ひらがな、カタカナ、漢字といった文字の読み書きは問題なし。

読解力が無い為、文章を読んで答える問題が苦手でちぐはぐな解答をする。

日記や作文も苦手。

持って帰ってくるプリントの文章がひどくても担任の先生からの指摘は特になし

たし算・ひき算といった、単なる計算については問題なし。

文章題は、よく読まず問題を解いた結果のケアレスミスと読解力が無い為に問題が解けないという

2パターン。

上記については、問題数をこなしたり、文章の中にあるキーワードを押さえ問題のパターンを理解する事によって改善した。

時計は学校で習うまでは全く読めなかったが、視覚優位なせいか、すぐに覚えた。

運動全般が苦手だが、今のところ体育の授業は嫌いではないらしい。

通級に通っているが、一年間、取り出し授業をする事なくみんなと一緒に授業を受ける事ができた。

来年度の勉強についても、授業にきちんとついて行けているか家庭でフォローしながら見守りたい。

特に、年長で加配についてくださった先生は贔屓かというくらい息子を可愛がってくださり、、、息子だけでなく私自身もその先生の存在が支えになっていました。

仲が良かったお友達もみんな校区が違う為、それぞれ別々の学校へ行ってしまいます。

そんな居心地の良かった場所と別れ、新たな旅立ち。

ちゃんと授業受けられるかな、、、

新しいお友達はできるかな、、、

その前に一人で学校へ行けるかな、、、

たくさんの不安と同時に、希望にも満ちた春です。