※思い出した事がある場合追記します。

新版K式結果

全領域102

姿勢運動58

認知適応104

言語社会104

積み木たたきの課題通過せず。

この時身体図式やらなかったのかな？

5歳になっても通過していないので記載ないのおかしいな？

積み木たたきとは立方体の小さな積み木に数字を割り振って見本と同じ順番に叩いていく課題です。

4歳なりたてのこの時は運動面は相変わらず。

幼稚園では帰り際に「今日も頑張ったね」と声をかけて貰うようお願いすることを勧められました。

娘のは周りが思っている以上に『しんどい』と思うとのこと。

K式は運動能力の検査に適していないと前置きされつつ、「運動姿勢に課題があるということは認知面が育って行きづらいんです。」と言われました。

「赤ちゃんが自分の手を不思議そうに見たり、足を口に入れるのは認知面が発達して行っているという証なんです。」とも。

椅子に座ってられないとか、運筆できないとかそういうレベルの問題じゃなかった、、、。

身体が動くってことは、今ここにいるって実感できることなんだ。

学生の時に言われた、『悩んだら体を動かせ』ってのはあながち間違ってなかったんだなあとぼんやりおもいました。

療育園のOTの先生の話

久しぶりに会う先生。

運動会が終わって初めて会いました。

少し一緒に遊びながら背中側に立つと「あれ？過敏さなくなってる？なんでだ？」としきりに確認しています。

「寝てる時、背中（ベビー）マッサージしてたんです。そうしたら気持ちいいと言うになって。」と答えると「そっかそっか。なるほどなあ。もっと一緒にOTできればいいんだけどなあ。」

その後、運動会の様子を話すと、

「うわー。それは頑張ったね。ちゃんと参加できたんだもんね。頑張ったよ！」と言われた娘。

とてもうれしそう。

「みんなが参加しているから一緒にいなきゃいかない、でも怖い。そういった葛藤があるんだろうね。と言ってもらいました。

運動療育開始

心理の先生、OTの先生の話しを元に運動療育を考えるように。

どうにか、4歳の運動会に楽しく参加して欲しいと思いました。

なぜ療育か。

普通に体操教室や水泳教室に行くことは難しいだろうなと感じていたからです。

なにより、感覚統合の知識や構造化の知識がある所にお願いしたかったからというのがあります。

4ヶ月の空き待ち後、開始。

なんと初日に今まで出来なかったトランポリンができるように！

また歩き始めと同じ状態。

何がスイッチなのか分かりません。

幼稚園での生活［前半］

年中さん初日はお漏らし。

「年中さんだってね、お漏らしするんだよ。」と。

「そっかあ。それ先生が言ってくれたの？」と聞くと

「うん♡」と。

優しい先生で良かったね。

年少の時はほとんどお友達の名前が出て来なかったのですが出てくるように。（年少時、お昼ごはん何食べたの？にも答えられなかったので記憶力ないんじゃ？と心配していました。）

面談時も「これといって心配なことはなく、一緒にいるお友達も出来てにこにこしていますよ。しいて言うなら、何かあるとそこに行ってしまって待つことが出来なくなっちゃうことですかね？」ということでした。

運動会での様子

コロナのこともあり

園庭で、1学年ずつ、保護者1名

という小規模で開催

去年出来なかった体操も踊りも無事参加。　

と、喜んだのも束の間。

苦手な玉入れは、遠くから“ぽーん”と一度投げたのみ。

頑張っている子の後ろに隠れるというポジショニング。

すごいスルースキルだなと妙に感心しました。

障害物競争は早く走れなくて悔しい気持ちが出てきたようでした。

去年と全く同じ環境ではないから比較できないけれど、にこにこしている顔が見られてよかった。

幼稚園での生活［後半］

もともと眠りが浅く隣にいないと起きてしまう子でしたが、うなされて目が覚めることが多くなりました。

（本人曰く色々あったみたいです。）

そしてとうとう幼稚園へ行き渋るように。

年少時もにも行き渋りはありましたが、

今回違うのは、

「幼稚園には行きません！」

と断言したこと。

渋るのではなく拒否。

カレンダーに丸をつけて

「ここ、ここ、ここ、ここ！ぜーんぶ行きません！」だそうです。

夫と相談して、しばらく休むことにしました。

ところが、

もうすぐお遊戯会だねと言ったらなぜか出ると言って。

それなら練習しに幼稚園行こうよと言っても拒否する。

とうとう前日になってしまいら

「練習してないし、無理じゃない？」

というと、

「大丈夫。大丈夫。」と登園。どこからその自信？

結果、当日なんとなーくできている！

が、クライマックスでみんなとズレるという結果に。（なんて事してくれたんだというお友達の空気感よ）

終わった後、

「可愛かったけど、やっぱり難しかったんじゃない？」と聞くと

「うーん。あはは。」だそう。

こういうところを見ると、

全く分からなくなります。

ほんとーによく分からん。

その後も1ヶ月くらい幼稚園お休みしますが、

「パパが幼稚園連れて行ってくれるなら行く」と行き始め無事今年度の幼稚園生活が終了します。

運動療育通い初めてからの変化

起きている時に指の爪を切れるようになる→トランポリン→右足軸での片足立ち→片足跳び→片足立ち10秒→鉄棒でツバメ→滑り台→転ぶようになる（今までほとんど転んだ事がなかった）→運動会で全ての種目に参加→私から手をを繋いでも振り解かなくなる→テレビでダンスを一緒にやるように→アスレチックに挑戦するように→初めての公園でも遊具に挑戦するように→おんぶをしてと言うようなる→ブランコに座る→鉛筆の持ち方が安定してくる→ブランコをほんの少し漕ぐ→高いところからジャンプして降りる→大人の身体によじ登って遊ぶ

爪を切れるようになったり、手を握ることが出来るようになった事は直接関係するか分かりませんが、運動と発達と感覚過敏について考えたいので一緒に記載しています。（私自身は関係すると思っています。）

カレンダーと地図

「今日は幼稚園に行く日？」と毎朝何回も聞いてきてグズるので、カレンダーに予定を書き込んで貼り出しました。

カレンダーを活用するようになってから予定を聞かれる回数が1週間に1回ほどに。

朝から機嫌が悪いと今度は私が嫌になって夫にあたる  という悪循環だったので家族が平和になりました。

おめめどうさんを知った時には既に使っているものがあったのでそちらを使っていますが、知っていたらこちらを使っていました。言語聴覚士の先生が言ってた幼児期にイメージする時間の概念と合致します。

『商品解説２（巻物カレンダー曜日有り）』この形の紙製の横長のカレンダーは、日本で初めてだ。今も、縦長や、連続しているのはあるけれど、横長のこれほど大きいものは、まずない。曜日有りは、その名の通り、…ameblo.jp

出かけるとき少しでも道が違うとどこに向かっているのか、何でこの道なのか、パニック気味に聞いてくるので常に地図を持ち歩くようにしました。

同時に日本地図や地球儀をリビングに。

今どこにいるのかを『点』で知りたがっていましたが『円』くらいのイメージで説明しても受け入れてくれるように。

気になること

相変わらずのりなどベタベタするものを嫌がったり、色々と苦手なものがありましたが、対策はとれていて場合によって使い分けることもしていました。

けれど、対策が立てられず困っていることが『同年代の子供たちがしている事がすごく気になってしまう』ことです。

公園でバランスバイクに乗っていた（ブランコや滑り台で遊べない時期から乗れる不思議さ）のですが、真っ直ぐ進んでいたはずなのに女の子2人が右向かい側から話しながら歩いて来ると吸い寄せられるように右斜めに走って行ってしまい他の人にぶつかりそうになりました。

一歩間違えば大事故です。

今度は別の日。

公園のトイレが済んで手を洗っている最中、話している親子に吸い寄せられるように洗っている手もそのまま水も出しっぱなしで吸い寄せられるように寄って行こうとしていました。

本当に吸い寄せられるように、フワーっと行ってしまう感じで。

これ赤ちゃんの時から変わっていません。

ベビーマッサージに通っいた際、突進して行ったのと同じ状況。

どうしてそんなに人のやっている事が気になるんだろう。

普段は怖がりで石橋を叩いても渡らないぐらいなのに。

慎重さと不注意、衝動性が同居してるってどういうことなんだろう。

※思い出した事がある場合追記します。

新版K式結果

全領域105

姿勢運動54

認知適応113

言語社会108 

姿勢運動はともかく、（ともかくってどういう事？と思いつつ、水頭症だったから仕方ないらしい。）　

この一年後、4歳の時に運動の能力が低いと引っ張られるように他の部分も遅れが出る説明されて驚愕します。

修正月齢を加味せずに平均に追いつきました。

今回1番気になるとされた事は、人と思しきイラストの足りない部分を書き加える課題。

娘は、身体も顔も全く書き足しませんでした。

特に先生が何度も確認していた事がそのイラストの顔の部分。

こちらは別の用紙に0から書くように促されるのですが娘、全くやりません。

自分の体が認識出来ていないと描けないとのことで、娘のボディイメージはぼんやりしたものなのかもしれないと説明を受けました。

体を付け加えられない事がボディイメージなら表情を付け加えないのはどんな意味があるんだろう？（恐らくここも自閉傾向の観察かなと推測。）

十字模写もできなかったので書くこと自体にも抵抗があるのかなと思います。

幼稚園　入園前の面談の様子

面談時、発達障害の可能性について話した時も「大丈夫ですよ」と言って頂きました。

が、、、

夫と話す園長先生のジェスチャーが

当時流行っていた“パプリカ”を連想させたのか

「ぱぷりーか！はながさいたーらー♪」

と歌い始める娘。

めちゃくちゃ焦りましたが無事入園決定。

ほっとしました。

作業療法の先生の指摘

「娘ちゃん感覚過敏です」

？？？

それはどういったところから？

「ほら後ろに立つと、、、避けるんですよ」

繰り返しその様子を見せる先生。

でもそれはほんの少しの移動で気を付けて見ないと分からないくらい。

「後ろに立たれるの怖いんですよ。」

先生が娘に、

「ごめん。ごめん。やだったね。もうやらないよ。」

というと、娘はほっとした様子でした。

2歳時のグループ療育で感じた小さな違和感。

あー、あれ感覚過敏だったんだあと理解しました。

娘の場合、嫌なのだろうけど我慢できる範囲だから感覚過敏ではないと思っていました。

先生曰く、周りの状況を見て溜め込むタイプ。

大丈夫なふり、出来るふりもできる。

けれど、そういう　“ふり” も周りの成長に伴って難しくなっていくだろうとのことでした。

こういった子は幼稚園では気付いてもらいにくいので良く見て行きましょうと言われました。

直近で心配なことは運動会。

下記のことをやっておくといいとアドバイスをもらいました。

• 園内でやらない場合は会場の下見
  
• スタートの『パンッ』という音が苦手な可能性もあるから動画で確認、予め聞いておく
  
• 普段より人が多くなることで不安になるから運動会の雰囲気を動画で見ておく

日常生活で苦手なものが増えてくる

• ライオンなどの肉食動物のイラスト、写真
• 悲しげな曲
• 花火やシャッター、バイクなどの大きな音
• シャワーがバスタブに当たった時の音
• 怒っている顔
• 泣いている顔
• ドッキリ番組で驚いている人
• ニュース番組の指名手配されている容疑者の顔
• お人形全般
• トイレの水の音
• 掃除機の音
• 実家で飼っている猫（怖いなら逃げればいいのに妙に攻撃的になる。この猫は結構怒りっぽいタイプ。なのに娘には優しく赤ちゃんの時から引っ張られても何もしなかった。なのになぜ？！）
• 夫に対して攻撃的（お風呂の後よく叩いていた。）
• 卵、乳製品は甘い味付け以外よってマヨネーズ系もバターマーガリン系も拒否
• サンドイッチを嫌がる（どんな具が挟んであっても）
• カレーは好き
• 触感の違いを嫌がる

その他気になること

・今まで寝れた場所で寝られなくなった。

・予防注射出ですら泣いたことがなく、痛みに強いタイプなんて言われていたのですが、2歳あたりになっても結構激しめにに体をかぶつけても痛がらず。

何か変だなあと思っていたら、今度は逆にちょっとした、血も出てないような擦り傷をも怖がるように。

「それならぺったんしようか」と絆創膏を出すものの貼ることが怖くて貼れない。

治るおまじないだよと好きなイラストを描くのですが、傷も治っているし、汚れているから剥がしたいのに今度は剥がすのを嫌がる。

寝ている時にこっそり剥がしています。

作業療法の勉強会で感覚過敏を確信

年に一度、心理、PT 、ST、 OT、栄養の保護者向け講習会があります。

その中で、娘の感覚過敏を確信したのがOTの講習会でした。

その講習内でJSI-Rの簡易版でチェックしたのですが、過敏の方向で3項目以外全て該当。

改めて実感しました。

怖いものが増えてきたように見えるのは、私の方が具体的な事例が知ることで怖がっている様子がが分かるようになってきたということもあるかもしれません。

JSI-R 日本感覚統合インベントリー日本感覚統合インベントリー(JSI)のホームページです。　JSI-R,JSI-3D,JSI-S,JSI-mini　に関するコンテンツがあります。jsi-assessment.info

受給者証を取得

作業療法の先生から「幼稚園以外に何か予定はありますか？」と聞かれた私。

予定ってなんだろうと聞いてみると児童発達支援なるものがあると。

必要な書類を揃えて保健師さんとの面談に行くと娘がNICUにいた時に必要な書類を揃えてくれた方だと判明。

翌月には受給者証取得できるでしょうとのことでした。

支援を受けるにあたって娘にあった支援の施設を紹介してくれる所もありましたが、電話での事前相談の際、忙しいのか対応に不安があったので、全て私の方で行うことにしました。

結果、2箇所にお願いすることになりました。

外出先でのトイレ成功まで

外でのトイレ成功まではとにかく長かったです。

音姫の音が嫌だったり、周りのガヤガヤとした音や流れる水の音が怖かったり。

最終的にデパートの最上階のトイレがベストということに。

また、自宅では足が付く子供用の補助トイレを使用していましたが体幹の弱さが原因で便座に座れませんでした。
最終的に後ろに座って支えるとできるようになりました。

触られるの嫌なのはどうしたらいいんだろう？

公園で知り合ったお友達と手を繋ごうとなった時に繋がれた手を振りほどいた事がありました。

そのお友達は「なんでーー？？」と言っていましたが娘は答えられず俯いて黙っていました。

大人相手とは違う難しさに、私は『あー。こういうことかあ』と変に納得していました。

そんなある日寝ている娘を見ながら思い付きます。

『起きている時に触られるの嫌がるけど、寝ている時は？療育のプログラムでスポンジで体触るのあるし、触ること自体はいいことなんだよね？』

と赤ちゃんの頃に習ったベビーマッサージをやってみることに。

起きないように背中をこっそり夜な夜な。

少しずつ起きている時にもやっていると

ある日、

「気持ちいい。もっとやって」と。

この時は本当に驚きました。

ママじゃなきゃ嫌！パパ嫌い！

3歳になってようやく。1、2歳あたり周りからよく聞いた「ママがいい！」というやつに遭遇するように。

人見知りも“全くしない”から“慣れるまでは少し恥ずかしいわ”になりました。

でも慣れると突進して行きがちなんですけどね。

2歳の時は、私が近くにいなくても優しそうな大人を見つけて話しかけどんどん遠くへ行ってしまいました。

一度どこまで行っちゃうのかなと隠れて見ていたのですが、どこまでも全く後ろを振り返らず。

あれは怖かった。

   

トイレの問題で、感覚の過敏さだけじゃなく体幹の弱さにもかなり問題があるということが判明。

・トランポリン
・方足飛び（ケンケン）
・ブランコ
・滑り台
・どこにも捕まらずに階段を登る
・どこにも捕まらずに階段を降りる
・30cmほどの高さからジャンプで降りる　

このいずれも出来ませんでした。

漠然と今のままでは限界があると感じでいました。
そして、治らないと聞いていたのに触覚の過敏さが軽減したのはベビーマッサージが理由なのか。
だとしたらそういったことを促す何かがあるのでは？と考えるようになりました。

※思い出した事がある場合追記します。

新版K式を受けに行く

2歳を迎え予約を入れておいた新版K式を受けに行きました。

グループ療育の担当の先生は心理士なのでその先生が検査の担当でした。

娘の様子は、落ち着きません。

『いつもの先生がいつもと違う場所でいつもと全然違うこと言ってくる！なんで！？』という感じに見えました。

この先生、前回書いた「愛着形成ありませんでしたよね（笑）」の先生なのですが愛着形成持たせよう作戦なのか、なんなのか「女の子なのに車が好きなんだあ」と言ったり結構圧が強めで。

この日はその圧がいつもより強め。

検査後、最後に何かありますかと聞かれたので

「普段とかなり様子が違います。」と答えたら「皆さんそう言われるんですけど、当たり前です。」だそうです。こんな鬼気迫る感じで検査しても、、、ゴニョゴニョ、、、。

結果（修正月齢加味すれば）定型内だったけれど、もし周りの影響を受けるタイプだったら辛かったんじゃないかな。

今回はいつもと様子が違うけど知っている先生。けれどもし、初対面で同じようにされたら定型内行かなかったと気がする。

5歳になった今、家ではスラスラ答えることを外で言わない場合「どうして？」と聞くと「あの先生は怖いから絶対に話したくないの」だそう。

低年齢からそうふうに考える子っているんじゃないかなと思う。

新版K式の結果

全領域93

姿勢運動81

認知適応95

言語社会93

診察時の先生の説明は、

「修正月齢で考えると様子見で大丈夫です。

就学前に一度、もしくは何か気にることがあれば来てください。そちらの市の療育園に通われるとのことですし。」とのことでした。

これを聞いた私は

『えぇーー？？！就学前までに障害出るって言ってたじゃん！！気になることって、斜視に全然気が付かなかった私にわかるの！！？？』

でした。“こういう様子は気になること”一覧ください。

この気になること、最初は分からなかったのですが、新しく行くことになった市の療育園での様子から少しずつ違和感を感じる（でもそれが“気になること”かは分からない状態）ようになっていきました。

言語面

2歳0ヶ月

・ねんねー（寝たいよー）と訴える。

・どの本読む？と聞くと

「かおかお　ベー」と答える

（“かおかおどんなかお“と“おつきさまこんばんは“のこと）

2歳2ヶ月

100語程度の表出有り

脳外科の検診で安堵されます。

フォローアップ、脳神経外科での定期検診

娘ちゃんなりに頑張っているとのこと。

モンテッソーリ教育を知る

娘は用意するおしごとが大好きで何でもやってくれました。

お水移しやようじ落とし。

特にひも通しが大好きでした。

一方わたしの方は声のかけ方に苦戦。

全てを肯定文に言い換える事は今まで使っていた言語イメージを変えることで。

私は走ってはいけないところで、それを伝えようとするとまず『走る』が出てきます。

そのあと『〜しない』という打ち消しの言葉。

『走らない』は走らなければ、スキップしようが歩こうが、逆立ちしようが良いと意味になってしまいますが、この場合私が伝えたいのは『歩く』ということで、スキップしてってことじゃないんです。

頭に浮かんでくる言葉の順序を変えなければいけないことに苦しみました。

『走らない』を言いたい時、最初に出てくる言葉を『歩く』にするのか『止まる』にするのか。

しばらく言葉に詰まっていました。

娘が4歳の頃に知ったおめめでどうさん。

いくつもの「月がまわってくる」～自閉症・発達障害支援会社社長のブログ～haruyanneさんのブログです。最近の記事は「昼ごはん（画像あり）」です。ameblo.jp

絵に描ける言葉で伝えると書かれていてなるほどなあ（書いてある所見つけられませんでした。すみません）と思いました。

あとは「どっちがいい？」をどんな時でもすること。

すぐに決めちゃいたいという自分の欲求を抑えるのに苦戦しました。

そのうち決めてもらう方が娘自身が納得するから楽だということに気が付いてからはすんなり行くように。

「どっちも嫌！」が出た時は賢くなったねー！と大喜び。

娘はキョトンとしていました。

今度読んでためになった本についても記録を残そうかなあと思っているのですが、脳科学の本に選択することは脳のトレーニングとの記載があって年齢が低いうちからやっておいて良かったと思いました。

あとはダメと言わないというのも私の交渉スキルを試されました、、

1回目はいいよ

2回目は〇〇してからね

3回目は〇〇と〇〇をしてからね

4回目は明日ね

5回目は〇月〇日ね

と少しずつ待つ時間伸ばしていくやつです。

幼稚園選び　プレに行く

よ、よく分からないけど何も言われていないから普通の幼稚園のプレ行っていいのかな？？と選んだのはこの3箇所。

• 遠めモンテッソーリ幼稚園
  
• いろいろアクティブ幼稚園
  
• 外で不思議を探そう幼稚園

遠めモンテッソーリ 幼稚園ですが、最初はボール掬いを楽しむのですが、すぐにおままごとコーナーに入り浸り。

当時はこういった様子に『みんなやっているのにやらないなんて、やっぱり障害があるに違いない』と一々傷ついていました。

先生はそのうち興味が出るようになりますよと声をかけてくれましたが、私のメンタルの弱さで2ヶ月で行けなくなりました。

突然バランスバイクに乗れるように

1歳の時に頂いたものの2、3回乗るもも、怖いと乗れずに放置していたバランスバイク。

いきなり乗りたいと言い出して乗れた。

練習なし、転びもしない。

謎。

この現象は歩き始めの時と似ている。

人見知り、場所見知り

一切なし。

初めての場所に戸惑うこともない。

知らない人にもどんどん話しかける。

外出先で知らない家族に話しかけ夫置き去り事件発生。

積極奇異型を疑う。

療育での様子

簡単な面接のあと市の療育施設に通い始めた娘。

週1回のグループ療育と月に1回の個別指導、2ヶ月に1回の専門指導（心理、OT、PT、STを順番に）を受けることになりました。

• 先生大好き
  
• ママが近くにいると先生が来てくれない！あっち行って！（どの子もママ大好きなのに ）
• おままごとが1番好きな遊び
  
• 1番落ち着いているように見えるお友達がやっている遊びに興味ある（ブロック、ドミノ、ボーリング）が、真似しようとするもののすぐに飽きる
  
• アンパンマン体操を怖がる（影に隠れようとする）
  
• 寒風摩擦を嫌がる
  
• 体にあまり触って欲しくない感じ
  
• 抱っこして腕や手に刺激を与える体操を嫌がる
  
• おんぶができない
  
• 外に出た車の重低音を怖がる
  
• こどもの泣き声に過敏
• 工作用のりに触れない
  
• 濡れた雑巾を足で触るように促されると大泣き
• 砂遊びしたいけど手につくのは嫌
• トイレ行くの嫌
• 滑り台は致しません
• ブランコはホーススイングなら出来るけどよく公園で見かけるタイプは致しません
• 修了証書を取りに行くことを全力で拒否

グループ療育でなんでだろうと思っていたことを書き出しました。

専門指導では特に指摘されることはありませんでした。

※思い出した事がある場合追記します。

言語療法開始そして終了

持ち物はお弁当。

最初は離乳食を持って行っていました。

離乳食も終わり、大人と同じ食べ物を持って行くようになりましたが咀嚼が難しいようでミニトマトの皮は剥くように言われました。

そして、ストローで麦茶を飲む練習。

市販のストロー付きマグでは全く飲まなかったのですが、STの先生が介助すると飲むんです。

ショットグラスほどのコップに短い柔らかなストローをさして唇にトントンとさせて、あっという間に。

（ストローマグが苦手な子は吸う力が少ないので最初の練習は短いストローが良いみたいです。短いストローを入れる小さなコップも必要になります。）

先生曰く「母乳を飲めているのだから、飲む力はあるはず」と励まされて練習しました。

コップ飲みも同様でした。

1.市販のマグでは飲めない。

2.先生が飲みやすいコップを提案。

（ショットグラスのサイズのプラスチックのもの。小さくて持ちやすいので協調運動苦手でも頑張れるみたいです。）

3.先生の介助で飲む。

4.自宅で練習。

（こぼしてもいいように遊びながらお風呂でも練習しました。）

娘自身、STで成功体験をした事で私の介助がおぼつかなくても飲めるようになって行きました。

1番の山場、ストロー飲みとコップ飲みをクリアすると、食べている時の口の動かし方、飲む時の唇の使い方、喃語の様子、1歳7ヶ月で「とー」（取っての意）の発語があったことなどから療育センターでの言語療法は終了となりました。

はじめてのグループ（集団）療育

グループ療育での同じ年齢の子との差に驚きました。

え？立ってる！

この子は歩いていている！

“お母さんといっしょ”のエンディングを見てバイバイをするの！？

（テレビは脳に良くないんじゃないなの？？）

その日のうちにEテレ解禁しました。

この後“いないいないばあ”の子供達を見てまたまた驚愕します。一緒に見るというのもよかったのかもしれませんが、Eテレ見るようになって言葉やコミュニケーション、いろいろ進んだ気がします。

運動面

首がすわる（3〜4ヶ月頃）：7ヶ月

寝返り（6〜7ヶ月頃）：8ヶ月

ズリばい：10ヶ月

ひとりすわり（6〜7ヶ月頃）：1歳2ヶ月

つかまり立ち（9〜10ヶ月頃）：1歳2ヶ月

つたい歩き（1歳頃）：1歳2ヶ月

はいはい（9〜10ヶ月頃）：1歳3ヶ月

高バイ： 1歳6ヶ月　

一歩歩く： 1歳7ヶ月

ひとり歩き（1歳6ヶ月頃）：1歳9ヶ月

※青字は母子手帳記載の目安の月齢です

つかまり立ちをしても歩く様子を見せない娘。

手を離す様子が全く見られません。

1歳7ヶ月でやっと歩く気配を見せますが、

1度も転ばないんです。

当時、amazonのCMで転倒防止リュックをやっていましたが、私のイメージしてする赤ちゃんってああいう感じなんです。

歩く行為が楽しいが先に来て、体が気持ちに追いついていなくて転んじゃったみたいな。

慎重派なのかな？？

この様子は今も続きます。

お散歩に行っても伝い歩きをするもののすぐに座ってしまいます。

療育でのPTではしっかりした靴を履いて歩行器で歩かせようとするものの担当の先生の変更の影響もあるのか、思うように進みません。

そんな時知り合いからコンフォートシューズのお店を教えて貰いました。

そこで巡り合った靴が『super fit』。

試着購入後、そのまま帰ったのですが、

歩いて帰ったんです。

え？

歩いてる？

さっきまで歩けなかったよね？

たまたまだとPTの先生には言われましたが、

こんなにすぐ歩くなんて私には靴のせいとしか思えませんでした。

後で言われたのですが、あと3日歩くのが遅かったら装具着用の予定だったとのことでした。

しばらく平なところを歩く練習をし、階段の登り降りの練習がメインとなって行きました。

トランポリンはできないものの、2歳を目前に両足ジャンプができたところで療育センターでのPTは終了となりました。

1歳半健診

周りの子との差あり過ぎでした。

修正月齢で行ったけれどやっぱり違うなあと。

できないことが多く、「今療育通っているんですね。」と受診表を見ながら確認。

そして忘れもしない小児科医の検診。

「ちょっとこれ、歩くの遅いけどどうしたの？！」と。

「いえ、そこにも書いているんですけど、だから療育行っているんです。」

「あー。それなら言うことないや。」

だそう。

なんのために行ったんだろ。

フォローアップでも定期的に見てもらってるしここに来なきゃならない意味って？？

周りとの差の確認のため？

療育センターから市が運営している療育園へ

PTの終了に伴い、集団療育等は住んでいる市の療育園へ行くことを勧められました。

その施設は医師や理学療法士、作業療法士、言語聴覚士が在中ではなく巡回するタイプの施設で今もお世話になっています。

今後のことは2歳になって、新版K式を受けてから考えるということになりました。

   

療育受けていなかったら今、娘とコミュニケーション取れていなかったかもしれません。

ストロー飲みだって、コップ飲みだって絶対私だけじゃ出来ていなかった。
遅れれば発語に相当影響したはず。

運動面は、修正月齢で考えると最終的に辻褄？があっていますが歩けるようになるまでの過程で、必要な経験を積んでいませんでした。

ズリバイの期間が長く、ハイハイする期間がすごく短かった。

脳神経外科の先生曰く水頭症の子は頭が重い事から歩く発達が遅れるとのことなのですが、だからこそやっておかなければならない事があったと今なら思うんですけど、当時は全く気が付いていませんでした。（今ならこの時期にやっておきたいことたくさんあります。）

それでも当時は自分なりに色々考えていたつもりなんですけどね。

 0歳【成育歴】

※思い出した事がある場合追記します。

入院中のこと

産まれた翌日には脳室内出血を起こします。

グレードは3。

ドライラング症候群はどうにか持ち堪え。

かと思えば髄膜炎になったり。

一進一退を繰り返して、NICUには3ヶ月お世話になりました。

必要があれば当時のノートも見なきゃなあとも思ったりしますが、未だにバイタルの音が聞こえたり記憶も飛んでいるところもあったりで、当時のことを思い出そうとすると苦しくなります。

助産院へ行く

※思い出した事がある場合追記します。

妊娠に至るまで

20代で子宮頸がんになり円錐切除術を受けました。

30代で不妊治療を受け妊娠。

無事妊娠するものの、、、

産科での初診の際判明したことが

頸管が短いという事実。

円錐切除の際ちょっとありえないぐらい

切りすぎているとのこと（産科医談）。

あえて診断名をつけるのなら頸管無力症とのこと。

19週の検診でこれ以上頸管が短いと危ないとのことでそのまま緊急入院。

26週で前期破水。

それまでトイレやお風呂は行けてたものの完全ベッド生活。

ごはんも寝ながら。

27週を迎える頃には羊水が殆どなくなっていました。

それでも体重は900gに到達。

羊水が殆どないせいかお腹を蹴る足がとてもくすぐったく感じました。

28週が過ぎ体重1000gを超えれば生存率が上がる。

もう少しがんばろうと励まし合いました。

そして28週を迎える、前夜発熱。

翌日、帝王切開で1000gちょいの女の子と出会いました。

2022年の現在5歳、女の子のお母さんです。

26週で前期破水。娘は、28週で1000gちょいで誕生しました。脳室内出血、脳室内出血後水頭症、髄膜炎を経て（髄膜炎になった際シャントを抜去し、その後シャントを入れていません）現在に至ります。

それらの脳へのダメージから

療育を勧められ、0歳から通っています。

そんな娘も5歳になりました。

来年には小学生。

細々と別にブログをしていましたが、就学に向けて娘のことを各関係機関と話すことが多くなり娘の成育歴をまとめておく必要があること、現在気になることや、今後の課題について考えられればいいなと思い新たに始めることにしました。