前回は「よく転ぶ子」にできるおうち療育を紹介しました。

『よく転ぶ子を見るときのポイント！足底感覚を整えると転びやすさにアプローチできる』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

今日は「不器用な子」に何ができるか？というお話をします。

本日のテーマ

1. 不器用なのは「できない」ことかも(例)
2. 体は常に調整されてます(根拠)
3. 不器用な子にできること(対策)
4. 不器用さと同時に心のケアも(補足)

の4つに沿ってお話していきます。

 不器用なのは「できない」ことかも

ううううぅん、なんでそうなるの！！

なんでやらないの！？

ってとき、ありませんか？

例えば……。

食事中よくこぼす。

一口量をすくえず

ぽろりと落とす。
 

ハサミがな～んかぎこちない。

おえかきの時、

手がカクカクしている。

これ、ぜ～～～～んぶ、協調性が原因(かも)しれません！

協調性は、「体全体が調整し合う」こと。

うちの子、不器用なんです。

だから、やろうとしないんです。

それ、やらない！のではなく

できない！のでは？

できないことにもやらないことにも

理由があります。

「不器用」の裏にはとんでもない努力が隠れていたりします。

保護者が「不器用さ」として捉えていなかった動作もあります。

今回は一緒に「協調性」について考え、

実は「やらない」のではなく「できない」でいた動作を知り

できることの対策を考えましょう
 

 体は常に調整されています

協調性、と一言で言っても色々な協調性があります。

医学的に用いられる表現と、簡単な説明を画像にしました。

私たちって知らん間にいろんなことやってるんですね。

「不器用」が発覚しやすい、

・はさみ

・食事

・書字動作

・着替え

以外にも、色々な動作で「協調性」が関わっています。

例えば……。

・反対の手で食器をおさえない。

・書字動作の時、紙を左手でおさえない。

・右手でスティックのりを塗り、のりを持ったまま貼ろうとする。

左右別々の動きが苦手(肢節間の協調性)

・折り紙の角と角を合わせられない。

・コップをよく倒す。

目でうまく距離を測れない(目と手の協調性)

などが関わっているかも。

もちろん協調性だけが原因ではないです！

でも、

協調性が苦手=動きがぎこちない

は必ず要因の一つに関わっていると思います

 不器用な子にできること

まずは

『運動療育ってなんで大事なの？実は机上課題にもつながってる！』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

こちらでもお話したように、

運動療育は机上課題につながっています。

療育施設では

「3~6歳までに身につけておきたい36の基本動作」

を参考に、粗大運動を行います！

もちろん、遊びに変換して！

引用元：運動あそびlab

例えば……。

トンネルくぐりを行うと、

・くぐる・はう

という動きの練習になります。

・目で距離を測る

・両手両足の交互動作←協調性

・ボディイメージ

などが能力として必要になります。

以前紹介した……

も、布団に入る方、押さえる方を交代でやることで、

ボディイメージをつかむとともに

「押さえる」という動作も獲得できます。

(これ、苦戦する子を多いです！)

そのほかにも……

・トランポリンジャンプ

・ハイタッチしながらのジャンプ

・わっかジャンプやケンケンパ！(はねるに繋げる)

・的あて(あてる+投げる)

・ぶら下がる→最初はママパパが子の手をつかみ、上に引き上げるだけでOK！

こんな感じで、体の使い方を練習していきます。

 不器用さと同時に心のケアも

よく見て！

もう少しゆっくり！

もう少し優しく！

と、言いたくなりますよね。

実は私も療育中、言いたくなる時あります。

(もちろん仕事なので抑えますが)

(ここだけの話自分の子供には言っちゃう)

でもこれ、協調性を苦手な子に対してはすごく難しい指示だったりします。

その「もうちょっと」ができなくて困っているので

でも、何も言わずに放っておくのも無理な話。

(というか、子供のためにもならないしね！)

そんなママパパのイライラや子供のストレスを

少し軽減する方法があります！！

(クソデカボイス)

練習するのももちろん大事……

ですが！！！

道具を使いましょう！！！！！

便利なものがあるなら使いましょう！

不便が美学の時代は終わりました。

実際に、私の勤める施設では

食事の時間に

・シリコン製のランチョンマット

・滑り止めがついている器

・食器の片面が垂直になっている(すくいやすい)器

・柄の太いスプーン

を利用しています。

こうすることで……

しっかり器を押さえなくても、少ない努力で食器をおさえることができる。

習慣づけに役立つ。(成功体験が積み重なるので)

そして……。

声かけだけではなく、

・こちらで手をもって誘導してあげる(逆クレーン)

・ツンツンと腕をつつき気づかせる

など動作での促しも有効です。

声かけだけだと、

聴覚処理が苦手な子だとストレス大だったり

食事に集中できなかったり

情報量が多すぎてフリーズしてしまったり

する場合があります。

声かけ以外にも気づかせる方法があるということを

まずは知ってほしいです。

最後にオススメの食器をシェアしますね。

シリコンランチョンマット

 

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980円

 

片側が垂直ですくいやすい

 

(スケーター) 木目すくいやすいボウル 電子レンジ 食洗機対応 食器 自助具 介護 障害 高齢者 種類

楽天市場

900円

 

裏に滑り止めもついてて〇

柄を太くできる
握り続けられない子におすすめ(サイズ確認要)

 

シリコンスポンジハンドル　SS-28　丸型（径28mm,穴径11x2mm）【柄を太くする福祉用具／太いスプーン／太い柄】

楽天市場

 

 

協調性については奥が深すぎるので

(実際この記事も超超超超時間かかりました)

また複数記事に分けて解説したいな。

もし、「こんなことが知りたい！」とあれば

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前回は子供に他人を意識させるためには

まず自分を認識させることが大事！というお話をしました。

『ASD児に他者を意識させるためのコツ！運動イメージは他人を知ることの第一歩！』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

今日は子供がすぐ転んで心配。という話をします。

本日のテーマ

1. すぐ転ぶとは？
2. セラピストの原因究明のやり方
3. 足底感覚へのアプローチ
4. おわりに

 すぐ転ぶとは？

「この子、よく転ぶんです」

という保護者さんはよくいらっしゃいます。

大体の保護者さんは、子供を見ていると「なんとなく自分の子供が他の子より多く転んでいる気がする」という感覚で口にしています。

実はその「なんとなく」はとっても大切。

伝えてくれてありがとう！！と、私たちは思っています(笑)

その「なんとなく」をなんとなくでなくすのが私たちの仕事です。

なので、色々面倒な質問をするかもしれませんが……

保護者さんの「こんなことが？」と思う情報が、

私たちにとって大きな手掛かりになるんです。

では、セラピストはどんな視点で子供を見ているのかな？

ちょっと視点を知るだけで、お子さんを見るポイントが絶対に変わる！

どうやって接したらいいかのヒントになるはずです。

今日はセラピストとしての「よく転ぶ」子を見るポイントを紹介しますね。

セラピストの原因究明のやり方
 

転ぶ、と一言で言っても色々な転び方がありますよね。

どこかにつまづいた、誰かに押された、滑ったなど…。

セラピストは主に、こんな風に原因を探っています

かんきつ＠療育施設勤務の理学療法士さんのプロフィールページ初めまして。療育施設勤務の理学療法士です。現在埼玉県にある療育施設に勤めております。お子さんの発達に悩みがある。悩みはあるけど、何で悩んでいるのかわからない。何がわからないのかわからない。ネットの情報に疲弊していて、どれが正しいのかわからない。そんな悩みを抱えていませんか！？実は私もそうでした。専門職でも、自分の子の発達は冷静に見れません。不安です。誰かに聞…profile.ameba.jp

 原因は？

大変申し訳ないのですが、原因は一つではないことがほとんどです。

なので、「これを治せば解決！」ということはありません

え～そんな！？と思うかもしれませんが

複数の原因があるということは、

アプローチ方法がたくさんあるということ

と前向きにとらえて、色々な観点からアプローチしていきましょう♪

今回は、比較的アプローチしやすく、簡単で手軽にできる「足底感覚」へのアプローチ方法を紹介します。

 足底感覚へのアプローチ

足底感覚とは？

足の裏の感覚のこと！(そのまんま)

よくASD児には

・つま先立ちで歩く

・靴下を履くこと(もしくは脱ぐこと)を極端に嫌がる

・裸足で歩けない

というこだわりを持つ子がいます。

もちろん全てではありませんが

「足底感覚が過敏・もしくは低反応(反応しにくい)である」ということも考えられます。

実はこの足底の感覚は、立った時のバランス感覚に大きく影響しています。

実際に

足底を冷却する→立位バランスが低下する

という研究結果があります。

歩いている時、地面に接しているのは「足の裏」だけです。

そこに気づくだけでも、足の裏の感覚が過敏であったり反応しにくかったりすると歩行時に影響してくる理由がわかりますね。

「足の裏のマッサージや圧迫」

子供が緊張して体を固めてしまうと意味がなくなってしまいます。

まずは脱力し、リラックスできる姿勢で行います。

もし他人に触られることを嫌がる場合は、

・自分で自分の足の裏を触ってもらう

・足の裏同士を合わせてさする

と段階を踏みます。

※こちらのアプローチは、長期間の介入が必要になります。

今このブログを見つけられた人はラッキー！

反応が安定するまで繰り返します。

もし幼児期に開始した場合は、小学校入学以降も続けるとよいでしょう。

ポイントは

・本人が嫌がらない

・リラックスした状態で行う

親子のコミュニケーションにもつながるので

寝る前や入浴後など、リラックスできる環境を作って行うとよいと思います♪

「外遊び」

はじめはブランコ、鉄棒、滑り台など好きな遊びでOK。

その場にいて風を感じる、遊んでいる子供を見ている、でも大丈夫です。

その後、徐々に

落ち葉拾い→花摘み→砂遊び→泥遊び→素手、裸足での遊び

に移行していきます。

もしもパニックになったり拒否した場合は無理せず中止し、マッサージのフェーズに戻してください。

ちなみに

足底の感覚が過敏であれば転びにくいのか？と言われるとそうではありません。

少しの揺れが大きな揺れに感じてしまい

・全身を固めるように歩く(運動パフォーマンスの低下)

・つま先立ちになる(感覚からの逃避)

などの原因になります。

感覚の調整は、すべての子供に有効です。

沢山の刺激を処理する「経験」を少しずつ積み上げていきましょう。

おわりに

今日は「すぐ転ぶ」子に何をしたらいいか？

というテーマに沿ってお話しました。

少し親の介入が必要になるアプローチ方法でしたが

まずは「気が向いたとき」で大丈夫。

毎日やるのは逆に子供の負担にもなります。

子育ては日常の連続。

最初に張り切ってルーティン化するとつらいので、思いついたときに行う程度で

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 運動イメージって、何！？

前回はボディイメージって大事だよって話と、ボディイメージを付けるためのゲームなんかをしました

『ボディイメージ、できていますか？運動が嫌いにならないためのファーストステップ』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

その時にさらっと触れた、「運動イメージ」。

• ボディイメージ=身体図式。体の地図。
• 運動イメージ=どうやって体が動いているか想像すること

ですが今回はその意味合いを縮小して、発達に関わりが深い部分の運動イメージについてまとめます♪

運動イメージ。それは運動をイメージすること。

自分がどのように体を動かしているか想像することです。

スポーツ選手でも、イメトレは大事！とよく言います。

それは脳の活性化する部分に秘密があります。

実は……。

自分が運動しているところをイメージをすると、

実際に運動したときと同じ脳の部位が活性化するんです！

私もこれを聞いたときは、「え、ほんと？」とちょっと疑わしくなりましたが(笑)本当です！

スポーツ選手がトレーニング効果の向上を目的に、補助的にイメトレを行う理由がわかりますよね。

ということは……。

上手に運動イメージができる人ほど、運動が上手になっていく可能性が高い！

ということ。

発達の真っただ中にいる子供たちにとって、粗大運動というのはとてつもなく大事！というお話をさせていただきました。

『運動療育ってなんで大事なの？実は机上課題にもつながってる！』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

全ての微細運動は、粗大運動と繋がっています。

つまりイメージする力を鍛え運動に落とし込める力が付くと、微細運動にも生きるということ。

運動イメージの大切さがわかっていただけると思います。

ここからはもっと大事！
イメージの視点について

運動イメージの大切さをお伝えしましたが、実は「ただ想像するだけ」ではないんです。

運動イメージは

• 一人称視点での運動イメージ(筋感覚的運動イメージ)
• 三人称視点での運動イメージ(視覚的運動イメージ)

なので、ここはもう、根気が勝負。

とにかく色々な経験を繰り返し行い、イメージをつけてもらいます。

 

また、一人称イメージの獲得は、ボディイメージとも密接にかかわっているため、ボディイメージの獲得と並行して行う必要があります！

 

『ボディイメージ、できていますか？運動が嫌いにならないためのファーストステップ』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

 

 

 

 三人称イメージを苦手とする場合が多い

ASD児は模倣が難しかったり、鏡移しでの模倣になったりするというのはよく知られています。

それは、他者と自分の区別がついていないからというのも要因の一つです。

 

実は、三人称イメージを行うと側頭葉の他者との関わりの部分も活性化するといわれています。

一人称イメージとは違い、自分のボディイメージを持つだけでなく他者と自分が明確に区別されていることが必要になります。

 

ASD児が苦手としている部分ですね。

 

三人称イメージをつかむためには、まず「自分」と「他人」が違う人間であるが、同じ体のつくりをしているということを感覚的に理解しなければいけません。

 

つまり、一人称イメージをつかむためには「経験」を積むのが大切ですが、三人称イメージをつかむためには経験だけでは不十分ということです。

 

 

三人称イメージをつかむためには？

まずは自分と他人の区別をつけるため、模倣がとても大切になります。

 

模倣に必要な能力は

 

・相手の意図をつかむ力

・相手の体を理解する力

・相手の体と自分の体を照らし合わせる力

・イメージを反転し理解する力

 

が必要となります。

 

でも、なかなか模倣をしてくれない。見てくれない。などASD児には模倣に向かうまでに躓く場面が多いです。

(そのため、三人称イメージの獲得も遅い……)

 

他者に注目を向ける、他人の体を意識させる、というのはテクニックも必要となります。

(後日そこについても詳しくブログを書きます！)

 

 

他者の体を意識させるには？

 

 

模倣が難しい子には、全身鏡が効果的です。

 

 

 

1. 全身鏡に子供と自分が映るようにする
2. 子供と同じポーズをとってみる
3. 子供が同じポーズになるよう促す

3では徒手的に促すでもOK！

結果的に同じポーズになれば大丈夫です。

・自分と他人の体を客観的に見れるため、他者の体を意識しやすい。

・視覚的に同じポーズであると理解がしやすく、イメージが苦手な子にも効果的。

・イメージが苦手な子には結果を目に見えるようにするというのが基本。

 

全身鏡で自分と他人の体を映すことで、自分と他人が違う人間であるが同じ構造であるということを理解しやすいです。

 

 

 他人への意識の前に、自分への意識を向けよう

 

ASD児の支援に、「他人を意識させる」というのも基本と言われていますが、実際に支援を行っていると、「自分」という存在を認識できていない子が多いなと感じます。

 

自分という体は、動画などで見ない限り絶対に客観的に見ることはできません。

見えないものはイメージできないASD児にとって、実体がわからないのに想像をしてみろというのは酷だと思います。

そう考えると、実体は見えないのに感覚は感じるわけですから、感覚過敏の子はとても不安であるということもなんとなく理解できるのではないでしょうか。

 

まずは他人の体の前に、「自分の体がある」を教えてあげること。

他人を理解するのではなく、自分を理解してもらうことが支援の第一歩であると私は考えています。

 

イメージができないのであれば、実際に見せるとよいです。

 

鏡の他にも、動画を撮り見せるというのも効果的です。

Youtubeなどの動画なら集中して見られる！という子なら、まずは動画からチャレンジしてみるのもありかな？と思ってます。

 

私はよく鉄棒や縄跳びのフィードバックに動画を使用しています。

鉄棒の恐怖感がある子は、意外と地面との距離が近いことを客観的に認識することで、恐怖感が薄らぐこともあります。

三人称イメージの獲得には、「他者の体を理解すること」へのヒントがたくさん隠れています。

まずはその第一歩に「自分を知ること」を意識してはどうでしょうか。

 

 

三人称イメージは、自分を知ることから始まる

今回は運動イメージについて説明しました。

他者を理解することが難しいASD児にとって、三人称イメージの獲得は困難さがあります。

しかし、まずは自分を知ってもらうということで、他者への理解や興味も増します。

 

他人を見て！と促す前に、まずは自分から。

それは私たちの生活にも言えることですね。

 

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 ボディイメージ、できていますか？

今日のテーマは、ボディイメージです。

ボディイメージというと、皆さんどんなものを思い浮かべますか？

多分、思い浮かべたもので正解。体のイメージのことです(そのまんま笑)

でも体のイメージと言っても、いろいろなことを思い浮かべると思います。

・ただ立っている時の体のイメージ。

・動いている時の体のイメージなど……。

今回は

として紹介していきます。

今回は、ボディイメージについて。運動イメージはまた次回お話します。

実はボディイメージって、とっても大切！

ASDの子は、イメージする力(体に限らず)を苦手とする子が多いです。

自分の体がどんな風になっているかな？

どの位置に手があって、どの位置に足があるかな？顔の向きは？

子供によっては、「胴」の存在を知らない子、手と足が体から離れてしまっている子など、それぞれのボディイメージがあったりします。

では、どうしてその”ボディイメージ”が大事なのか？

地図を想像してみると、わかりやすいです

例えば、一度家族で行ったことがある程度の観光地を想像してみてください。

あそこに動物園があって、あの道をまっすぐ行って2本目を左に曲がるとコンビニがあって……と、知っている場所でしか想像できないですよね。

急に友人から、そのコンビニの近くにある水族館に行って！と言われても、不安だしどこにあるかわからないし、どういっていいかもわからないと思います。

でも、普段生活している場所だとどうでしょう。

地図は点ではなく平面でできていて、いくつもの道がつながっています。

「そういえば動物園の近くのコンビニの裏に水族館ができたんだって！」

と急に友達に言われたって、頭の中でスムーズに想像できますし、

「あ～そしたら動物園経由よりあっちのスーパーから行った方が近くない？」

と代替案が出せちゃったりします。

頭の中の地図ってとっても大事ですよね。

子供たちの中でも、そのようなことが起きています。

もちろん、ボディイメージは生まれた時から持っているものではありません。

仰向けの状態から自分の手を見つけ、どうやらここが真ん中みたいだぞと知り、正中線を超えた運動に挑戦し、体をひねり寝返りをして……足の存在に気づき、なんだかお尻もあるみたいだぞ？座ってみる？

な～んて学習と運動を繰り返して発達していくわけですが、感覚過敏や低反応による影響もあり、なかなかスムーズに発達が進まなかったりすると……。

地図が出来上がらないまま、動いていることになります。

先ほどの地図の例を思い浮かべてみてください。

どうですか？不安じゃないですか？急に水族館に行けって？ふざけんなよ！こちとら動物園とコンビニの往復で精いっぱいだよ！

と、パニックになりますよね。

つまり、何が言いたいかというと……。

地図がない状態で運動を強制すると、不安が強くなる！

運動が嫌いになっちゃうかも

ということ。

運動ってとっても大事！というのは前回お話しました。

『運動療育ってなんで大事なの？実は机上課題にもつながってる！』     訪問ありがとうございます療育施設で働く理学療法士・かんきつです。 「なんかよくわからないけど心配！」な状態から気軽に相談できる発達相談室の開設を目標…ameblo.jp

まずは粗大運動で基礎を固めたいのに、運動が嫌いになってしまったら……。

とっても大変。それに、そもそも嫌いなものは増やしたくないし。

なので、地図を作ってあげましょう！！

 ボディイメージの作り方

まずは簡単なチェック項目です。

それぞれの状況に合った「遊び方」を紹介しますね。

ファーストステップ
１，２が不十分だと感じる

もし１，２が不十分である・もしくはコミュニケーションが難しくわからないと感じた場合の紹介する遊びは2つです。

「ふれあい遊び」

やわらかいところで横になり、体の名称を言いながらツンツン！と優しくタッチ。

感覚過敏や低反応の程度によって、力加減や方法を調整する必要はありますが、すぐにできて親子のスキンシップにも◎。

両手を合わせて真ん中を意識させてあげたり、コロコロ転がして中心軸を感じさせてあげると揺れや回転を感じて粗大運動の安定などにもつながりやすい。

※揺れや回転が苦手な子には無理をさせず、怖がったらすぐにやめてください。

この段階は「体を動かすこと」「触れ合うこと」に楽しさ、安心感を覚えてほしいです。

「脱出！」

マットやシーツ、布団にくるんで脱出だー！

体を動かすのが大好きな子におすすめ。

自然に体に意識が向き、取れない部分に手を伸ばしたりする様子が見られます。

重さ、シーツの感触、体への圧迫感などいろいろな感覚を感じられます。

足と手の協調的な動作や、「脱ぐ」という更衣動作の準備運動としても◎！

施設では何度もリクエストされる人気メニューです！

「体にぺったんシール貼り」

肩やお尻、足、膝の裏など意識が向きづらいところにシールを貼ります。

おなかにぺったんとシールを貼ったらスタート！

「他にもシールがあるよ！探してごらん！」と体中のシールを探すことで自然と体の隅々にまで意識が向き、シールをはがすことで距離感もつかんでいきます。

嫌にならないように、わかりやすいところにも何個か貼ってあげたり、大好きなキャラクターシールを貼ると効果抜群！

諦めたり癇癪につながらないよう、わからなそうなら「ほらほら、お尻だよ～」と名称を言いながらツンツンと触ってあげたり、指をさしてあげてもいいでしょう。

はがしたシールはここに貼るよ！とシールの行方を用意してあげると、家具などに貼られずに済みます。笑

セカンドステップ
絵は書けないけど、１，２はクリア

絵は難しいけれど、簡単な指示は通り体の名称がわかっている場合は、レベルアップにもチャレンジ！

「目隠し体タッチ」

目隠しをして自分の体をタッチします。

言われた体の名称をタッチするだけの簡単ゲーム！

特に「肘」や「肩」など普段触れない場所はイメージと位置がずれていたりいます。

目をつぶって視覚情報を遮断した状態で、体の感覚だけで体の位置がわかるかな？

5回終わったら交代ね！なんてしてみると、相手の体に意識が向きます。

間違ってもOK！ゲーム感覚で楽しんでくださいね♪

「真似っこポーズ」

正面に立って同じポーズをとってもらいます。

いわゆる「模倣」ですが自分の体と他人の体を照らし合わせる必要があります。

ASD特有のミラーリングが起こらないように、左右対称の動きから開始するとよいでしょう♪

模倣が難しければ隣に立ち鏡に二人で映って、おんなじポーズだ！と視覚的にわかりやすくするのも効果的です。

「言ったポーズをとれる？」

保護者の方が指示を出し、そのポーズがとれるかな？というゲームです。

かなり難易度が高いので上級者編。

一番最後の課題にしてもよいと思います。

最初は「両手を上にあげて！」など簡単なものからチャレンジ！

指示出しもテクニックが必要なので、練習してから行ってくださいね♪

自分の体ではなく、お人形に姿勢を取らせるとさらに難易度アップです！

絵が描けるならこんなのもあり

実際に絵を描いてみよう！

どこまでイメージできて、それを形にできるかがわかります。

子供の絵の発達には段階があるので、もし絵が得意な子なら指標にもなります。

絵自体苦手な子が多いので「ボディイメージ」以外の要素も強くなってしまいますが、イメージして形にする力は机上課題やコミュニケーションにもつながっていくので取り入れるとよいと思います。

子供の絵の段階(目安)

・3歳ごろ：顔が描ける

・3歳～4歳：頭足人間(頭から直接手足が生えている)

・5歳以降：胴が描ける

まだ3～4歳は体のイメージができていなくても大丈夫です。体を動かすことでイメージもついてくるので、まずは楽しく体を動かすことを意識してみてください。

 発達の遅れの有無に関係なく、やってみよう！

発達に遅れがある、なしに関わらず、体のイメージをつかむことは大切なことです。

もし「この子運動が苦手かも？」と心配している保護者の方がいたら、楽しみながらやってみるのはどうでしょうか？♡

ここで大事なのは「楽しむ！」ということ。

自分の体とは一生付き合っていくものです。体を動かすことが嫌いにならないように、基礎の基礎、土台を作るための土壌調査のような気持ちで遊んでみてください♪

地図作りには楽しむことが大切です。

おわりに

今日はボディイメージについてお話しました。

次回は運動イメージについてお話します。

運動に苦手さを感じる保護者の方、もっともっと楽しく運動してほしいと思っている方、すべての方にボディイメージ遊びをオススメします！

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 運動療育ってとっても大事！

療育分野で最初に保護者の方と意見が割れるのが「運動療育」についてです。

療育が終わり、今日行った内容についてお話すると渋い顔をする方がとても多い……。

まだ信頼関係が築けていない中で、方向性の相違があるとこちらもとても緊張します。

運動療育に渋い顔をされる保護者様の考えとして……。

という考えがとても多いです。

・この子、運動は得意なんです！

・かけっこはクラスで一番速いんですよ！

と、実際に「運動はやらなくていい」とはっきり意見を言ってくださる保護者もいます。

(実は意見を言ってくださる方がありがたいです！不安に思ったらどんどん聞いてほしい！)

もちろん、そこは私もプロなので！運動療育についての重要性をみっちりお話します。

しっかり根拠をもってお話すると、皆さん納得してくれています

 机上動作の基礎は粗大運動から作られる！

確かに、ASDのお子さん(多動傾向が強い子は特に)の中で、とても足が速い！という子は多いです。

でも、運動って「走る」だけじゃないですよね？

もちろん、走るのが速いというのはその子の得意であることは間違いない！

そこを伸ばしてあげることもとっても大事ですが……。

走りの速さにだけ注目していると、見逃しが発生してしまいます。

運動と一言で言っても、専門職の視点では見るべきところがたくさんあります。

・体の中心はとらえられている？

・ボールは投げられるかな？

・キャッチできるかな？

・道具を使った運動ができるかな？

などなど……。

実際に、先ほど例にだした「かけっこはクラスで一番速い」という子は

・ボールを投げられない・蹴れない。

・ボールをキャッチできない(目で追えない)。

・縄を引っ張れない。

・物を両手で運べない……etc

など、「走る」という原始的な、いわゆるパターン化された動きは大得意でしたが、目で距離感を測ったり、何かを追い続ける力(追視)を苦手とし、ボール遊びに困難さがあることがわかりました。

また、両手で力を調整しながら物を運ぶことや、片手ずつ別の動きをすることも難しかったです。

そこでよく言われるのが……。

Q,ボール遊びができなくたって、人生困らないでしょ！？

A,はい、困りません！でも、やります！！

どうしてか？それは、「机上動作の基礎は粗大運動から作られるから」です！

画像には書ききれませんが、画像のように粗大運動から机上動作へと繋がる部分がたくさんあります。

まずはダイナミックな動きを習得してから、段々と微細な動きにチャレンジし、机上課題に取り組んでいくというプロセスがとても大事。

もちろん同時進行で、運筆や数課題、言葉の理解や表情カードも取り組んでいきますが…。

運動療育があってこその机上課題なんです！

運動療育は、とても大事！

今日は運動療育の大切さについてお話しました。

今後は、おうちでもできる運動療法をお伝えしていきたいです♪

苦手な絵にも挑戦中です！

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を行いました。

なぜ今動作練習とハンドリングを学ぶのか？

それは今ダウン症のお子さんを見ていることが多いからです。

療育を行っていて思うのは、ダウン症の子は十分な起居動作を獲得しないうちに歩行していることが多く、寝返りが伸展パターンのみしかできなかったり、起き上がりに努力性の代償動作を必要としていたりする子が多いです。

靭帯のゆるさや生まれつきの低緊張もあり、歩行時のふらつきや階段動作の獲得の遅れも気になる……。

ウィンダーズ先生もおっしゃっている通り、私も「一生歩ける力」をつけてあげたい！と思っています。

ダウン症を持つ方が一生自分の足で歩けるような身体づくりを目指したい。

私はよく「学び直し」を行う時間を作っています。

その中でも大切にしているのは「リーチ動作」！

肩甲帯の固定やCPGへのアプローチ、筋の協調運動などリーチ動作には基本動作で必要になる要素がたくさんあります。

ただ……知識がふわっとしたまま行っていた部分もあるなとちょっと反省。

今日はその部分をしっかり学び直し、筋の走行や動作での筋活動も復習しました。

もっと噛み砕いて保護者の方にもわかりやすく説明できるようになりたい！

もっともっと勉強します。

明日も良い一日を。

昨日タスクをまとめ、実際に行動していると別のベクトルも考えた方がいいのではと思い始めてしまいました。

実際の考えをまとめるために、少し頭の中を整理したいと思います。

 かんきつの目標を考える

私の目標は、

私は実際に7歳と5歳の2児の母であり、専門職でありながらも、子供たちの発達について思いっきり悩んだ経験があります。

そこから、”子供の発達について気軽に相談できる場所が欲しい”という考えに至り、発達相談室の開設を考えるようになりました。

うだうだ考えても仕方がない！と、勢いに任せてブログの作成・タスク管理を開始し、実際に行動しています。

勢いもあったものの、自分の「やりたいこと」が明確にできたつもりでブログ開設に至ったんだけど……昨日、一つ、問題点に気づいてしまった。

それは……この施設の特性上、あくまでも親がアクションを起こさなければ発達の相談ができないということです。

いわゆる受け身の構造であり、現在の医療構造とあまり変わりがない…。

発達相談室のみの状態で活動していくと、目標の一つである「２，沢山の子供たちが心も体も健康で過ごせるよう活動をすること」が達成できない可能性が高いと考えました。

ベクトルをどちら方向で考えていくか、が今後の活動のポイントになると思います。

 かんきつの考える「理想」とは

理想は、家庭・学校(保育所、幼稚園等)・専門職がそれぞれ協力し合い支援できること。

私が作ろうとしている発達相談室はあくまでも

①親がアクションを起こす

②専門職と繋がる

③問題解決に動く

となります。

ベクトル方向は親から行政・専門職へ。なんです。

これでは今の状況とあまり変わらないかもしれない。

そこで、発達相談室とは別に、専門職が学校や保育所・幼稚園へ入っていく構造づくりが必要なのではないかと考えました。

ちなみに、現在も保育所等訪問支援という構造自体はできています。

実際に勤めている施設でも行っていますが、保育所側が受け入れ体制がなく、うまく活用できていない状態です。

最終的にその構造を利用し保育所に入っていくことも視野にはいれつつ、実際学校保健に関わる方の働き方も知りたい！！

追加タスク

・学校保健について調べる(～11月27日)

・勉強会に参加(1月)

 最終目標決定！

発達相談室の最終目標は

「家庭からも、学校・保育所・幼稚園からも発達を相談できる場所になる」

に決定しました。

まずは、学校や保育所・幼稚園へ積極的に入っていき、任せてもらえる状況を作る。

実際にもう学校に入って活動されているPTのお話を聞き、役割や仕事内容を確認。

そこで優先順位を考えていきたいと思います。

１，インスタ開設

２，X開設

３，オンライン？実店舗？

　a,問題点

　b,開業までの期間

　c,副業問題

７，勉強すること

８，その他タスク

１，インスタ開設(～11月30日)

テーマ決め。悩みからの発信か、発達過程からの発信か→11月25日まで

キーワード抽出→11月28日まで

ID・プロフ内容→11月30日まで

２，X開設(～12月31日)

インスタ運用のちX開設。

３，オンライン？実店舗？(完了。追加タスクあり)

オンライン→実店舗が理想。訪問療育も検討。

・まずはインスタ運用のち訪問療育も検討。

追加タスク：オンラインサロンの種類調べる(～12月15日まで)

a,問題点

　子育て中のため自分の子供の風邪などのリスケで信頼を失う可能性が高い。

　実稼働までは期間の検討が必要。

　それまでインスタやオンラインで活動。

b,開業までの期間

　・子供の自立まで待つ

　・子供が一人で留守番していられるくらいまで(あと7年くらい)

　・夫と協力できる日だけオフライン稼働

※仕事もあるため土日のみ月１～２回オフライン稼働が現実的。

　以外はオンライン(Zoom等)での稼働を中心に

　オンライン＋オフライン(期間限定で)稼働7年→実店舗が理想

c,副業問題

　職場的に問題ないが時間が足りない。

　家事の効率化や自動家電の導入を検討。

　訪問療育開始したい。訪問療育サイト調査(～12月9日まで)

　追加タスク：訪問療育検討(～12月16日まで)

７，勉強すること

　・動作練習臨床応用(～12月6日まで)

　・正常発達振り返り(12月6日～13日)

　・小児インソール(調査要。～11月30日→以降検討)

　・日本小児診療多職種研究会参加(2月10日・11日)

　・嚥下と姿勢(12月14日～21日)

８，その他タスク

　・PC購入(2024年7月)