科学分野

初めての1年生！

今日はガスバーナーのテストでうきうき…

いや、緊張感がめちゃ出てましたヾ(＠°▽°＠)ﾉ

前の時間が白い粉の実験でガスバーナー使っていたので

残り香に「くっさー」とさわぐテストを控えた1年生ｗ

どんなことでもわくわく♪だから

先生が黒板に

「NGワード「くさい」！」

って書いていました。

そのせいかくさい!と言ってる子はいなくなり、にやにやしてました。

授業が始まり、先生の説明！

先生が評価するポイントは

①安全性

②かたづけ

③青い炎かどうか

プラスαとして

・スムーズにできたかどうか

などなど…

みんなやっぱり人のテスト風景が気になるから

ずっと凝視しちゃうらしくて(じっさいにそうでしたW )

先生が

心の中で応援して「がんばれ」っていてても

いいから見るとしても

ぱっとみるくらいで凝視しちゃダメです！

全部表情でわかっちゃうから！

たとえばコックあけ忘れてて、

目で合図しちゃうとかダメだからねっていってて

きちんと最初にそういうこともすべて言ったうえで

はじめてるから目で合図する人とか

小声で手順遠くからいう人とかあまりいなかったし、凝視はしてたけど

自分の手も一緒に動かしてたり、和やかでした(・ω・)/

合格とか先生のコメントにも

すごく反応がいい1年生なので

騒いでしまうから

合格とか最後に発表することにするのがいいんだなって

わかりました。

騒がしくなったときに

誰か1年生の中から「静かにしてください」

って声があがったり、先生の声掛けも

「静かにして」っていう物ではなくて

○組さんはきちんとできますよね～？

ってすごく禁止ってわけじゃない叱り方っていいな～

って思いました。

たかが一つの声掛けかもしれないけど

そうすることで、ほんとに起こるときとの差がつくし、

怒られてるってよりも

今は静かにするんだっていう気づきの1つになるから

言葉ってすごくすごく重要だなっておもいました。

で、テストは進み、

何人かはマッチを2本つけても

ガスバーナーがつかなかったから

また再テストとなりました。

理由として

空気調節ねじが閉まっていることを

確認し忘れている、またはうまく締めきれていない＝甘い

ためにガスバーナーの中に空気が送り込まれてしまうので

マッチを近づけても消えてしまったとのことでした。

再テスト頑張れ！

ちなみにマッチ2本までにしてたのは

環境のため、じかんのため、そして何より

これからまた中学、高校などでがすばーなーを用いる時に

マッチを大量につかうと、資源がもったいないということで、

遠くまで見通して2本に設定したそうです！

ではではv(^-^)v

砂糖、塩、片栗粉をすりつぶしたものを

写真のフィルムケースに入れて

①五感(味覚以外)

②みずにとけるか(100ml水を取り50回かき混ぜる)

③ガズバーナーでもやしたものを石灰水の集気びんに入れる

で調べました。

1年生の理科の担当は2人いるのですが、

若い先生と年配の先生！

若い先生のほうでは、

導入部分で科学捜査(科捜研)ってしってる～？って取り入れてました。

今回は年配のベテラン先生のクラスで授業を受けさせていただきました♪

すごく前で授業をするときの説明が丁寧で

五感だったらどういう風ににおいをかぐのか

嗅覚、味覚は理科の授業では扱いません、扱うときには安全がわかったうえで扱うんだよってこと、触覚などの話をしていました。

また水に溶けるかという水溶性か不水溶性かの実験では

かき混ぜなさすぎを防ぐためにきちんと50回ということを徹底してやっていました

また、今回の分野がガスバーナーは初めて使うので

①青い炎にすること

　→赤い炎だと不完全燃焼になってしますからくさくなるので

②安全であること

→紙をしゅういにおかない

などに気を配っていました。

ただあと1点、気になったことがあって

ガスバーナーを使わない時ずっとつけっぱなしにする際に

青い炎だから見えなくて

ちょこっとジャージを焼いてしまっている子

髪の毛燃えている子ｗがいたので使わない時は赤い炎に

戻しておけるいいのかなって思います。

ただ1年生にそこまで求められないのかな・・・

2年生では先生が指定したらできていました！

1年生、何をやるにも反応がとても大きくて

ほんとに安全面において十分に気を使わないと事故が起こるな～

と思ったので、きちっとできているこの学校は素敵だなと思いました！

受験生はこの3連休模試模試模試―!!

大変です。

それを応援すべく試験監督頑張ってます！

千葉県では、ｓ模擬、ｖ模擬が

あって、みんな最初の国語は全力で取り組んでるんですが、

徐々に最後のほうの

理科あたりになると爆睡・・・・。

最後の社会では最後だから起きるんだけど

理科の先生志望としては

悲しいです(・・;)

みんながんばれ～！

家庭教師の子たちも

もうみんな受験生ですが、

必死です！

中3は2人で2人の偏差値が

25当たり離れてるから指導法が違って大変です。

でも

こういう子たちを効率の学校では同じクラスで

見ていかなきゃいけないとすると

ほんとにたいへんだね。

学力が高い子には

もう合格圏だから

結構難しい問題集買ってきてバンバン

とかせてますｗ

できることばっかりやっても…と思って。

でもその難しさの中に面白さを

見出していく子なのでなかなか

こちらも頑張り買いがある！

反対にもうチョイって子は

勉強するけどすぐ忘れちゃうんだよな～

これこの前やったじゃ～ん

って、あんまりいいたくないし、、

生徒も言われたくないと思うけど

どうするべきか？

うちの話が印象に残らないのかと思って飴と鞭で頑張ることにした

この前が飴だったので

次行ったらどＳにねちねち攻めてやる！笑

できてなかったら、きっと印象に残るはず❤

でもでももっともっといい方法考えなきゃ！

やる気になる方法はたくさんもっとやっていこう！

・・・難しい。日々勉強。

うちもたくさん本よまなきゃな～

そして私はとりあえず、今日の試験監督と家事と

漢検準1級！勉強頑張る！

理科の勉強も再開する！

血球がすごい速度で流れていることにびっくりし

生徒たちも一生懸命取り組んでいました。

観察の技術がこのクラスはよくて見えている班が多く勉強になりました。

なにより、感動しました！