6月に病院で息子のWISC-IV検査を受けてきました。

前回受けたのは3年前で、大きな数値の変化はないだろうと勝手に思っていたのですが・・・

知覚推理、ワーキングメモリ、処理速度は前回とあまり大きな差はなかったのですが、言語理解が前回以上に数値が上がっていて、155（測定不能）という結果でした。

数値があまりにも大きすぎると、複数の心理士の先生から診てもらうみたいです。

他の項目は普通よりは上なのですが、いかんせん言語理解が高すぎて他部分がついてこれていない＝凸凹になってしまうのだろうということでした。

また、息子が幼少期から通っている大学の心理士の先生からも、仕事柄WISC-IVをすることが多いけど140を超える数値が出たケースに出会ったことがないとも言われました。

単純に喜ぶべきことなのかというと、そうでもなくて。

すべての項目が万遍なく、偏ることなく高数値であれば、きっとそれは本当の天才なんだろうと思います。

ただ、息子の場合は数値に凸凹があります。

凸凹が大きくて、息子の頭の中は常に混乱状態なのだろうと思います。

心理士の先生方からも、ここまで突き抜けているのなら得意なことを伸ばす環境を作ってあげるのが良いと言われましたが、どうやってその環境を作ってあげればいいのかさっぱりわからない。

息子が少しでも自己肯定感を高めることが出来、楽しい毎日を送るためにはどんなことを見つけてあげたらいいのだろう。

苦悩の毎日が始まっています。

忘れることに加えて、整理整頓が苦手。

忘れる＋整理整頓が苦手＝机の引き出しの中が大変なことに

という有様です。

PTAで学校に行った時に引き出しの中をチェックすると、いつの物かわからないハンカチやマスクがたくさん入ってました。

プリント類は持ち帰ってこないと大変なことになる、行事のお知らせプリントはお父さんもお母さんも急にお仕事休めないことがあるから参加出来ないと困る、など言葉を変えて散々言い続けてきたので、何とかプリントだけは持ち帰ってくれます。

それ以外は引き出しに入れると忘れるのか、思い出した時しか整理してない模様。

前は登校する時に、「ハンカチ持って帰るよ！」「引き出しにマスク貯めないで捨ててよ！」と声掛けし、息子からは「もう何回も聞いたよ」とうざがられ、挙げ句息子は登校するとこれらの諸注意忘れてしまい・・・という悪循環でした。

なので、ランドセルの時間割を入れるところに「ハンカチを持って帰る」「マスクは使ったらゴミ袋に入れる」と紙に書いて挟みました。

初日は気がついたようで持ち帰ってきたけど、翌日以降はこの紙の存在自体を気にしなくなったようで、持ち帰ってきませんでした。

昨日は筆箱に入れている定規、三角定規（2種類）、分度器のうち、1種類の三角定規だけ持ち帰ってきました。

「残りは？」と聞くと、「多分引き出しの中」とのこと。しかも、それもうろ覚え。

授業で定規や分度器を使うことになっているので、紛失したのなら新しい物を用意しないといけないけど、紛失したのかさえもわからない。

毎日何かを忘れてくるのだけど、どうやったら気をつける習慣がつくのかな。

あまり注意し続けると、本人も嫌気がさすようで返事も適当になってくるし。

小学校低学年であればこういうこともあるあるかもしれないけど、さすがに高学年でこれはまずい気がします。

何か対策を、と思っているけど、何も思い浮かばず。

悩ましいところです。

1番目に欲しい物は望遠鏡。

以前買い物に行ったお店で入園・入学グッズが置いてある一角に望遠鏡が飾ってありました。

退屈だった息子はこの望遠鏡の箱に書いてある説明を読んでいたのですが、途中から「お母さん！お母さん！ちょっと来て！」と大興奮。

箱には夜空をスマホで撮影出来ることや、月のクレーターが観測出来ることなど、息子がワクワクする説明がたくさん。

「誕生日にこれが欲しい」と今も言っています。

ただ、うちは住宅街にあるマンション。

天体観測出来る環境ではないので、もし購入したら天体観測に連れていかないといけないのでちょっと大変かも。

実は息子は天体観測が大好き。

息子が幼稚園時代、「キューレンジャー」という戦隊物が流行り、息子もこの番組が大好きでした。

これをきっかけに星や星座に興味を持ち、週末になると車で2時間ほど離れた所にあるプラネタリウムに連れて行っていました。

タイミングがよいと流星群の観測も出来たし、星座図鑑もボロボロになるまで読み込み、覚えた知識を披露していました。

ただ、このプラネタリウムがすごく山の中にあるのです。

街灯がポツポツとしかなく、山道に入るとガードレールがない・・・。

向かい側から車が来ると、離合するのが恐怖。

毎回、旦那とこの道中に喧嘩になっていました。

星は本当に綺麗だけど、とにかく山道が怖い。

また通うようになるのかな。

2番目に欲しい物はハンモック。

何に使いたいのか聞いてみると、「ハンモックに寝転がって、アイス食べながら本読みたい」とのこと。

楽しそうではあるけど、将来的に絶対荷物置き場になってそうで迷ってます。

3番目は電子顕微鏡。

実は息子、既に顕微鏡持っています。

3年前のお誕生日プレゼントで、中高生向けの顕微鏡を買いました。

色んな物を顕微鏡で見ていて、今も時々思い出したかのように使っています。

今息子が欲しい顕微鏡はスマホで撮影も出来るタイプのものらしいけど、正直顕微鏡と無縁の生活を送ってきた私にとっては今使っている顕微鏡との違いがいまいちわからない。

息子曰く、実験したり色んなものを調べたり、写真を撮影したりも出来るらしい。

うちは一人っ子なので、他の兄弟もいないから比較することが出来ないけど、息子と一緒だとこれまでの人生で自分と無縁だったものを知ることが出来て、そういった意味では楽しいかなとちょっと思ったりします。

学校のテストは100点かそれに近い点数なので、テストのための勉強をしなさいと言ったことはないです。

今は塾に通っているので、先取り授業で応用問題も多いのですが本人なりに頑張って、良い結果が多いです。

周りからは「息子君、テストでいつも100点だって聞いたよ」とか「勉強すごく出来ていいな」など言われることもあります。

その度に鼻高々。

とはなりません。

もうそう言われるのが本当に苦痛で、力なく笑うことしか出来ません。

もうこれまで息子に何回言ったのかわからんくらい、言い続けてる言葉。

「勉強が出来ることはすごいけど、人の気持ちが考えられる人になって欲しい」

本音は「勉強だけ出来てもダメなんだよ」と言いたいとことですが、それ言うと息子は自分を否定されていると受け取ってしまうので、私なりにやんわり伝えているつもりです。

息子を見ていると、すべての面に置いて私達と感覚が違うのだろうなと痛感します。

例えば、息子は人から嫌がらせや悪口、皮肉を言われても平気なようです。

なぜなら本人はそれが嫌がらせや悪口、皮肉と受け取ってないから。

これの何が怖いって、本人は平気だから人も平気だろうと同じことを言い出してしまうこと。

以前、友達が息子の帽子を隠したことがありました。

息子は笑いながら、「も～、俺の帽子どこよ！」と小峠ネタで探していました。

後で「意地悪されて嫌だったんじゃないの？」と聞くと、「意地悪じゃないよ、遊びだよ」と。

そして、後日今度は息子が他の子の帽子を隠してしまいました。

隠された子は「帽子がない」と泣いていたそうです。

そこで息子が「俺がここに隠したんだよ」とネタバラシしたのですが、当然先生からは叱られます。

こういう感覚が違っていて、説明もものすごく事細かに話さないと伝わらない。

ようやく伝わったかと思えても、今度は帽子ではなく消しゴムを隠したりして叱られます。

再度息子を叱ると、「帽子は隠してないよ」と。

人の物を隠したから叱られたのだけど、息子の中では前回帽子を隠したから叱られた、それじゃ消しゴムなら叱られてないからセーフ、の謎理論。

「人の物を隠してはいけない」という曖昧な表現では息子に伝わらないので、もし伝えるならダメなものをすべて列挙しなければいけなくて。

こういう時、本当に疲れます。

内心、「それだけ勉強出来るのに、なんでこんな簡単なことが分からないの？」という気持ちにもなります。

脳の作り方が私達とは違うから、曖昧な表現でほとんどの子が伝わることでも息子には1つ1つ丁寧に教えていかないといけない。

こちらの感覚で伝えても充分に伝わらないから、叱る時もすごく気力を使います。

勉強なんて出来なくてもいい、人の気持ちを考えられる子になって欲しい、と切実に思います。

息子の感覚は私達とは違うので、事細かに教えて「人の気持ちを考える」とか「思いやり」とか「優しさ」とかはスキルとして身につけてもらうしかない現状。

経験から学んだ「こういう時はこうするんだ」というスキルは、本当の意味では「思いやり」や「優しさ」ではなく、形だけの物で、果たしてこういうのでいいんだろうかという思いもあります。

これでいいのかなと思いつつも、スキルをつけることで本人の意図してないところで周りの人に嫌な思いや、傷つけることを回避するのが最初の一歩なんだろうな。

本当の意味での「人の気持ちを理解して行動する」はまだまだずっと先の目標。

ヘレン・ケラーが言葉を理解した時のように、いつか息子もそれを理解する時が来るのかな。

通級教室ではソーシャルスキルトレーニングを指導してもらっています。

1年生の頃に悩みまくった授業中の立ち歩きは鳴りを潜めたものの、やっぱり基本「勉強はつまらない」とのこと。

つまらないかもしれないけど、息子は息子なりに授業中にやり過ごすことを覚えたようです。

ただ、担任の先生からは「課題が終わると退屈そうにしています」とのこと。

それでも、周りに迷惑かけずに過ごせていることは息子なりに頑張っているので褒めてあげたいです。

（褒めるのハードルがすごく低いですが）

さて、そんな息子の問題。

それは忘れ物が多いことですが、これもちょっとこじらせた「忘れ物が多い」状態。

登校する時に持っていく物は前日に用意させた後、こっそり私がチェックしているのでこちらは大丈夫。

問題は学校から持って帰ってくる物。

昨日は金曜日だったので、上靴や歯ブラシコップを持ち帰ることになっています。

朝、登校する前に「今日は上靴と歯ブラシコップを持って帰ってくるよ」と声をかけ「は～い」とお返事したものの、学校に行くと忘れてしまうようです。

帰宅時、歯ブラシコップは持って帰ってきました。

シューズ袋も持って帰ってきました。

でも、シューズ袋の中身は空・・・。

給食時に使用するランチョンマットも持ち帰ってきたけど、お箸ケースは忘れてる・・・。

お箸ケースはともかく、シューズ袋は手持ちで帰ってきたので中身が入ってないことに気がつきそうなものなのに。

以前は忘れ物をすると慌てて学校に取りに戻ってました。

また、忘れたことを叱ることも多かったです。

でも言っても中々改善しないし、もう人に迷惑をかけず絶対に必要な物以外であれば取りに戻らず、きつく叱ることもやめました。

ただ、気持ち的には衛生問題もあるので持ち帰って欲しい。

ネットでよく見かけるランドセルに持ち帰るものを書いた用紙を挟んだり、筆箱に付箋で持ち帰る物を貼り付けたりしてみようかな。少しは改善してくれるといいのだけど。

それは、正直私の学校に対する負担が減ったことです。

登校させると同じクラスの子達にも悪い影響しか与えないだろし、先生の負担も大きい。

息子もわかりきった勉強をゆっくりペースでやるのは苦痛。

最初は小学生のフリースクールを探してみました。

ネットでも似たような環境にある子がフリースクールに通っているというブログをいくつか読ませてもらい、これはいいかもと思い早速探してみることに。

ただ、私達が住んでいる所はとても田舎なので、フリースクールの数自体がとても少ないのです。

いくつかフリースクールを見つけたけど、対象が中高生。

2つだけ小学生向けのフリースクールを見つけたのですが、我が家からはとても遠くて通学するのがほぼ無理。

そこでホームスクーリングをすることに。

クラスの子供たち、担任の先生への負担、息子の苦痛、ホームスクーリングをすることでこれらの問題は解決出来ると思いました。

ホームスクーリングのやり方などがわからなくてネットで調べて、まず時間割を作りました。

生活がルーズにならないよう学校の時間割に合わせて、1コマ45分。

コマとコマの間には休憩時間。

国語、算数、理科、社会、体育や図工も私が出来る限り取り入れました。

幸い、習い事と放課後デイは続けていたので、同年代との交流することも出来ました。

こう書くとしっかりと家庭で勉強していたように見えるかもしれませんが、そこまでがっちりではなかったです。

理科では「アニマルプラネット」や「ディスカバリーチャンネル」「ナショナルジオグラフィック」などの番組を見て、あれこれ話したり、習い事の宿題をさせたり、と気楽な感じでやっていたので、ホームスクーリングと名乗るのはおこがましかったかもしれません。

息子の興味はどんどん広がっていったので、旦那と相談して色々なジャンルの本を買うことにしました。

買ってきた本を息子に伝え本棚に並べ、興味があれば息子が手にして読む、という流れです。

勉強する内容をある程度準備すること、息子の相手を長時間しつつ家事もしないといけなかったことなど大変なこともたくさんありました。ずっと一緒だから喧嘩も増えました。

それでも、周りに迷惑をかけず、息子のストレスも減ったホームスクーリングもどきは私にとっては精神的に楽でした。

旦那も私も「学校は行けるなら行ったほうがいい。でも行けないなら無理して通う必要はない。勉強はどこででも出来る」という点で意見が一致していたので、絶対に息子を学校に行かせないと！という気持ちもなかったです。

このまま1年生は終わるのかなと思っていました。

でも学校からすると、ホームスクーリング＝不登校、という考えのようで連日のように電話がかかってきました。

息子君のためを思うなら登校させるべきです、と何度も言われました。

ホームスクーリングしてると言いつつ、家庭でどのように過ごしているのか学校も疑っていたところがあったのかもしれません。

中には、ホームスクーリングしてることに対して、「え～、ホームスクーリング・・・？」と目の前で小馬鹿にされたこともありました。（←そう思ったのは私の主観なので、もしかしたら先生はそういうつもりはなかったのかもしれないけど）

無理して登校させることに何の意味があるんだろう、と何度も思いました。

息子は支援級にも普通級にも属すことが出来ないし、そもそも息子にとっては「学校は勉強をしに行く場所」ではなくなっていたし、学校が繰り返し伝えてきた「みんなと一緒に同じことを、同じペースでやりましょう」が無理なんだから。

「それを我慢するのが学校です」と言われたけど、そうなのかな。

とても悩んだ期間でした。

小学校に上がる前、療育の先生から「息子君は普通級でいけると思う」と言われていました。

小さい頃から息子は怖がりなところがあり、親の手を振り払って走り出したり、お店で自由に動き回り迷子になる・・・ということが一切ありませんでした。

また、年長の時に受けたWISC-IVの検査結果がどれも高く、一番低い項目でも平均値の上を行っていました。

言葉の多動があり、いつでもべらべら喋っていること。

一斉指示の内容はわかっているけど興味がないことだとやらないこと。

体幹が弱く、いつもグネグネしていたこと。

これらのことが気になって、果たして小学校で45分の授業を椅子に座って受けられるのだろうかと不安でした。

私達の希望で就学前相談を受けたのですが、WISC-IVの結果が重視されたようで私達が不安に思っていることは子供あるあるみたいな感じで「小学校に入ると大丈夫だと思います」と軽く流されてしまいました。

入学して気になるようなら、また就学相談が年に1度あるのでそれを受けてみては、とのことで就学前相談は終わってしまいました。

大丈夫なんだろうかという不安と、就学前相談でたくさんの子供を見てこられた方々が普通級で大丈夫と判断されたのだから私達が気にし過ぎなんだろうか、という気持ちが入り混じったまま入学式を迎えました。

入学してしばらくすると、息子が授業中に立ち歩きしたり教室から勝手に出ていっていることがわかりました。

療育の先生方も、息子を小さいころから見て下さっていた臨床心理士の先生も、この行動は予想外だったようでとても驚かれていました。多分、療育で立ち歩きや勝手に出ていくなどがなかったからなのかなと思います。

息子に授業中は座って授業を受けること、立つのは休み時間、などを何度も何度も伝え、そのたびに息子は「わかった」と答えるも一向に問題行動は改善せず。

始めての学級PTAでは息子の席の周りのお母さん方に「いつも迷惑かけて申し訳ありません」と謝罪しまくりました。

ある時、息子が授業中に立ち歩く理由を話してくれました。

「勉強がゆっくりでつまらないから」

診断は降りていなかったけど、間違いなく発達に凸凹はあると思っていた私達ですが、この理由にはただただ驚きました。

後で思ったのですが、テレビやネットで話題になるような凸凹のない本当のギフテッドなら、授業がつまらなくても頭の中で自由に何かを考えつつ席に座ってやり過ごすことが出来るのだろうなと。

残念なことにうちの息子は高IQではあるものの凸凹があるため、このような行動が取れず「授業はつまらないから帰ろう」となっていたようです。

確かに小学校1年生のはじめのうちは、ひらがなの練習や数の数え方などがゆっくりペースでした。

この時点で息子は中高生向けの本を読んでいたので読みに関しては漢字もすごく進んでいました。他の教科でも興味がある分野に関してはYouTubeを見たり、図書館で本を借りたりして勉強していました。

そんな状態の息子にとって、学校でのゆっくりペースの勉強は合わなかったようです。

臨床心理士の先生にも相談し、本人が授業中に立ち歩かないよう、また周囲にも迷惑をかけないためにも、自宅から本人に合ったレベルのプリントを持参させるのはどうだろうかとなりました。

早速、学校側にこのことを伝えてみたのですが、即却下されました。

理由は、1人だけ違うことをするのはダメ、学校はみんなと同じことをする場所です、とのこと。

もうどうしていいのかわからず、1学期が終わる前にホームスクーリングを選択することにしました。

溜まる愚痴。

息子のお友達を見ると、普通に出来てることがたくさんでうらやましく思います。

息子に「普通」を求めてはいけない、と頭ではわかっているけど、気持ちがそこに達してないんでしょうね。

だから周りの子達を見て、息子が出来てないことを周りが軽々と無意識に出来ているのがうらやましくなってしまう。

確かに息子に出来ない、苦手なことは他の人よりもたくさんあります。

でも逆に他の人よりも出来ることも、たくさん・・・とは言えないかもだけどあるのです。

「凸凹」とは本当に良く言ったもので、息子まさにこれです。

旦那と話している時に、もしも「普通の息子」と「今の息子」とどっちか選べるとしたらどうするか、という話しになりました。

旦那は即答で「やっぱり今の息子がいいに決まってる」と答えました。

私も「大変であっても今の息子のお母さんでいたい」と答えました。

周りをうらやましがって、息子の出来ないことを見てへこんで、声掛けしても変わらない毎日にへこんで。

正直、腹が立ちすぎて距離を置きたいときもあるし、何回も何回も同じこと言い続けてメンタルやられる時もあります。

かわいい時もあるし、憎たらしい時もあります。

それでも、私達にとっては今の息子がやっぱり大切で唯一無二なんだなと思ってます。

息子を育てるまで、私達は「普通」だと思って生きてきました。

ドラマに出てくるような素敵なことも、悲しいことも、遠い世界のお話。

ごくごくありきたりの普通の生活。

そんな私達が「普通」とはかけ離れている息子を育てていると、自分たちも普通ではないんじゃないかと思うことがしばしば。

あれ？もしかして他のお母さんたちはこんなふうに子供を叱ったりしないんじゃない？

もしかして、子供がすごく腹立つことしてきても、普通はここまでブチギレないんじゃない？

自分達のことを普通と思ってきたけど、実は普通じゃないんじゃない？

日々、悩み続けます。

悩み続けて、白髪も一気に増えました。

いつだったかな、何かで「これまでの生き方が正しかったかの答えは、一番最後にしかわからない」みたいなことを聞いたことがあります。

私達はこれからも正しいルートを通っているのかわからないけど、考えて悩んで息子が自立出来て幸せになれるよう頑張っていくしかないんだな。

愚痴も出るし、完璧なお父さん・お母さんには程遠いけど。

息子もまったく改善しないことが多いけど。

やっていくしかない。

頑張るしかない。

小さいことから大きなことまで挙げればキリがないくらい。

ただ、親はこんなに困っているのに当事者である息子はまったく困っていない。

確かに息子は人の気持ちや周りの空気を察するのが苦手。

だけど、まったくそれが出来ないわけではないのです。

例えば、学校や放課後デイなどでお友達が困っているとさりげなく声をかけたりしている模様。

私と旦那とで意見の相違があって険悪なムードになってる時は、いつものようにふざけたりはせず静かに過ごすこともある。

何だろうね。少し出来るから期待してしまう、みたいな感じになってるのかな。

これがまったく出来ないのなら、期待する気持ちも違ってきたのかな。

現在小学生の息子のことで何が一番困っているかというと、

二極思考

オーバーアクション

これはもう本当に私のメンタルが削られます。

叱ると0か100かの極端な考えを口に出してしまう息子。

「本読むの終わりにして寝なさい」みたいなことを言ったとすると、息子から返ってくるであろう返答は

「わかった、もう一生本読まない」

叱ったり声掛けしたりはもちろん、日常の会話の中でもオーバーアクション。

「出かけるから用意して」と声をかけると、バタバタと音を立てながら急ぐ仕草をやる息子。

その度に、「そういう時は”わかった”って言うだけでいいよ」と伝え、息子も納得した素振りを見せるけど、また同じことの繰り返し。

結局本当のところでは納得してない、というか理解してないのかな。

それとも聞いたことは何分か後にはリセットされてなかったことになるのかな。

放課後デイや臨床心理士の先生からは「繰り返し声掛けしていくしかない」と言われてるけど、これまでも繰り返し声掛けしてもまったく変化なし。

虚しくなります。

1日のうち、このことで息子に声掛けしない日はほぼない。

こんなに親のメンタルが削られるのに、息子はまったく平気。

二極思考もオーバーアクションも、息子にとっては困りごとではない。

むしろ、「こういうことする俺、かっこいいでしょ」みたいに思ってる節も。

前に参加した発達障害の講演会で、参加された方が「咲かない花に毎日お水をあげているような、虚しい気持ちになります」と発言されていたまさにその気持です。

千年に一度花が咲くという優曇華を育てているような。

長いスパンで見るしかない、わかってるけど心の中に愚痴がどんどん溜まっていきます。

そんな「普通」の2人は、アスペルガーで高IQな息子を育てています。

息子との生活では、「普通」の感覚も「常識」もほぼほぼ通用しません。

毎日毎日、根気強く「普通とはなんぞや」「常識とは」みたいなことを伝えています。

伝えていますが、現状ではこれらのことはまだ息子は会得していないです。

同じことばっかり言い続ける、説明し続ける毎日が本当に苦痛。

内心「なんでこんなことを教えないといけないんだろう」と思うことも。

「この前も話したばっかりなのに」

「ついさっきも同じことで叱られて”わかった”って答えたのに」

そんな愚痴ばかりが心の中に生まれます。

息子は高IQなんですが、「そんだけIQ高いのに、なんでこんなこともわかってくれないの？」って思うこともあります。

息子が悪いわけではないのも、息子がわざとしているわけではないこともわかっているのに。

それなのに、これだけしても伝わらないもどかしさに腹が立ってもくるし悲しくもなります。

私達ではない他の人たちが息子の両親だったら、もしかして息子をきちんと育てることが出来るのかな、とか悩みます。

親として私達がダメだから息子に伝わらないんだろうか、とかも。

それでも、やっぱり私達にとって息子は大切な存在なので、生きている限り全力でサポートしようと思ってます。

時々憎たらしくもなるけど、やっぱり大切なんです。

いつかわからないけど、ずっと先、息子が自立出来る時が来るまで、頑張ろう。

でも、時々はやっぱり愚痴吐きたいからこっそりブログ始めました。