ほとんどの保護者が、子どもに自立して欲しいと思っている。

小・中学生の親など特にそうだ。

しかし子どもは反抗期。

言うことはきかない。

だから、

自発的に勉強に取り組んで欲しい。

自己管理をして欲しい。

もうすぐ大人になるのだから。

と思っているのだろう。

そして、

自発的に勉強しない、

自己管理ができない我が子を

『勉強に対してやる気がないから』だけで片付けてしまっている。

まあ、気持ちは分からんでもないが・・・。

まず言っておこう。

小中学生に自立を求めることは無理だ。

やる気など関係ないのだ。

なぜか？

今から２つ理由を書こう。

まずは１つ目。

現実的に小中学生で自立している子が本当にいるのかと言うこと。

あなたは『武田塾』をご存知だろうか？

大学受験をメインにしていて

”授業をしない塾”で脚光を浴びた。

今は全国展開しているほど活況な塾だ。

授業をしない代わりに日々の学習内容・進捗を徹底管理する。

ほら、もうわかったよね？

あなたの子どもよりもはるかに年上の高校3年生や既卒生が

自らを律して、勉強漬けの毎日を送れないから、

自らを管理してくれる塾を選んでいるのだ。

あなたの子どもよりもはるかに年上なのに自立していないのだ。

小中学生に自立を求めるなんて無理なんだよ。

さて次。

小中学生の中にも、

親があれこれ言わなくても、毎日のように勉強する子はいる。

その子は自立しているのか？

そうではない。

勉強が好きなのか？

それも違う。

環境がそうさせているのだ。

そういう子の家庭には

勉強はできて当たり前

勉強は毎日して当たり前

そんな空気感で溢れかえっているのだ。

だから勉強する。

あなたの家庭ではそんな雰囲気があるだろうか？

ないのであれば、作ればいい。

夫婦で協力して、作ればいい。

勉強を最優先にする。

あらかじめ決めた勉強時間には

全ての雑音を消して、親も勉強すればいい。

塾の時間には他の予定を絶対に入れない。

習い事・部活動を勉強と同等には扱わない。

あくまで勉強優先。

いざとなったら習い事・部活動を切り捨てる決断。

そんな環境に置かれれば、子どもは自ずと勉強をする。

子どもはまっさらで生まれてくる。

子どもの将来に関わる勉強という重大案件を

自立のためだと子どもの判断に委ねてはいけない。

そこがそもそも失敗の始まりになる。

何も知らない子どもたちは

何も言わなければ、自分の快楽を求めるだけ。

親がいくら将来のためだと説得しても腑に落ちるわけがない。

だって経験したことがないのだから。

当たり前でしょ。

逆に言えば

確固たる信念のもとに

勉強優先の環境を家庭内に作れば

子どもはその環境が当たり前だと思う。

この世界と同様に

決まった法の中で人は生きていくんだよ。

法のない世界はなんでもありのカオス状態になる。

当たり前だよね。

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散々な結果のテストを持って返ってきた。

う〜ん、塾を探さないとダメか？

そう思って塾を探し、

子どもを説得して、

塾に通わせる。

最初のうちは

通い始めてから日も浅いし、まだ効果は出ないかな？って感じだが、

その内、

あれ？かれこれ通って長いのに、全く成績が上がらないじゃない！となり、

最後には

大金かけて、通わせているのに、教え方が悪いんじゃないの？

子どもに合ってないのかもしれない。別の塾、探そう。

・・・。

・・・。

あるあるだよね。

塾を転々とする人って、こんな感じだと思う。

でも冷静に考えてみて。

これ200％、間違っているから。

例えば

真冬なのにTシャツ１枚で生活していたとしよう。

すぐに風邪をひく。

医者に行って、薬をもらう。

飲む。

治る。

だけど変わらずTシャツ１枚で過ごしているから

また風邪をひく。

・・・。

・・・。

当たり前だよね。

上着を着て、身体を暖かくしないとね。

勉強に戻そう。

子どもが勉強ができなくなったのは、塾へ行く前。

そうこれがと〜っても大事なポイント。

つまり勉強ができなくなった根本原因は

塾にはない。

それなのに、塾へ通った事実が目を曇らせる。

原因は塾にあるとね。

まあそう考えたくなる気持ちも

わかるけどね。

でも現実として、

勉強ができなくなったのは塾へ通う前なのだから

勉強ができなくなった原因は、

家庭にある。

そこを放っておいて、

塾に行けば成績が上がると考えてしまうのは

風邪をひいているのに、

相変わらずTシャツ１枚生活を送り、

病院行っても風邪治らないじゃん💢

って、怒っているぐらいおかしい。

子どもの成績を上げたいと願うならば

変わらなければならないのは

家庭。

親。

だよ。

親の変化を感じて、子も変わるんだ。

塾はその変化の手助けをするにしかすぎない。

子は親の鏡

親が変われば、子どもも変わる。

変われば、根本原因がなくなるわけだから、

絶対に成績は上がってくる。

さあ、あなたはどうする？

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勝手に目が覚める。

枕元にある目覚まし時計で7時であることを確認して、身体を起こす。

もうここ数年、目覚ましのアラームはつけたことがない。

勝手に目が覚める。（もう歳か？）





台所に行って、コーヒーをつくる。

もちろんインスタント。

ラーメン食べ歩きを楽しむ私だが

味の違いはわからん。

うまいか、そうでないかだけ。

そう私は違いのわかる男ではない。ダバダ〜（わかる人いないよな）





私のバカ舌には逸話がある。

学生時代、私は地元の大手塾でアルバイト講師をしていた。

ある日、授業準備をしている最中、

アルバイト仲間が、私にコーヒーを淹れてくれた。

「ありがとう😊」

と熱いコーヒーを一口。二口。

「うまい？」

と聞かれ、

「あーうまいよ。」

と答えた瞬間、周りから爆笑が起こった。

「それ、ただのお湯だぜ。」

確かに飲んでみると、ただのお湯だった。
当時、塾に置いていた私のマイカップは黒。
見た目で気付かなかったのだ。

というくらいのバカ舌である。

よかったソムリエ🍷にならなくて。





コップを持って、仕事部屋に。

前日の生徒たちが書いた『自律カード』と前日の授業での記憶を辿って

授業報告を作成する。

毎日およそ2時間。

途中、我が家の猫😺に邪魔をされるのはご愛嬌。

実はこの時間がとても大切なんだ。

プリモは個別指導だから、ひとり一人に合わせて指導する。

だからひとり一人の生徒の理解度・進捗をチェックする。

そしてそれぞれに次回の指導計画を考える。

何をやらせるか。
何を教えるか。
何を伝えるか。

私が考える。
生徒を教えた肌感で。
ひとり一人、彼らが発した言葉を、顔を、思い出しながら。

これが個人塾の強み。

保護者には週間でお送りしているが
まとめて書いているわけじゃない。
前日の授業の記憶が薄まらない内に、記憶を記録する。
そして次回へと繋げる。

そう
毎日コツコツ。
生徒の勉強と同じ。
この積み重ねが、大事なんだ。

プリモ個別指導塾公式HP

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9月で多くの新入生が入塾しました。

プリモは私とともこ先生でやっている塾なので、

たくさんの生徒さんをお預かりすることはできません。

だから生徒数を限定しているんですが、

こうやって当塾の指導方針をご理解いただいて

ご入塾いただく方がいるので、いつも限定数上限。

ありがたいことです。


とはいえ、一方でお辞めになる方がいるのも事実です。

私はお辞めになる方からご連絡をいただいた時、

「そうですか、わかりました。」

としか言いません。

引き留めも一切しません。

今回お辞めになる方ではありませんが、私が

「はい、わかりました。」とだけ言うと、

「えっ、それだけですか？」

と驚かれた方もいます。

それくらい淡白な対応。



プリモは私塾です。

なんでもできます型の大手とは違います。

私が正しいと考える指導法を全面に押し出して作られている塾です。

お辞めになる方は、それをご理解いただけないだけ。

こちらがお辞めになる方の考えを変える気はないし（保護者の方の考えですが）、

こちらも何を言われても、変える気はない。

だから淡白対応なのです。

大手の教室長さんは売上ほしさに必死に止めたりしますけどね。


ただやはり辞める方がいると毎回自責の念を感じるわけです。

でも今回お辞めになる方のお話を聞いて初めて、

「辞めていただきたい。辞めていただいてよかった。」と思ったので

その辺りを書きます。



今回お辞めになった方の第一声。

「辞めます。まだ本人には話してないんですけど。」

はあ？
おい、おい。

塾で勉強してるのは子供じゃないのかよ。
塾に入る、辞めるに、

本人の意思は関係なしかよ。

どうでしょう？こうやって考える私の方が間違っているでしょうか？


その方には毎日通塾することをお願いしたが却下。

オンライン自習室への参加をお願いしても

「私がそばについて勉強をやりたいので不参加でもいいか」とのこと。

保護者の方がそばについてやらせるなら精度も落ちないだろうと承諾したのですが、

結局、辞めぎわにその方が言ったのが

「学校の先生に毎日勉強なんてオーバーワークだから辞めた方がいいと言われたのでしていません。」

もう、なんも言えねえ〜　です。

辞めていただいてよかったと思っています。




保護者の方がお子さんの自立を目指して、

あまり口を出さないようにしていることは

親として納得の行動です。

お気持ちも充分にわかります。

でも、

せめて会話はしましょう。

話し合いましょう。
言葉をかけましょう。

塾に入る、辞めるをお子さんの意思なしで決める親になってはいけません。

子どもの意思に任せているのに、大事なところは親が勝手に決める。

おかしいでしょう。そう思いませんか？

そんなことをしているから、子どもがいつまでも自立しないのです。

勉強にやる気も起きないのです。


お子さんは反抗期で、いくら親の言うことは聞かなくても、

親が自分にどんな言葉をかけてくるのか、

親が自分のことをどう思っているのか、

親が勉強に対してどんな意識を持っているのか、

親の言葉と行動から

敏感に感じとっています。



当たり前なのです。

生まれてこの方、お子さんは

親のあなたがかけてきた言葉で
作られてきているのですから。



いいじゃないですか。

言った通りにお子さんが動かなくても、

「ふん、知らねえよ。」的な態度を取られても。


あなたの言った一言が

毎日投げかけている言葉が

あなたの一挙手一投足が

お子さんにはしっかり刻み付けられているのです。

いつかお子さんが一人で歩き出す時の

糧になるのです。


私は子どもたちに言っていることがあります。

決して弱気なことを言葉にするなと。

できなくてもいい。

変わらず強気でいろと。


人は言葉でできている。

弱気なことを自ら発すれば、

その言葉に飲み込まれていく。

強気なことを言い続ければ

その言葉通りになっていく。


昔の人が「言霊」と言ったように

言葉には大きな力がある。

だから、お子さんに対して

一番影響力を持っているあなたが

たくさん、たくさん親として勉強して

たくさん、たくさん善い言霊を投げかけてほしいと思うのです。


あと数年で、子どもはあなたを巣立って行きます。

こうしてあなたの言霊を残してあげられるのもあと僅かです。


では、また。

子どもたちにテストを受けてもらった。

いわゆる学力テストの類いだ。

テストの最中、一人の生徒が手を挙げたので、その子のところへ行くと、

「ここ、習ってないんですけど。」

と言われた。

その子曰く

学校ではその単元を飛ばして先に進んだらしい。

その子はその科目を塾では受講していない。

「何とか頑張りなさい。」と言うしかなかった。

そんな最中、

その科目を塾で指導を受けている子は、何も言わずに解いている。

子どもたちが見えている世界はとても小さい。

公立の中学校へ通う子なら

自分の家からほんの数キロの範囲に住む同年代の子どもたちとともに

学校という1000人に満たない模擬社会集団での事が全てだ。

小学生であればさらに狭い。

先程の生徒も学校での勉強がその子の世界の全てだ。

だから先程のような言葉が出てくる。

しかし、その子が知らない世界はどうか？

他の公立の中学校に通う子は学校で習ったかもしれない。

名門私立中学に通う同学年の子は

その子が現在学んでいることをすでに1年前に学び

その子が1年後に学ぶ内容を現在学んでいるかもしれない。

名門中学の生徒しか入会できない鉄緑会という塾に通う同学年の子は

例えば中学2年生で一部高校の内容をすでに学習している。

「習ってないから、できない。

学校で教えないのだから、知らなくてもいい。」

という考えでも、学校の成績は良いものが取れるかもしれない。

当たり前だが、学校だって教えてないことをテストに出題はしないからだ。

しかしその子は高校受験で

他の公立中学に通うその単元を学校で学んだ子と競わなければならないし、

大学受験で

名門私立に通う子、そして中学2年ですでに高校の内容を学習している子たちと

競わなければならない。

そんな時、

「学校で教わってないから、学校が悪いんです。オマケして合格にしてください。」

と言えるはずがない。

子どもたちはまさに井の中の蛙だ。

特に公立の小・中学校に通う子たちが住む『井』はさらに小さい。

しかし彼らはいつか大海に出なければならない。

私たちのような公立の小・中学生に通ってきてもらっている塾は

塾生に大海を教えてあげることも大切なことだと思っている。

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 勉強をやりっぱなしにしてませんか？

成績が伸びる秘訣は、

勉強をやりっぱなしにしないこと。

問題を1回解いたら、当たってようが、間違えてようがそれで終わり。

そんなやりっぱなしな勉強では成績は上がらない。

何問解いても意味がないとは言わないけれど、効果は薄い。

薄いカルピスほど美味しくないものはないわけです。😆

保護者の方の中で、様々な教材をお子さんに買い与え、

それを自宅でやらせている方がいますが、

親心はわからないわけではないのだけれど、

それは逆効果です！

成績を上げるためには

勉強を点ではなく線でする

ことが大切。

『点』で勉強するというのは、

1回解いたらもう終わりだったり、

成績が振るわないからと、

学校や塾で勉強しているものではない分野を

自宅で勉強したりする（学年を遡って勉強したりね）。

確かに学年を遡ってわからない分野があれば、

それをできるようにすることは大切なんですけど、

違うことを同時に両方理解していく能力があれば、

こんなに勉強に困らないでしょ？

成績を伸ばすための基本は

勉強を『線』ですること。

授業を中心に考えれば、

授業を受ける→自宅で復習をする→次回の予習をする→また授業を受ける。

この流れをしっかりやることです。

これが一番効果的。

毎日コツコツ、

コツコツ、

コツコツ・・・。

他にやる事はなし！

そして復習した段階で

わからなかったことを放置しない

ことです。

わからない箇所を学校の先生や私たちに聞いて、

わかるようにすること。

わかったフリをしないこと。

この一連の流れがしっかりできていれば、

学校の定期テストなんかは80点以上は軽く取れます。
 

 考え方を考えよう、憶えよう。

あともう一つ。

これは勉強の基本なんですけど、

塾の授業でも、問題一問、一問の答えを憶えようとする子がいます。

これはダメ！

答えを憶えたって全く無意味。

問題が出てきたら、正解を導くための考え方を憶えないとね。

どの問題集も解答がついてますが、

問題の正解なんてどうでもいい。

それよりも

解説。

これを読み、

「なるほど！こうやって考えればいいのか。」

と憶えることが成績アップの特効薬。

正解を導き出せたとしても

自分の解法と違っているケースだってあるはず。

解答の解説部分を読むことってとても大事なんです。

しっかり読んで、

わからなかったり納得できなかったら、

学校の先生や塾の先生に頼りましょう。

しっかり自宅での復習に活かしてみてください。

では、また。

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 成績の良し悪しを決めている決定的な違いがある

なぜ勉強ができないのだろう？

どうして良い成績が取れないのだろう？

成績の芳しくない子どもを持つ保護者の方は

いつもそんな悩みを持っているでしょう。

そして、親自身も何とか手助けをしてあげたいと

お子さんの勉強を自宅で見てあげたりしているのではないでしょうか。

でもなかなか成果が出ない。

一体、なぜ？

 

学校で同じ先生に教わっていても

同じ塾に通っていても

なぜあの子は成績が良くて

ウチの子は悪いのか？

一体、なぜ？


 

実は

成績の良い子、悪い子の間には

決定的な違いが存在します。

生まれ持っての頭の良さとか、そういうことではありません。

勉強時間だったり、勉強のやり方だったり、

これらはもちろん成績に大きな関係があるんですが、

今からご紹介することが備わっていないと

勉強時間をいくら増やしても、勉強のやり方を変えてみても、

思ったほど、効果が出なかったりします。

この条件を備えるための主な場所は

家庭です。

今からご紹介します。
 

ぜひ、お宅でのお子さんとの関わりの参考にしてください。

 

 知識が「消化不良」気味の子ども

以前にもブログで書きましたが、成績アップの絶対条件は「憶えること」です。

「憶えること」と言うと「暗記」という言葉を連想されると思います。

勉強は「暗記」しなければならないものが数えきれないほどあります。

もちろん、暗記だけで成績アップできるほど甘いものではなく、

意味もなくただ単に覚えるという「暗記」では全く歯が立たないわけです。

「暗記」とは、最低限マスターしておくべき「知識」、

これを知らないと勝負にならないというもの、ということです。

成績アップの絶対条件である

「憶えること」の前提条件とでも言っていいと思います。

理科社会を中心に、国語の漢字、慣用句、ことわざ、国文法、古文の仮名遣い、

算数・数学なら四則計算の手順、各種公式など、

覚えていれば問題を解く上で直接「武器」になる知識は、数限りなくあります。

ただ、この知識の「洪水」に多くの生徒が溺れて、

得点に結び付け切れていないのが現状です。

塾で多くの知識を与えられても、

多くが消化不良気味で終わってしまっていることが多いのです。

 「幼い」とついていけなくなる

ではなぜ消化不良になるのでしょうか。

それは

「幼い」からです。

「暗記が苦手な子」は授業態度からして、授業の輪の中に入ることが苦手です。

内面の心の成長が追いついていない「幼い」子は「ついていけない」ものに多数直面します。

そうすると先生が何を言っているか分からないので

「興味がない」という状態になります。

テキストに記されている文字を字面だけ追うことはできますが、

その言葉、用語の意味、どういう内容かがよく分かっていないので、

追うにも「限度」があります。

それでも時々耳に入る用語や言葉を何となく聞いていたら

(音として)覚えてしまったり、

たまたま話の筋道が理解できて、

それが意外と面白かった場合は覚えていたりします。

なので、テストでいくらかは得点はできますが、

あくまでも「いくらかは」です。

親御さんは、我が子がきちんと勉強していない、復習が足りない、と思い

「勉強しなさい」と言ってしまいます。

しかし、授業中すでに「消化不良」なので、

自力で勉強しようにもどうにもできず、

親御さんに強く言われたところで、

どうやったらいいのか分からず、

その場で足踏み（停滞）してしまうのです。

もしかしたら「足踏みしている自分」にも気がついていないかもしれません。
 

 決定的な「幼い」と「素直」の差

一方で「暗記が得意な子」は授業参加に

「積極的」プラス「素直」という特長があります。

素直な子は、授業から何かを学び取ろうという姿勢ができているので、

知識として覚えておかなければならないことを

次々と頭の中に「インプット」していきます。

塾の授業中にある程度頭に入れてしまい、

しかも授業の記憶が残っているうちに（早ければ帰宅後すぐ、翌日には必ず）

復習する子が多いので「定着」しやすくなります。

さらに、翌週の塾の確認テストなどで「アウトプット」し、

「実戦」で使えるまでに磨きをかけます。

この好循環が成績、偏差値となって表れます。

「幼い」と「素直」は似てるように思いますが、実は大きな差があります。

「幼い」と「素直」の差は、

「幼い」子は自分の理解を超えたことは

「分からない、つまんない」で終わりです。

「だって、習ってないし。」ということを言ってくる子は間違いなく

「幼い」のです。

残念ながら、当塾に通う中学生でも、

「だって、習ってないし」というセリフを言ってくる子もいます。

「素直」な子は

「分からない、どうしてどうして?それからどうなるの?それで、それで」

と、前に進みます。

毎回の授業の中で「学びの好奇心」があるか、ないかの差は大きいです。

「それで、それで」とやっているうちに、「知識の引き出し」を増やし、

「問題を解くヒント」につながります。

算数や数学などでよく「ひらめき」があるかないかが、

実力の差となって出るといわれますが、

一部の天才がひらめくのではなく、

こういう授業での「姿勢」の差がいざというときに力を発揮するのです。

このように、精神年齢が同学年の生徒と比べると高く、

しかも素直かどうかが成績の良し悪しに大きく関係しているのです。

 

 素直な子に育てるために必要なことは語彙力

では素直な子、精神年齢の高い子に育てるには

どうすれば良いかについてご紹介します。

それは「語彙力の強化」です。

学校や塾の授業を受けている時、教科書や参考書を読む時も、

語彙力のある子は、その内容・意味を理解できるから、

次々と頭の中にインプットができますが、

語彙力が不足していると、

ただ聞いているだけ、ただ字面を追っているだけになり、

内容は理解できないのです。

そして語彙力があることで、

大人たちが語ること（授業での内容も同様）が理解でき、

知識が蓄積すると同時に

どんな言葉で自分の思いを伝えたら良いかもわかり

発信力も高まります。

幼い子＝語彙力のない子と比べ、吸収力、発信力、理解力が段違いです。

そして精神年齢が上がることで、自己管理能力も上がってきます。


では語彙力はどのように鍛えていけば良いかといえば、

親がどれだけ子どもに語りかけているか
親が子どもに何を語りかけているか

これに尽きます。

語彙力を高めるために読書をさせるのも良いでしょう。

でも、関心のない内容の本をいくら読ませても

それこそ、字面を追っているだけになってしまいます。

それよりも、

何を子どもに語るのか。

例えば読書をしないので

「本を読みなさい」としか言われない子どもと

「読書はね。行間を読んでいくとさらに面白いよ。」

と声をかけられる子ども。

どちらが語彙力が上がっていくかは明白です。

いくら反抗期をむかえても、子どもは親を常に意識しています。

そして、親の一挙手一投足をスポンジのように吸収しています。

家庭教育の本筋は、前回ご紹介した

勉強を習慣化させること
語彙力を高めること

の２点だと私は思っています。




子どもの教育はよく「木」に例えられます。

学校教育が「幹」

家庭教育が「根」

そして塾などの民間教育が「枝葉」

今や、核家族化・両親共働きが当たり前の現代。

家庭教育の時間が取れないことも事実です。

それでも木の根である家庭教育が脆弱なものであると

幹も枝葉も枯れていくのです。

私たち枝葉も懸命に『光合成』をします。

だから諦めないでください。
今からでも充分、間に合います。

今から意識して、お子さんにどう声をかけていくか

ぜひ考えてみてください。

そしてお子さんとたくさん話をしてみてください。

保護者の皆さんが心配されている

お子さんの勉強に対する『やる気』も

こんな努力の積み重ねが解決してくれるかもしれません。


では、また。

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スポーツ関係だったり、珠算や英会話だったり。

でも結局、中学になって大事になるのが勉強。

中学生になって

いくらテストの点数が30点しか取れなくても

いくら通知表が『イッチ・ニー・イッチ・ニー』って感じで行進していても、

子どもが好きなことで頑張ってくれていればそれでいい。

という保護者の方は見たことがありません。👀

でもなぜか、

「小さい頃から勉強、勉強って言わなくても。」とか、

「小さいうちに、色々な経験をさせておきたい。」と言って

たくさん習い事をさせている方はとても多いですよね。

大人よりも全然過密スケジュールだったりします。

でもよ〜く考えてみて！

それって逆だよね。

小学生だからこそ、勉強に力を入れるべきなんじゃない？

習い事に時間を奪われるぐらいなら

毎日、コツコツ勉強させるべきなんじゃない？

もしや、学校のテストでは良い点数取れてるから大丈夫！なんて思ってないですか？

言っておくけど

小学校の成績、通知表の結果ほどアテにならないものはないよ。

その単元が終わってすぐにテストをするんだから、

短期的な記憶だけで好成績が取れちゃう。

だから学校が長期のお休みになって

「さあ、前学期の復習しましょ。」となると、

「全然わかんな〜い。」

「え〜覚えていない。」

全く身についていない。💢

これが『小学生あるある』。

こんなことが当たり前のように起こります。

あなたも経験ないですか？

小学生にとって大事なこと。

それは学校のテストでいい点を取ることじゃない。

漢字の50問テストで一発合格することじゃない。

勉強を習慣化させること

なんです。

これができていないと

中学へ行ってから、成績はどんどん下がっていく。⤵️

小学生のうちは心配なかった子も

中学生になったら途端に勉強ができなくなったという話は星の数ほどあるんです。

それは全部

習慣化ができていなかったのが原因。

宿題さえやっていればOK。

それ以外は何も言わない親が

子どもが中学生になった途端、

どんどん直面させられる下がっていくテスト結果を見て、

その結果に愕然とし、「勉強しなさい。」と言い始める。

でもそれって、あなたが誰かに

「フルマラソン走れ！」

と急に言われるのと同じくらいの無理難題を

子どもに言っているのと同じなんですよ。

勉強を習慣化させる方法なんて、小学校では教えていないですよね。

教えるべきは親なんです。

教えてないのに『やれ』なんて横暴だと思いません？

勉強の大切さを教えること。勉強を習慣化させること。

これが家庭教育であるべき最優先事項です。


結果が出ない、勉強が習慣化されていない子どもを

親は、無理強いをさせて勉強させることになる。

無理強いさせれば、自ずと子どものやる気は失せていく。

子どもの勉強に対するやる気のなさに嘆く保護者も多いけど、

それは自ら原因を作ってしまっているケースが多いんです。

小学生のうちこそ、低学年であればあるほど、

勉強の基本である習慣化を

身につける良いチャンスです。

まだ子どもながらの向学心を持ち合わせている時期こそ習慣化がしやすいんだ。

でも・・・

勉強を習慣化するにはかなりの覚悟と忍耐が必要です。

習慣化には時間がかかるし、親の長期間に渡る『見守り』が必要。

「毎日、勉強しなさい。」

と口だけで言って、習慣にできるなら誰も苦労はしないよね。

でも今や両親共働きが当たり前のご時世。四六時中、見守ることなんて不可能だろう。

だから

プリモ個別指導塾は月額固定で週5日、毎日通ってこれるようにしているんですよ。

私がお父さん、お母さんの代わりに毎日、お子さんの勉強を見守りますと言うこと。

しかも学習習慣が乱れる学校の長期休みの時に行われる季節講習会も無料です。

しかも授業は受け放題だ。大いに活用してもらいたいと思っています。

いいんですよ！　毎日通ってきても！

小学生は受動的です。自分で選択することはできない。

だからこそ親の先見性が必要になってきます。

考えてほしいんです。

あなたのお子さんが中学生になった時、

本当に学年で上位の成績を取れる学力をつけるための準備をしているか、

それが今の習い事なのか、

親が言わなくても、自主的に勉強できる姿勢ができているか。

あなたのお子さんは中学生と違い、

まだあなたの言うことを聞くはずです。

駄々を捏ねたら、まだ力技でもいけるはず。

動くなら今のうちです。

今は好きにさせておいて、

後から勉強で苦労することになるか。

今は少しかわいそうだと思っても、

勉強で苦労をさせ、

中学・高校・大学と

勉強に困らない子どもにするか。

その選択は親のあなたにかかっています。

もちろん、

「小さい頃から勉強、勉強って言わなくても。」

とか、

「小さいうちに、色々な経験をさせておきたい。」

という気持ちはわかります。

子どもの可能性は無限大ですからね。
でもね、

勉強での可能性も無限大なわけで。

教育を生業にしている私は

それって逆じゃない？

大きくなって、

やりたいことできない方が辛くない？

と思うわけです。

それでは、また。

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先日

前回のブログで書いた『受験生は1日8時間勉強しよう』というのを

中学3年生に投げてみた。

午後イチ〜ラストまで頑張っている子は

塾で６、７時間頑張っているので良しとして、

それ以外の中学3年生に投げてみたわけ。

「家でちゃんと勉強してる？受験生は1日8時間は勉強しないとね。」

（生徒、しばし沈黙・・・）

「家で・・・、勉強していません（キッパリ）。」

でもそんな答えを返してきた生徒が言ったのが、

「だって、受験勉強って何をすればいいんスカ？」

なるほど。

確かにやることがわからなければやらないわな。



さらに別の生徒からは

「先生、自分は英語の長文読解が苦手なので、

問題集を買ってやった方がいいですか？」

という質問を受けた。




ということで今回はお題にした『受験勉強ってなんだ』について書こうと思う。

この内容は受験生ばかりではなく、

一般学年の生徒、「うちの子に家で何をさせればいいの？」

と思っている保護者の方も

知っておいてほしい内容。

ぜひ最後まで読んでほしい。

 

 受験勉強なんて特別なことじゃない

受験勉強というと何か特別な響きがある。

定期テスト対策も同様。

特別な響きに聞こえると、何やら色々な事に手をつけたくなるし、

前述の生徒のように長文読解などの難しい問題に取り組みたくなる。

気持ちはわかる。

でも、やるべきことはたった一つ。

『基礎の徹底』だ。

しかし、成績が伸び悩む生徒に限って、

この『基礎の徹底』ができていない。

小学生の保護者の方からもよく

「ウチの子は文章題が解けない」というようなご相談を受けるが、

よくよくその子を指導してみると

基礎ができていないことがほとんど。

そもそも応用問題というのは、

基礎のいくつかを使ってステップを踏んで答えを出すわけだから、

応用力の強化＝基礎の徹底であるわけだ。


こういうことを書くと、多くの生徒・保護者の方は

「基礎はできている。だって平均点ぐらいは取れているし・・・」

と考えがちだが

それは違う。

基礎の徹底というのは

「基礎を覚えている」では不充分なのだ。

基礎が定着していて、

どんな時もすぐにアウトプットできる。

これが基礎が徹底できている状態。



例えば小学生で習った三角形の面積の公式『底辺×高さ×1/2」

おそらく中学3年生なら即座に答えられるはずだ。

この状態が基礎が徹底できている状態であって、

「三角形の面積は、

えっと、

底辺かける・・・

えっと・・・

高さ÷２！」

こんな感じで正解が答えられたとしても、

こんな状態ではだめなのだ。

中学3年生は今まで学習した

英単語

簡単な1行計算

漢字・文法

理科の主要な公式

歴史の年号

地理の用語

などを

基礎が徹底できている状態に
この夏、どれだけ持っていけるか。

これが中学3年生がするべき受験勉強なのだ。



一般の学年の生徒も同様。

成績が残念な生徒は、

単純な英単語を答える１問の問題でさえ相当の時間をかけてしまう。

「なんだっけな〜」

と長時間考えて、答えをなんとか導き出そうとする。

仮に時間をかけて正解が出たとしても

テストでは時間制限があるわけで、

たった一つの単語を頭から捻り出すのに

5分もかけておこうものなら

その子のテスト結果は散々なものになる。

「テスト最後まで終わらなかった。」

という感じでね。

１問の問題に長時間かけるよりは、

数秒で答えが出ないなら

さっさと見切りをつけて、

正解を確認して、

「じゃあ、その単語を覚えよう」と、

憶えることに時間を使うべきなのだ。

 憶える勉強ができない理由

夏期講習会にはいってから、当塾では

中学3年生に英単語と歴史の年号の暗記を課している。

毎回の英語・社会の授業で小テストを実施しているが、

なかなか覚えられていない。

つまり憶える勉強をしていないのが現実だ。

実は多くの子どもが

「憶える」勉強をしていない。

なぜなら、勉強法を教わっていないから。

多くの子どもが小学生のうちは勉強というと学校の宿題だけ。

憶える勉強はせいぜい漢字の５０問テストの前ぐらい。

でも同じ漢字を書き連ねるだけで、

完全に覚えたか、確認もせず、

書いた時に頭に入った断片的な記憶に頼ってテストに臨む。


中学生になってもやっていることは

同じ。


学校から、塾から、

与えられた課題をこなすのが

勉強だと勘違い。

こなしている間の断片的な記憶で

定期テスト、果ては高校受験に向かう。

だから結果が思い通りについてこない。



確かにそんな勉強だけをしていても

良い成績を取ってくる子はいる。

「元々、頭が良い。」というやつだ。

しかし、学力は先天的要素が50％。

後天的要因が50％。

本気で憶える勉強をすれば

先天的な能力だけで好成績を出している子を

追い越すことができるのだ。

受験生だって、これからいくらでも

逆転できるだけの学力を身につけることができる。

しかし今まで通り、塾や学校から与えられた課題を

覚えたか、覚えてないかさえわからない。

ただ課題をこなしているだけ。

そんな勉強では

テスト結果も、志望校合格も、

あくまで運次第。

いや

おそらく希望通りにはいかないだろう。

 

 憶える勉強とは

憶える勉強は継続性が命。

完全に自分に定着するまでは、

何度も繰り返す。
繰り返す。
繰り返す。

毎日
コツコツ。
コツコツ。
コツコツ。

ほら！

どうして私（プリモ）が

毎日コツコツを言い続けているか

わかりましたか？

 

そして、覚えたかどうか

必ずテストをする。
ここがポイント。

自分でテストを作って、

毎日憶える時間を作って、

テストをする。

この繰り返し。

これができれば

あなたの成績は

劇的に上がってくる。

 

では、また。

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どんな人だって1日24時間は変わらない。

この与えられた時間をどうやって使うか。

ここで差が生まれるんだ。

中学3年生の今後のスケジュールをまずは把握してみよう。

まずはやるべきことから。

公立高校受験を前提に話をしよう。

公立高校の入試問題は難しい問題がどれだけ取れるかということよりも、

教科書レベルの知識で、

定期テストレベルの問題をどれだけ間違えずに解けるかで勝敗が決まる。

つまり難しい解法テクニックを習得することではなく、

基礎をしっかり固め、正確にアウトプットできることが大切というわけ。

なので、やるべきことは

① 中学で学習した内容の総復習。
 

まずはこれ！

未理解だったところ、忘れていたところを無くす。

まあ言葉で言えば簡単なのだが、

時間はかかる。

ここだけはある科目、分野で『捨てた〜』なんて言っていられないところ。

基本だからね。

その後、公立高校の入試問題と傾向が似た問題の演習を積んでいき、

②アウトプットを正確にできるようにしていく。
 

つまり得点力の強化。

「あーケアレスミスだあ」なんてことがなくなるまでやるわけ。

最後に

③過去問を使って総仕上げ。

簡単に言えばやるべきことはこんな感じ。

これらのやるべきことを

どのくらいの時間があればできるのか、考えてみよう。


一番時間を要するのは、中学3年分の総復習なのは間違いない。

教材を見てみよう。

高校入試用の塾がよく使う教材というのは、

3年分の学習内容を１科目あたり160ページぐらいにまとめてあるのが一般的。

５教科全部となると

およそ800ページ。

もちろん1回だけやったところで頭には残らないから、

間違えたところ・不安なところを数回反復するとして、

ざっくりとこの800ページを2回やったとすると

のべ1,600ページ。

塾の生徒たちをみていると、

当塾の１時限（60分）の授業内でこなしているページ数は約２〜３ページのペース。

単純にこのペースでこなしていくと

1,600ページ÷３ページ

＝約533時間かかることになります。


今日は7月22日なので

本年度の公立高校入試日までは　あと213日！


仮に『② アウトプットを正確にできるようにしていく』を

11月の定期テスト明けから。

そして『③ 過去問を使って総仕上げ』を冬休みから。

というスケジュールにしてみると

中学で学習した内容の総復習ができる日数は

およそ120日程度。

533時間÷120日

＝およそ4.5時間。


しか〜し！


9月1日から、学校が再開するね。

二学期はまだ内申が決まっていないから、

自ずと学校の勉強も今まで通りやっていかないとならない。

9月からは学校の勉強と入試への準備の二刀流。

単純に入試のための勉強だけできるわけではない。


わかりました？

受験生にとって夏が『天王山』と言われる理由が。

この夏休みしか、中学３年間の復習に全力を注げる時間はないのだ。

つまり受験のための下地を作るのは、この夏しかないということ。

この基礎がしっかりできていないと、

② アウトプットを正確にできるようにしていく
③ 最後に過去問を使って総仕上げ

のタイミングで支障が出てきて、

「問題を解いてみたけど、何のことやらさっぱりわからない。🥹」

得点力を鍛えるどころの話ではなくなってしまうのだ。


言っておきましょう！

夏休みの間、中学3年生は

1日8時間は勉強しよう。



夏休みは今日も入れるとあと40日。

1日8時間の勉強（塾での授業時間も含む）で320時間の勉強時間になる。

中学3年間の総復習に必要な533時間中、残りはおよそ210時間。

9月から二刀流で勉強することになっても

入試のための勉強に1日2時間半程度で大丈夫。

入試のための勉強2時間半＆学校の予習・復習1時間半＝4時間

もちろん塾での授業時間を含んで構わない。

これなら現実的だよね。

『えっ〜。夏休みだけど1日8時間も勉強なんかできないよ〜』と泣いたキミ！

これもタイムマネジメントできれば全然大丈夫。

1日8時間の勉強なんて、

キミに不可欠なゲーム🎮やYou Tubeを観る時間を

充分とりながらでもできる。

もちろん松戸の花火大会🎇だって行ける。😆

そう！夏休みだからこそできるだ。

例えば、午前中8時〜12時まで4時間。

午後はたっぷりゲームやYou Tube、友達と遊んだっていい。

夜6時〜10時までの4時間勉強。

ほら、8時間勉強できるでしょ。

もちろん塾が午後の時間に4時間あるならそれでOK。

夜はテレビを見たいなら、午後1:00から5:00まで勉強すれば良いよね。

1日8時間の勉強なんて、たいしたことじゃない。

でもなぜ今までできなかったか。

それはタイムマネジメントが

できていなかったから。

 

こんな生活を送るための必須条件はこれ。

決まった時間に起き、

決まった時間に寝ること。

この２つがずれてしまうと継続してすることはできない。

なので、ここは親の協力をお願いしよう。

親にお願いして、決まった時間に起こしてもらうこと。
 

（もちろん自分で起きるのがベター。目覚ましかけてね）

夜、何かとスマホを寝床で見てしまって、寝付きが遅くなってしまうなら、

例えば夜10時を過ぎたら、親に預けるか、

リビングで充電するなどして寝室にスマホを持ち込まないようにしよう。


この夏をしっかり自己管理して、1日8時間の勉強をしておかないと、

そのツケを取り戻す時間は・・・

ない！😭



キミたちが周りの大人の擁護から離れ、

真の大人になる第一歩が始まったのだ。

頑張ってください。💪 

ここが正念場です！

私も全力で応援するぞ。📣

では、また。

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