日はテスト問題配られず。

その後の体験授業の様子など見るに、こちらの試験の方が難易度低めかな？

姉子も「簡単だった」と言っていましたが、

まあ口癖みたいなもので、あまりあてになりません。

Yには昨年、囲碁教室でお邪魔しましたが

建物についた途端「囲碁やるの？」と言っていた姉子。

姉子的には前日のWよりこの日のYが気にいったようでした。

本格的な入塾はまだ先なので、季節講習いろいろ行ってみたいなと思います。　

国立受験以来のテストです。

姉子に、「土曜日テストに行くよ」と伝えたら

「テストは最後、ってこの間言ってたのに～。ママのうそつき～」

と言われました

たしかに、国立小の受験の日、言いましたね。

「あれは小学校に入る前のテスト。これは・・・小学校が始まる前のテストかな・・・」

という苦しい説明ながらも、久しぶりのテストでちょっと楽しそうな様子。

姉子「テストってどこ小学校で受けるの？○○ちゃんもいるかな(←受験で一緒だった子）」

私「いや、今日のは小学校じゃないよ。今日は塾。○○ちゃんがいるかはわからないけど

誰か知ってる子いるかもねー」

姉子「塾ってお教室？△△先生いるかな」

私「いやいや・・・こ○まとかわ○ぎりじゃないからね・・・」

パパが夕方アソボーノに連れてってくれると約束し

「テスト頑張る！」とやる気の姉子。

いったい入学前のこの時期、どんな試験問題なのか見当もつかないので

とりあえず

「わからない問題があったら飛ばして、わかる問題から解くこと」

「時間が余ったらきちんと見直しすること」

「わからなくてもキョロキョロしないこと」(お教室ではよくやってました）

「問題も選択肢もきちんと最後まで読んで選ぶこと」

を念を押して、いざ向かいます。

「この服でいいの？」と、紺のお教室服じゃない普通の服であることにとまどう姉子

姉子もなんちゃってお受験生活が板についていたのね・・・としみじみ。

会場について思ったこと。

みんな・・・活発そう！

お行儀を求められない試験会場。あーちょっと姉子が悪目立ちしない環境にほっとします。

子どもの試験中、親はWの今年の受験結果の説明、低学年時の過ごし方など聞く。

保護者向けの資料の中に、子どもの今回受けた試験問題と解答があり、

見てみると・・・

予想以上に、難しい！

姉子、曲がりなりにも

国立難関小対策のペーパーもやっていたし、

中断していたとはいえ、KIRARAも2/3以上は進んでいる。

そんな姉子でもギリギリ解けるかな？と思う難しさでした。

難易度的には今やっているKIRARAと同程度かなと思います。

きっと、問題の意味わかっていなかったり、

早合点でミスしてるんだろうなと想像

カタカナも漢字もなし、基本ひらがなが読めれば大丈夫でしたが

やはり新１年で塾を検討するような子はこの程度はやれるものなのね、と

周囲のレベルの高さを痛感・・・

（100点満点で50点くらいが平均点になるように難易度を設定しているとのこと）

試験後、「どうだった？」と聞くと「簡単だった」と一言。

弟介とパパとアソボーノに出かけていきました。

母はひな祭りディナーの準備で大忙し。

見直しは明日、と思いながらも入浴前に

選んだ答えを聞き取りしていたら、国語で

「ここは、先生が飛ばしていいって言ったからやってない」。

・・・はい？

「先生が分からなかったら飛ばしていいって言ったから飛ばしたよ」

うんうん、飛ばして次を先にやれってことだよね？　それママもテスト前に言ったよね。

とばしていいってのはやらなくていいってことじゃなくて、後回しにするってことだよ。

「そうだったんだー。選んでないよ。飛ばしちゃった」

いやいやだってそもそもさ、この問題、全部ひらがなで書いてあるよね。つまり読めるよね。

読めばわかる問題だよね。キララでこれより長くて難しいの読んでるよね・・・

幼い、では済まされない姉子のこの「自分が何しに行ってるかわかっていない」感じ・・・

国立小受験の時も何度も途方にくれました。成熟しているませた子たちとは全然違う

親的に、それは姉子の可愛いところでもあるんだけど

早生まれの免罪符は（私の中で）どこまで有効なのか・・・

早生まれだけのせいじゃない。個性としても十分幼稚

頭の中はその日のお菓子のことでいっぱいですからね。

気が重いなー試験の見直し。

そして日曜、また別の塾の無料テストに行ってきます。

せめて、今回と同じミスをしないようにしてくれますように。

だんだん難しくなってまいりました。

重さの問題、こんなです。

Ａ+Ｂ=Ｃ

Ａ＜Ｂ

Ｃ＋Ｄ＜Ｄ＋Ｅ

Ｄ＞Ｅ

Ａ～Ｅは子ども。しかもなぜだかイラストのタッチが３種類・・・

余計複雑に見えます。

案の定ひっかかって

イラストのタッチ別に順番をつけようとした姉子・・・

オークションやフリマにいっぱい出ているKIRARAの最後の数か月分。

こんないい教材をなんでみんな途中でやめるのかな、と思っていました。

お受験でやめた人もいるだろうし、子供に合わないと思ってやめた人もいるでしょうし

きっと難しくて辞めちゃった人も一定数いるんだろうなあといまは想像しています。

難しくて「ヒント出して！」と大騒ぎすることもありますが

なんとかやりとげてほしいなあ

先日、歯医者さんにフッ素塗布に行った姉子と弟介。

乳歯がすき間なくびっしり並んでいる弟介、先生に

「すき間がなさすぎると大人の歯がキレイに並ばなくなるから

ガムを噛んだりしたほうがいい」と言われました。

家では歯磨き後にキシリトールタブレットを食べていましたが

キシリトールガムに変更。

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あまり食べたことのないガムに夢中で

ガム目当てに食後すぐ歯磨きするようになった二人。

ほんと、お菓子（的なもの）様様です。