たくさん食べたいな。

今日は何かな。

好きなおやつ出るかな。

毎日いろいろな気持ちを膨らませて待っています。

そんな楽しみな、１日のスケジュールの中でのイベントの一つ。

しかし

施設の子はそこに、

今日はあの先生だから好きなのが出るかもしれない。

今日はあの先生だから少ないかもしれない…

と、先生によっての期待値も左右されます。

加えてここの施設は、おやつを食べる時は正座で静かに食べなさい。が決まり文句でした。

おやつには絵が書いてあるもの、

動物の形になっているもの

いろいろあります。

それを共有したい気持ちは、「うるさい」の一言で遮断されます。

まぁその日の職員の気分次第ですけど…。

ずっと正座をしていると足が疲れますよね。

職員の目を盗んで足を崩すと、ものさしで足を叩かれていました。

その子は泣きそうになりながらおやつを食べていました。

心苦しかったです。

幼児室は当時子どもは5人しかいませんでした。

子どもたちと信頼関係を深めること、現場の仕事を覚えること。毎日葛藤でした。

無資格のリーダーは私に年齢別の課題を表に表したものを持ってきました。「子どもそれぞれを見てこの子はこれができて、この子はこれが出来ないって明確になると気も楽になっていいと思うの！またこの表見ておいてね！」

とても熱心な先生だと思いました。無資格でも研修で学んだことを積極的に取り入れて子どもたちを見ているのだと思いました。

ちなみにその表は私は既に学校で学んだ内容でした。なのでとでも身近に感じましたし、マニュアルを少し求めていた私としてはとてもやりやすそうだと思いました。

しかし、現実は違いました。

無資格のリーダーは毎日毎日、子どもたちに怒鳴ってばかり。それもお母さんが子どもを叱るというレベルではありません。

畳をバンバン叩き威嚇して、子どもの体が硬直する事は当たり前でした。

出来ない課題をできるようにする、この先生の術は、威嚇や叱咤だったのです。

ある日のおやつの時間

おやつを配り、お茶を配り、みんな畳の上に正座をしていただきますをしました。

しかし、リーダーは3歳の女の子Aちゃんにだけ、「Aちゃんはお茶を飲んでからおやつを食べなさい！お茶を飲むまでおやつはあげません！」と言いました。

私はきっとこの先生なりの想いがあるのだろうとただ見守りました。

もちろんAちゃんは理不尽そうな顔で悲しい顔をしました。そしてなかなかお茶を飲もうとしません。

10分くらいたった頃、Aちゃんはお茶を畳にこぼしてしまいました。そして、リーダーはAちゃんを怒鳴りました。

「わざとこぼしたでしょ！もうおやつあげませんっっ！自分でたたみふきなさい！」

Aちゃんは泣きました。

周りはおやつを食べているのに、自分だけ並々に入れられたお茶を飲むまでおやつが当たらず、しまいにはわざとこぼしたと言われおやつを減らされました。

次の日、リーダーはお休みで別の職員がおやつとお茶を配りました。特に怒ることも、縛ることもなく、いただきますをして楽しい一時を過ごします。Aちゃんはお茶もおやつも綺麗に全部食べて飲みました。

私は昨日のこともおりAちゃんを褒めました。

しかし、その日の職員は

「お茶くらい飲めます。飲みます。」と静かに言いました。

「わざとお茶はこぼしません。」と私が昨日の説明をした後に答えました。

私は混乱しました。

それは大人の事情で親と暮らせない子どもが住む場所です。子どもたちにとっては家であるべき場所なのです。

子どもが泣いて、怒って、笑って、苦しんで、そらでも安心して、立ち上がるべき場所なのです。

それをまた大人の事情で子どもたちを苦しめている施設、、職員がいるのも現実。

私は最初の半年間幼児室という３歳～６歳までの子どもの部屋を担当しました。

その部屋は保育士、児童指導員4人で一つのグループでした。

その時のリーダーは無資格でした。

保育士でも、社会福祉士でもない人が、児童指導員という名で働いている現実があります。

辞めてからも毎日のように職場の夢を見ます。

働いていた時のことを書きたいという自己満足のブログをこれから書かせていただきます。