「昨年の今日は、○○していたな～」と思っている。

昨年の今日、4月4日は息子を北海道に残して東京に戻った日だ。

悲しい？寂しい？とかも、もちろんあったけれど、

「なにもきちんとしてあげられなかったな～」という消化不良感、後悔が一番強かった。

浪人生時代のブログにも、散々書き散らしてきたけれど、

自分の子育てへの後悔が多々あり、

何とか合格した後は、せめてきちんと準備を万全にして一人暮らしに送り出したいと思っていた。

そして、前期合格なのでその時間も十分にあったし、それなりに用意したつもりだった。

でも、札幌についてから想定外のこともいろいろとあり、不十分な状態で東京に戻ることになった。

3泊4日もいたのに。。。

たぶん、息子はたいして気にしていないと思う。

また、全体で見たらたいしたことではなかったと思う。

私が滞在していたホテルには、まだ新居に入れないと思われる北大生がうようよしていたしね。

でも、私の中では、「あ～私って駄目な母親だな。。。」みたいな気持ちになってしまっていた。

喪失感と更年期もあって帰宅してからは3日くらい熱を出して寝込んだ。

その後、

私が選びに選んで早期予約して入居した学生会館も、息子は半年を待たずに退去した。

結局、秋にマンションで一人暮らしを始めた。

毎回、親が良かれと思ったことは、あんまり息子には良くない結果になる。。。

私も引っ越しを手伝って、前回よりは要領よく、少しはリベンジできた。

でも、相変わらず、もっといろいろ出来たはず。。と考えなくもないが、

最近は、私はこういう性格なんだな～と思うようになった。

さて、1年経って、

息子は、春休み帰省して3月末に北海道に戻った。

息子に会えるのは、もちろん、とても待ち望んだ嬉しいイベントではある。

ただ、息子が北海道に戻るとちょっと気楽になっている自分にも気づく。

1年経つと、夫婦だけの生活、平日の日常は家に私だけという生活リズムに慣れてしまっていたんだな～。

ブログを再開したときは、

できれば週1回、少なくとも月1回くらいは書きたいと思っていたけど。。。

最近は、頭の中で描く内容を思い浮かべながら過ごしていると、

それが振り返り行為になってしまっているという。。。現象。

でも、何年か経ったときに文字にしておくと違うと思うんだよね。。。

だから、何らかの形で自分の思ったことをまとめておきたいという願望は相変わらずあるのだが。。。

なかなかできない。

毎日、更新している方々、すごい。

しかも何年も。。。

逆に毎日の習慣にした方が続くのか？

あれこれ長い文章を書こうとするから更新できないのか？

業務日誌みたいに英語の記録を書けば続くのか？

さて、英語学びなおし進行状況について。

やってみた昨年末から英語の学びなおしを始めることにして。。。

何を目的にというわけでもなかったので、とりあえずその時読んだブログの人のやり方に従って

1か月くらいやってみた

で、

やりだすといろいろと思いは広がる。。。

文法を深堀したくなったり、

大学受験英語をきわめて講師のパートしたいな、

そのためには資格の取り直し？英検？TOEIC？と思ったり、

いや、資格は要らない、話せる英語を強化したいと思ったり、

学生時代に中途判場になった英語の原書を読みたいと思ったり、

ときには、

もうアラカンなのに今更学びなおしてもなあと落ち込んだり。

結局、相変わらず、どういう方向に学びなおししたいのか？

ということは決まっていない。

ただ、今まであまり真剣にやってこなかった発音をやってみようかなと思いたった。

そこで、ATSUさんの発音講座と「英語耳」という教材をやってみた。

２つとも、それなりに良かったのだけれど、

ここで得た知識をどう練習したり実践に落とし込めばよいのか？？という感じ。

で、「英語耳・速習」というのをかなりやりこんだ。

これは結構よかった。

簡単な英単語でしかも短文。

しかし、私にとってはかなり高速のため、簡単な単語も聞き取れていないことがわかった。

あと、文がかなり唐突？

そのため、正確に聞き取ることが難しかった。

いかに自分が適当に文脈から推測して補って聞いているかを実感した。

最初は10回くらい文字を見ずに聞いて

それからディクテーションして、

それからオーバーラッピング、シャドウイングとやってみた。

最初はどうにもならん！と思っていたけれど

単語や文が平易なものが多いのと量が少ないので

なんとかひと月で何となくシャドウイングできるようになった。

こうなると家事の片手間でシャドウイングやリスニングできるので勉強効率が加速。

で、これを続けつつ、何か資格・検定の勉強を。。。と考えていた。

が、

過去に準1級やTOEIC730以上のスコアを取った。

でも、まったく英語が使えなかった自分を知っている。

ここでまた検定に向かってしまうと良くない気がする。

要領よくスコアを上げようとして英語の実力を高めるのと違う方向に行きそう。

そいうわけで、再考。

結果、

今は「英語のハノン・初級」に手を付けたところ。

　しかし、ハノン。。。

「本書ドリルの進め方」のとおりにやっているつもりなんだけれど、

疑問が？

SNSで横山先生や他の上級学習者がおっしゃっているより、スムーズに進み過ぎてしまう。

ＴＯＥＩＣ700点前後の人がスムーズに進む場合、

おそらく何かが間違っていると書かれているので、私のやり方は何かが違うのだろう。

しかし、何が違うのか？わからない。

立ち止まっているのも無駄なので、とりあえず前に進めて学習している状況。「

今は、こんな感じ。

今回、書いていて思ったけれど、

こういう内容はブログより、SNSの方が向いているのかな。。。

英語はとりあえず毎日やっています！

が、今回は別のこと。

今の時期、一番頭に浮かんでしまうのは、やはり息子の浪人時代。

今更大学受験についてつらつらと書くのもなあ～

何となく受験や学歴主義をこじらせた親みたいだしなあ～

（少しこじらせている自覚もあるので。。。）

と、思ったのだけれど、

書けば、かえってスッキリするかなあとも思い、少し書いてみようと思います。

時系列というより、

今の時期に合わせて思ったことを。

＊＊＊＊＊＊＊＊

　昨年の今頃は。。。。

　　　悲　惨　でした。

2月1日から私立の試験が

2月11日前後から合格発表が始まりました。

が、

22日に合格するまで不合格の連発でした。

塾で勧められた抑えの大学も、

それでは心配だからと私がねじ込んだ抑えの抑えのつもりの大学も不合格。

浪人生だから後がないと思って数多く受験したせいもあって、何度も頂く「不合格」の文字。

最初のころは、次こそは大丈夫と前向きだったけれど、

不合格が重なると、合格発表時間が近づくにつれて動悸息切れ、心臓？肺の辺りが痛いんですけれど、、、

という感じ。

息子の前ではなんとか平静を保っていたけれど、

夫婦喧嘩？私が責められる？

夫も異常事態だった上での発言だったと今は思っていますが、当時はそれもかなり辛かった、、、。

こうやって書いていると、また胃が痛くなるような気がしてくる。

書いてみて良かったのだろうか。。。。

今からするとたかだか10日間だったんですよね～

でも、何か月かどん底をさまよっていたような体感です。

息子も10日間とは思えない、長かった、、、と言っていました。

22日にマーチの１学部に合格を頂けたときは、

　　　　救われた～

と、なり、

そこからは一気に流れが変わりました。

他の大学も合格を頂けて、補欠？繰り上げ合格も頂けて第一志望の国立にも合格できました。

なので結果的には大成功なんです。

が、前半は何だったんでしょう、、、。

以下、私の整理のために書きますが、

これから受験の方が目にとめることがありましたら、参考にしてください」。

サンプル１でしかありませんが。

勝因：

　　　　前半に空回っていた感があったが数多く受けることで本番に強くなっていった。

　　　　実際、秋後半に塾の先生からも本番に弱い、時間配分がまずいなどの指摘があり個別対応していただいていた。

　　　　そういう事情もあり、日程が許す限り受験した。

　　　　世間では3日連続が限界説もあったが。

　　　　後から息子に聞いたら、毎日試験を受けるのは良かったらしい。

　　　　不合格が続く中、余計なことを考えずに集中せざるを得ないので、とのこと。

　　　　戦意を失うことなく頑張ったとのは、よく耐えたと思う。

　　　　ただ、お金はすごーくかかってしまった。

反省点：

　　　抑え校の対策が不十分だった。

　　　勝因と表裏になるが、受験校が多すぎて抑えまで手が回らなかったが実情。

　　　多くの場合、抑えの抑えまで対策が回らないので共通テスト利用で抑えるのが一番良いのだと思う。

　　　実際、我が家もその抑えの抑え校は共通テスト利用では合格していた。

　　　が、「もしも共通テストで失敗したら。。。」と私が思ってしまい、

　　　「同時に本試験を申し込むと割安だから」と私が何校何学部かをねじ込んだのがあだになった。

　　　息子が初期の不合格でめげることなかったことを有難いと思う。

　　　ただ、本当はどちらが良かったのかは、わからない。

　　　共通テストで失敗する可能性もあったわけだし。。。

　　　受験校を決める時、多くの場合偏差値を頼りに判断することになると思う。

　　　が、我が家のケースでは全くあてにならなかった。

　　　都内私立だからだろうか？

　　　高倍率、マークシート採点のため、高得点勝負になると1問の不正解？ミス？が不合格につながるように思った。

　　　偏差値法で採点している場合は、難化した科目の方が有利だったりする。

　　　息子も8割9割近く取れたと思っている試験では落ち、

　　　難化して5割に満たないと思うが、わかるところを何とか拾ったケースの方が合格している。

　　　また、これからは緩和されるかもしれないが、都内私立は定員調整がある。

　　　合格者の数はその大学の事情次第になる。

　　　昨年に入学者が大学想定よりも多い場合、かなり絞ってくる場合もある。

　　　我が家の抑えの抑え校はそれに該当したのでは？とちょっと思っている。

　　　もちろん圧倒的にできれば問題ない。

　　　息子にとって偏差値的には抑えの抑えでも、実力はなかったというだけなのだけれど。

と、まあ、夫婦喧嘩のくだりを書いている時は、思い出して辛くなってしまったが、

怒涛のように反省点などを書いていたら、だいぶスッキリしてきたので今日はこのあたりで。

　速読英単語/必修編　本文黙読３周目、単語見出し語チェック4週目

　速読英熟語　本文黙読L40まで、

　総合英語Ultimate　通読　第13章否定まで。

　だいたい1～2時間/日の学習時間。

以下、上の教材を選んだ経緯と感想。

「英語をやり直してみよう！」という気持ちを一気に盛り上げてくれたのが

黒坂さんという方のYouTube。

多読推しの学習法である程度納得のいくものだったので、

まずはやってみようと彼のメルマガ申し込みと

彼推奨の速読英単語とエバーグリーンを購入。

年末間近だったのでせっかくやろう！と思った気持ちが消えてしまわないうちに

とりあえず何かやっておこうと思った。

「速読英単語」

あ～、これね、なんだっけ？的な単語はそれなりにあった。

でも、初めまして的な単語は、ほとんどなかった。

なので、いろいろと思い出しながらやるのでちょうど良かった。

知的好奇心を刺激する文の内容なのも良かった。

「速読英熟語」

英単語の方がひと段落してきたので新しい文章が読みたくて買ってみた。

熟語は、結構知らないものが多い。

単語よりは時間がかかるかもしれない。

でも文章は簡単だからあまり苦にならない。

「エバーグリーン」→「Ultimate」

息子が高3の時にエバーグリーンを購入して、私もちらっと読んだが、

息子と私、ともに使いにくくて。。。。中古教材屋に売った。

で、英語勉強法ｊｐの野村さん推しのUltimateを買った。

でも、黒坂さんがエバーグリーンが一番わかりやすい！と熱弁していたので、

気を取り直して再度読み込むつもりで購入したが、やはり相性悪かった。

読んでいるとイライラしてくる！

しかし、黒坂さんのみならず、エバーグリーン大人気だよね。。。

本当にわかりやすいの？　　　

私にはビミョーに使いづらい。

例文集もないし、疑問点を調べにくいし。

Ultimateは取り寄せないと買えないけど、総合英語ならチャートやジーニアスの方がいい気がするし、

英文法への親しみやすさ重視なら関先生とか大岩先生とか予備校講師英文法の方が勝っている。

　余計な出費したからちょっと悪口、でした。

「黒坂さんの勉強法について」

とにかく単語と文法がある程度の段階（英検2級高得点合格レベル？）にいくまでは

リーディングのみに集中。

で、リスニングもスピーキングもやらない、音読もなし。

むしろ、してはいけない。

納得できる主張も多い。

ただ、全般的に公開されている勉強法は2級前段階が多い。

私としては準１にギリギリあたりの人が英語力を上げるような導きが欲しいのだ。

有料講座に申し込めは教えてくれるのかもしれない。

でも、メルマガを読んだ限りでは、そこまでしようとは思えない。

なので他を模索中。　

模索しながら、

速読英単語と英熟語はもう少し継続。

文法は保留。

発音学習を加えようと思う。

今日はここまで。

ふと、なんとかなりそうかな〜やってみようかと。

武田塾に行く気は全くありませんが。

息子が大学受験で英語が壊滅的なのには驚き、

サポートしたりしていると今どきの英語学習に興味はありました。

年齢的にも、もう何になるわけでもないし、無駄だと。

何にならなくても興味があるなら勉強してもよいのでは？という心持ちです。

息子が受験終了し北海道で生活するようになり、

あれこれしてみましたが、なんとなく虚しく、、

私は大学で英米文学専攻で英検準1級取得はしたが、

やり残しした感もあり、解消もしたかった。

と決めた気持ちを残したいと思いました。

何になるわけでもないと言いつつ、

何かしら目標は決めたいとは、思っています。

今日はこれにて。

まずは、客観的な結果。

第一志望の北大、合格しました。

あと、理科大理工学部＆マーチ２学部、4工大5学部に合格いただけました。

結果だけみると悲願達成、順調な受験のように見えるかもしれませんが、

2月前半私立、

抑えの抑えのつもりで受験した学部も複数落ちてしまい、親子でかなりつらい2月でした。

先日、北大の結果開示が出たのですが、ギリギリでした。

ギリギリ合格だとは思っていましたが、想像以上の下位順位で。

また、合格いただけたことに改めて感謝です。

いろいろ考えてしばらくブログから離れていましたが、

気にかけてくださっている方もいらっしゃるかもと思い報告いたしました。

また、息子の浪人生活の1年は親としての自分のダメさと向き合う1年でもありました。

今後、私の気持ちや考えの整理を記したいという思いと、

そういった失敗がどなたかの参考になればとの思いを少し書いてみたいと思います。

あと、ありがたくも自由になってしまったけれど、持て余し気味な毎日なので、

新たな生活のハリさがし？的なことも書こうと思います。

では、今日はこのあたりで。

親が我が子に使うことが多いと思う。

でも、最近、私は自戒を込めて自分に言い聞かせている。

と、言うのも

他所の浪人生の動向と我が家が異なると

以前の私より、みょーに不安になってしまうからだ。

ブログを自分で書き出して他人様のブログを前より読む頻度が増したから？

浪人生の親になったから？

そもそも、私が年を取ったからか？

模試の日程やら、

夏期講習の申し込み、

受験時の宿泊時の話、

夏期講習をはじめとする夏の勉強の話、などなど。

うちと違う！

え、そうなの⁈

昨年、これで大丈夫だったんだけど今年から違うの？　などなど。

他ブロガーさんは、それぞれの事情や状況における真実を書いていらっしゃるだけだ。

もちろん

共感することもある、

励まされることもある、

情報をもらえることもある、

あ～、それを準備しなきゃいけないとリマインドできて助かることもある、

だからブログを読んでいて書いているわけだ。

つまり、それはそれでOKで、私が勝手に焦ったり動揺しているだけなのだ。

個人塾のみで浪人していること、

都内在住なこと（よく読んでいるブロガーさんたちは関西方面の方が多？？）

などなどが絡み合って

自分だけ何もしていない？

出遅れている？

ような気になって焦ってしまうのだ。

申し込み、のような客観的事実はまだマシだ。

焦ってみても冷静になって考えてみれば

「不要」とか「違う」という客観的事実にぶち当たり、

「そうよね、うちは違うよね」と思える。

問題は息子の勉強内容、とか　勉強進度とか、やりこみ具合とか、、、

そういうものはひじょーに疎外感？出遅れ感がぬぐえない。

自分たちで選んだ結果なのだが、

個人塾なのでもともと「夏期講習/特別授業」的なものはない。

先生のフォロー時間が増えた？かもしれないけど

淡々と自習＆フォローの同じ日々が続いている。

自習メンバーも変わらない。

多くて3人？たまに1人の時もある。

夏になって人数減り気味？

もう少しいるはずの他の塾生は予備校の夏期講習でも行っているのだろうか？

浪人生だから夏休みに取り立てて頑張ろう！的な発想もなく

勉強時間を増やすわけでもない。

夏前の面談で勉強時間を増やした方がいいような発言をしていた塾長。

リョウに勉強時間を増やす指示する気配はない。。。

塾長から何かもっと勉強時間を増やすように言われなかった？

と、ついつい聞いてしまうと、

　時間を増やすより、むしろ

「今は大量にこなす勉強はＮＧ」

「一問ずつ丁寧に、思考プロセスを大事に」

「量より質」

的な流れになっているそうなのだ。。。

あれ～？

で、またまた

　勉強したくないから、そんなこと言っているのでは？

と、勘ぐる私。

　本当に量より質っていえるほどできていれば問題ないのよ、、、

　大丈夫なの？

　でも、やはり夏は「量」って気がしてならない。

　それは　夏休みという特殊時間帯の現役生の話なのか？

と、頭の中ではグルグル、イライラ。

かろうじて平静を装って

「そうなんだね。頑張ってるね。」とだけ、言う。

本人の能力、成績、志望校、到達度

そこからくる今の課題、

課題への向き合い方

皆、違うはずだ。

こんなところで人と比べるのは不毛だ。

しかも、親が比べて焦っても息子に何か言ってしまって

塾の先生方のプランを台無しにすることは避けなくてはいけない。

だから、よそはよそ、うちはうち。なのだ。

この物価高の中、感謝すべきことであると頭ではわかっているのです。

厚意でのことと、頭ではわかっているのです。

でも、すみません。

愚痴です。

（高齢の？）田舎の方って、

　なんであんなに農産物をくださるのでしょうか

7月初旬あたりからの義理母と親戚の農産物攻撃に、今、とても疲れ果てています。

まず、毎週キュウリを大量に頂き、

　きゅうり8本で「キュウちゃん」的煮つけものを×3回作成。

　キュウリ8本でオイキムチを1回作成。

　キュウリ2本でと肉の炒め物を1回作成。

　キュウリ4本でのニンニクと塩漬けを1回作成。

　キュウリ6本で屋台風1本付けを作成。

　合間にサラダやみそ漬けで消費。

ナスもほどほど多くもらったので

　ナスのたたきで5本くらい消費

　マーボナス、ナスのピリ辛炒め、焼きナスなど。

トマトも大量に来たので

　冷やしトマト付け×3回、

　トマトソース作成×2回、

　合間に普通にサラダで消費。

「キュウちゃん」漬けは家族に評判が良くて1週間くらい持つのでいいけど、、、

さすがに5日に8本分くらいの消費。

私も家族もゅうりもなすもトマトも嫌いではないが、、、

3人家族なので煮たり焼いたりしてカサを減らそうと

私なりに頑張っている。

でも、もう飽きてきたし、作って保存するのも疲れてきちゃった。

特にキュウリが大量すぎて。

やや残った場合は、私が全面的に食べることになり。。。

そのうち夫や息子にキュウリばかり食べたくないと言われるし。

私だって食べたくない。

普通のご飯、をつくりたい、食べたい。

キュウリはむくみ防止ににいいし、痩せる～と前向きに考えたかったが

反動でお菓子ぼりぼり食べたりしてしまった😢

こういうときのお菓子、美味しい！

カップラーメンとか普段食べていないのに食べたらすごーく美味しい！

そして、今日、クール便で白桃1ダース到着して、心折れかかっているところです。

3人家族って知っているはずなのに。。。

なんで1ダースとか、生ものを送るのでしょうか？

今回だけではなくて、ぶどうとかメロンとかリンゴとかみかんとか

いただいて、

そのたびにちょっとブルーになってはいた。

けれど、なんとか消費してきた。

でも、今回は重なりすぎて、辛い。

たぶん、ご近所に「おすそ分け」とか考えて大量にくれるのかもしれないけど、

私暮らしている地域ではママ友やご近所さんに

野菜や果物のおすそ分けしたことないし、もらったこともないんだけど、あげるべきなのだろうか？

日持ちする焼き菓子とか地域銘菓もらったら、会った時にあげたりもらったりはあるけど。

とにかく、明日からの土日は義母からの野菜は

なんとか無難にお断りして、、、

代わりに桃を引き取ってもらおう！

一通り、もんく言ったら少し浮上できました。

今日はこんなところで。

私ももらってみました。

軽い息抜きのつもりでしたが、、、

これ、ランダムに割り当て出るのでしょうか？

ブログを、AIで分析か何かしてる？

夢のない発言してすみません。

先の塾長面談で不安になった私の心を見抜いている？コワい、、、

いや、後押ししてくれてると感じるべきなのか。

面談では息子の問題点を指摘されつつも褒めてもらい、

希望の持てる形で帰宅はできた。

記憶力がかなり良いので。。。

理解力はあるので。。。

思考力も発揮できていないがあるはずなので。。。

と言っていただいた。

大変ありがたい。

ただ、そのすべてを真に受けてるわけにもいかない。

先生にお任せすれば必ず成績は上がる、大学受験も大丈夫と安心したというわけでもない。

解法暗記が終わっているなら、高偏差値は無理でももう少しマシな結果だったんじゃないか？という疑問もある。

でも、結論から言うと、塾にお任せして頑張るであろう息子を見守るしかないということになるのだが、、、。

ただ、塾長から言われてことに対して

最悪の事態にならないように想定しておきたい、

覚悟を決めておきたい、といったところか。。。

もう少し考えておきたい。

まず暗記力。

そんなに優れているのなら、英単語の暗記や化学の暗記であれほど苦労するはずもない。

19年育ててきて息子の記憶力が人より優れているなんて思ったことはない。

先生に記憶力がいいと言われるくらいなのだから、言われたことはきちんと覚えているのだろう。

その点はまじめにやっているみたいで安心した。

でも、高２のころは本当にひどかったのだ。

英単語を小学校の漢字書き取りのように練習していた。

発見した私はあわてて暗記法矯正に乗り出してしまった。

今はコツをつかんだようなので、もう親は手だし無用と決めたので放置している。

学校の授業の補完だけで日本史・国語が形になっているのは、

日本史は趣味として好きなのでストーリ記憶として定着しやすいのだと思う。

古文・漢文は共通テストが内容把握問題だからなんとか形になっているだけだ。

細かな知識は覚えていない。

私立大学の古文漢文だったら高得点にはならないだろうとリョウ本人が言っている。

英語もそれに近いこところがあり、内容把握の共通テストだからなんとかなった。

現役時は4択問題は悲惨だった。

今は英語は2次でも私立でも使うので単語や熟語の補強はしているようだが。

こうやって事例を並べてみると、暗記力が低いというより努力不足が多い。

現役時代は理系科目でも塾長にも復習不足を指摘されていたので、圧倒的に勉強量が足りなかったのだろう。

で、今は、暗記は努力、回数と思い知り、

普通の暗記力を手に入れたように思う。

次に理解力・思考力。

今回の塾長の話からすると

理解力があるので

→　ゆっくり考える習慣をつければ、

→　思考力がついてくる　という流れか？

そういうものだろうか？
 

親から見て息子の利点は暗記力より読解力かなと思っている。

読解力≒理解力とすればなるほど、ではある。

ただ、思考力は？である。

思考力とは何か？の定義はわからないけど、、、

リョウは理路整然と話したり書いたりするのは得意ではない気がする。

母の理解不足なのかもしれないが、ちょっとした口論になったとき「何をいっているのかわからん」こともある。

自分でもそのあたりは不得手と思っているのではないか？

だから論文型試験を避けて理系なのでは？と母はちょっと思っている。

小学校のころも読解力のわりに作文力はイマイチだった、

理解しているのに伝える力が発揮できていなくて惜しいなと私立中学の試験問題では思ったこともあった。

あの時、訓練でどうにかなったのか？

そもそも論述力と論理的思考は全く別物なのか？
 

と、いうわけで

ラスト半年で思考力をもって試験に臨めるようになるのか不安は尽きない。

塾長の今後の見通しに完全に安心したわけではない。

でも、やはり私の不安をまき散らしても妨げにしかならない。

息子の信頼している塾長が思考力型になるよう導く！と宣言しているのだ。

間に合うかどうかは別として邁進してもらうしかない。

たとえ今回の受験本番までに思考力が充分に発揮されるようにならなかったとしても、

大学入学後にその努力は活かされるはずだ。

ここでもがいておくのは良いことなのだろう。

頑張れ！