2カ月くらい前に頼まれたのですが、現役を離れてしまっているし、何をどう紹介したらいいのかなかなか見えて来ず、苦しみました。

結局、私が作った資料の題名が「この絵本の魅力をあなたの言葉で」

「あなたの言葉で」、には２つの意味を込めました。

一つはなぜその絵本を選んだのか、その絵本の魅力を自分の言葉で語れるようにしよう、ということ。

そしてそうやって選んだ絵本をあなたの言葉で（声で）相手に伝えるということ。

たくさんの絵本の中から何を選ぶのか、みんなにとってベストなんてないし、もう自分の経験と好みで選ぶしかないと1－2年、3－4年、5－6年のくくりで7－8冊ずつ選んだリストを基に、実際に読み、私が感じているその本の魅力を語らせてもらいました。

『３びきのかわいいオオカミ』（冨山房）

『ケチルさんのぼうけん』（フレーベル館）

『ぼくだけのこと』（理論社）

『光の旅かげの旅』（評論社）

『こんにちわあかぎつね』（偕成社）

『Ｚｏｏｍズーム』（復刊ドットコム）

『おさる日記』（偕成社）

などは全部読みました

『番ネズミのヤカちゃん』（福音館）

『ぼく、だんごむし』（福音館）

『わゴムはどれくらいのびるかしら？』（ほるぷ出版）

『くまくん』（ひかりのくに）

などはちょっと紹介しつつ・・・

もちろん、集団での読み聞かせに向く絵本を紹介した本やサイトも紹介したりもしました。

またこの地域で採択されている小学校国語教科書は光村教育図書のものなので、光村教育図書のＨＰから「小学校国語教科書巻末付録「この本、読もう」図書一覧、をダウンロードさせてもらって資料として添付しました。（http://www.mitumura-tosyo.co.jp/kyoukasyo/s_kokugo/index.html)

小学校図書館にいるとき「この本、読もう」で紹介されている本の中からその学年に読み聞かせすることも多かったからです。「いいラインナップ！教科書作っている人って新しいものから古いものまでしっかり読み込んでいるわ」と生意気にも思っていたものですから。

j実際に声に出して絵本を読み、そしてその絵本がどんなに魅力的か語っていると、もうなんだかうれしくなっちゃいました。ああ現役の時はこうやって一日何時間も読ませてもらっていたんだよなあ。思えばなんと幸せな仕事だったことよ！と。

私のその幸せ感が会場のみなさんにも伝わったようで、「すぐにでもこの本読みたくなっちゃった！」と言って帰って行かれる方を見送りながらたくさんの絵本たちに心からお礼をいいました。

105分という短さでしたし、見終わったときは、あれ、案外あっさりと描いているんだなあ、現代と歴史的事実と、さまざまなエピソードが語られるけど、掘り下げはしないんだなあ、みたいな印象でした。

でも時間が経つにつれて、さまざまな場面が頭の中によみがえってきて、じわじわと感動が広がっています。多くの人種、民族がともに生きる現代フランス社会の縮図のような公立高校、他の先生たちからはあの子たちに時間を割くのは無駄といわれるようなクラスで、担任のゲゲン先生は生徒たちに「歴史コンクール」への参加を促す。テーマはアウシュビッツ。

先生は「自分でどう感じたのか、自分の言葉で語る」ことを辛抱づよく訴えていく。生徒同士のいざこざ、どうにもならない家庭環境など現実と、歴史的事実がクロスする。

司書は当然のようにクラスに入り、ネットだけから情報をとろうとする生徒たちに的確な資料を紹介し手渡していく。図書館など使ったことのない生徒がそっと図書館を訪れたときは彼らのプライドを傷つけないよう配慮しながら、でもちょっとおせっかい心もだしながら手渡そうとする。授業の課程にも担任の先生と一緒に関わりながらアドバイスをしていく。記念館の見学にもついていっていた。見ていて何も違和感がなくてほんとに私も？たぶんこんな風にするだろうな・・というような感じ。若くて美しい？という設定でないのもこういう司書の存在や働きが当たり前のことだからだろうなと思えた。

エンドロールにもたくさんの情報がありました。

受け継ぐ者たちへ　という題にしみじみ納得した映画でした。

３びきのかわいいオオカミ/冨山房

￥1,512

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三びきのこぶた―イギリス昔話(こどものとも絵本)/福音館書店

￥864

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学校司書を辞めてから　片付けも一段落して、なぜかミシンを踏みたくなったのでした。

手仕事はずっとすきでちょこちょこやっていましたが何をやっても、いまいち。

それでもブックカバーを作ったり・・・はずっとしてきましたが、洋裁には近づかないようにしようと何となく思っていました。

姉がずっとやっていて、かなりうまいのですよね。妹も仕事としてやっていたこともある・・。

私のでる幕じゃないし。

既製服の方がずっと安くておしゃれだし・・・。

といくつ言い訳をしてみても、自分の服を作りたいという欲求は強くなるばかり・・・。

夏ごろ、ある手芸店で「型紙あります。作り方お教えします」という張り紙を見つけて思わず「教えてください」と。

そこでチュニックとスカート、ガウチョパンツの作り方を教わりました。ロックミシンを使うとこんなに簡単に作れるんだ・・と感動。

思わず「ロックミシン、買います！」

それからは「かんたんソーイング」的な本を買って作り始めました。

ガウチョパンツ、襟のないブラウス、そでのあるチュニック、ボタンホールのあるベストなど、すこしずつ難易度を上げていって、縞柄のニットでカットソーも。

とにかくからだにぴったりのサイズが作れるっていうのがなによりうれしい。

私は小さいので、７号サイズだとほんとにどこも直さなくていいのです。

自分が図書館のどの棚を見るかで、そのときの関心ごとがわかる、って思ってますが、

なんと今は図書館関係でもなく、学校関係でもなく、児童文学でもなく、絵本の棚でもなく、５９３．洋裁　５９４手芸のあたりばかり。

あちこちの分館もまわって自分が作れそうなものの載っている本を借りてきては作っています。もちろん購入もするので、だんだん本棚の色合いが変わってきた・・・・。

最近作ったのはバッグ。初めてファスナー付けにも挑戦。

３月中は学童クラブの春休み対応協力員として、あちこち、とくに規模の大きい学童クラブで働かせてもらいました。

４月から正式に指導員として配属されることになっているクラブが大規模なので、修行？！ともいえますね。

一週間に３つの違うクラブにいくというようなこともあって、子どもたちの名前をおぼえる、そのクラブの約束ごとを覚える、あちこちにおこる小さなトラブルに対応する・・・

そのことで疲れてしまいました。

でも３０，３１日と休みだったので、ちょっと一息つくことができました。

きょうから正式に指導員として学童クラブの仕事をすることになります。

春休み中も（そして学校が始まるまではまだ春休み対応中ですが）何日がここで働かせてもらっていたのですが、きょうからは新一年生もくるとのこと。

年はとっていても新米。だいじょうぶか、わたし、みたいな不安はありますが、ひとりひとりに心をこめて接していこうと思います。

今日は午後からの勤務。夕ごはんの支度して、行ってきます。

今年はなんと、近くの高校の茶道部のみなさんと顧問の先生、そして指導者の先生・・とボランティアをしてくださる方が増えて、ずいぶん楽に、そして楽しく行うことができました。

男性の顧問の先生も、抹茶を点ててくださって、高校生はお菓子やお茶をはこび、必要ならお作法も・・・。

正座が辛い方向けに椅子席を用意したり、お茶を点てたい方には指導の先生がついてくださったり・・・。

私たちの会のメンバーはだれもちゃんとならったこともないどしろうと、むしろ順番を待つ間の工作に力を入れてるくらいなので、今回のボランティアさんは本当にありがたかったです。

今年の工作は、毎年の雛人形作りではなくて、はばたくチョウチョ。

以前講演に来てくださった芳賀哲さんに教わったものです、

（芳賀哲著『作って・歌って・話して・遊ぶ　おはなし小道具（一声社）にのっています）

準備はそれなりいりますが、模様を書き、ストローをつけると、ひらひらと舞い、みんな歓声をあげてくれます！

これいい、おもしろい！、すっごくいい！といってものすごく喜んでくださった方もいらして、季節にあったいい工作だったなあと自画自賛？！してしまいました。

昨年、案内係として１３０名をさばくのにへとへとだった私も、ことしは高校生や先生にお任せしていたので、あれっもうおわりというくらいでした。

今年の参加者は１２０名ほど。

また毎年この企画に協力してくださっている和楽器の演奏会も、お茶を終えた家族連れなど大勢参加してくださって、春の「和」を満喫。

天気もよかったし。

終了後みんなで持ち寄ったものでお昼。

高校生さんが「小さい子もいて、どうなるかとおもったけど、楽しかった。こんなにぎやかでたのしいお茶会はじめて」と感想を寄せてくださって、顧問の先生も来年もぜひ、と言ってくださいました。

なによりも、高校生さんたちが食欲旺盛でおいしそうにお昼をそれはたくさん食べてくれてそれもすごくうれしかったです！

一番の問題は、来年２公演にするかどうか。

コンサートを始めたころにはこんな贅沢な悩みが起きようとは想像もできませんでした。

もともと最大３００しか入れない小さなホールなんですけどね。

「当日券はないことがあります」という断りを入れておけばいいのではないか、という人、しろうとが多い集団なので、2公演して同じように演奏できるのかという不安を口にする人。２公演にしてお客さんがすくなかったらそれも寂しい…という声も。

それでも来ていただける人にはできるだけ聞いていただきたいし、もっと積極的に売りたい・・・、来年だけでもチャレンジしてみることは必要なのではないか・・・。

そんなこんなで、来年はとにかく、一日２回にするか、土曜日と日曜日の両日にするかはともかく、やってみようということで一致しました。

私たちのコンサートは毎年テーマを決めてそれにそって曲や舞台づくりをしてきました。今年は「時代」昨年は「色」・・・というように。

じゃあ、テーマはどうしよう、という話になったとき、ふと頭に浮んだのが、「ダブル」ということばでした。

白河三兎の『ふたえ』を読んでいたので、ふたえには二重、重なる、ダブるなどいろいろな意味があって・・・というのをふと思い出し、

「今回ダブル公演をするなら、ダブルというテーマでいろいろ考えてみてもいいんじゃないかな？曲はぜんぜん思い浮かばないけど(;^_^A」といったら、

「それいいかも。今回はダブルだから、２公演してみましたってことにもできる。そうすれば毎年２回やらなくたって別にいいんだし、今年だけのチャレンジもありうるし」

「Ｗで始まる曲でもいいよね」

・・・とあっさり、決まってしまいました。

いいのか？

ま、きまったらこじつけでもなんでも楽しくできるようみんなでひねりだすだけですね。１年あるし。

2冊の本を読み終えて、満足感、深い感動をおぼえている。

1冊目は松岡享子著『子どもと本』（岩波新書）

子どもと本 [ 松岡享子 ]

￥885

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図書館員として、研究者として、翻訳者として創作者として、語り手としてなどなど、子どもの本にさまざまな形でこどもと本に関わってこられた松岡さんの真髄がぎゅっと詰った本。

大事な言葉、共感する文章に付箋を貼って読んでいたら、付箋だらけになってしまった・・・。

とくに昔話についての考察と、社会が共同して子どもの読書を育てる仕組み作りをと訴えるところの「人」の問題についての考察は胸が熱くなりました。

もう一冊、こちらは文学ですが、

宮下奈都の『羊と鋼の森』（文藝春秋）

羊と鋼の森 [ 宮下奈都 ]
 

￥1,620

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ピアノの調律に魅せられ、おもってもみなかった調律という仕事についた主人公の成長の物語、というかこの世界に自分がいることにいつも違和感を
もっていた主人公が世界とつながる、調和する物語といえるのかな？

彼のまわりにはいい人ばかりでてくるように描かれるけれど、それが彼の見方なんだろうな。

「善きもの」　「善い」って言う字は羊から・・・

と最後のほうに書いてあります。

終わり方がまとめすぎ？感はありますが、静かであたたかくすてきな物語でした。