年度末に近い3月19日。

朝のホームルームに、洋の姿はなかった。

4時間目の国語を休むと、単位が切れる。

 単位が切れると、進級できない。 

それが分かっていて、私にできることは何もなかった。

洋は高校2年生のクラス替えで私が担任になった生徒だ。

アニメとゲームが好きで、体育会系生徒からオタク系生徒まで誰とでも話せる、明るくひょうきんな子だった。

「洋、話を聞けよ（笑）」

「はーい、先生、すみません（笑）」

——そんな言葉のキャッチボールが、毎日のホームルームの定番になっていた。

でも、ある時期から、遅刻と欠席が増え始めた。

無届けのアルバイト、勉強への意欲の低下、「高校を辞めてもいいかも」という気持ち……。

私は繰り返し家庭訪問をして、「明日は来いよ」と軽い口調で声をかけ続けた。

叱るでも、詰めるでもなく、いつものノリとツッコミのキャッチボールを、玄関先でも続けた。

冬の三者懇談でようやく、洋の本音を聞くことができた。

アルバイトのシフトリーダーまで務めていたこと。

家を出て一人暮らしをしたいこと。

道外の国公立大学への進学を本気で考えていること。

……長い沈黙の後に出てきた言葉は、

「冬休みいっぱいでアルバイトを辞めて、受験勉強に切り替えます」

という宣言だった。

信頼関係が、ようやくここで実を結んだと感じた。

そして、3月19日の午前10時過ぎ。

「おはようございまーす（笑）」

職員室に、洋が来た。

「早く授業に行けや、ギリギリだべや（笑）」

「はーい、先生、すみません（笑）」

後から聞いた話によると、洋は「単位が切れてもいいや」と少し思ったらしい。

でも、「先生が困らないように」という気持ちが強くなって、登校したのだという。

それから10年後。

私にメールが届いた。

浪人して大学へ進み、就職したのち退職。

今はスペイン語を独学して海外で仕事をしている、と。

「高校2年生のとき、学校を辞めなかったことのお礼を言いたくて」

教師をやっていて、良かった。

心からそう思った瞬間だった。

進路指導って、「正解を教える」仕事じゃない。

ただそばにいて、軽い言葉のキャッチボールを続ける。

それだけで、人はちゃんと自分の道を歩いていく。

このブログでは、そんな「進路支援の現場」から学んできたことを、正直に、できるだけやさしい言葉で書いていこうと思います。

※ エピソードは、実際の思い出を元に創作しました。登場する生徒の名前は仮名です。

自己紹介
サトウカクマとは何者か

1975年、札幌生まれ、札幌育ち。

小さいころから吹雪をぼっと眺めるのが好きな、生粋の道産子です。

札幌第一高校から北海道大学に進学し、その後は工学部電気工学科を卒業しました。

さらに大学院工学研究科でパワーエレクトロニクスを学んでいましたが、ひょんなことから「教えること」の面白さに気づき、方向転換。

北大・大学院教育学研究科に進み直し、修士課程を修了しました。

9歳のころからパソコンに触れていて、当時はポケコンやMSX、ぴゅうたなどで自作プログラムをつくって遊んでいました。

あのころは「将来はプログラマーか技術者に」と思っていたのに、気づいたら教壇に立っていた。

人生って、不思議なものですよね。

30年近く、ずっと「進路」と向き合ってきた

• 塾講師：8年
• 母校・札幌第一高校（私立）：9年
• 北海道E高校（道立）：4年
• 北海道K高校（道立）：4年
• 札幌Y高校（私立）：5年
• 札幌S高校（私立）：今

担当教科は理科（物理）ですが、気がつけば進路指導がライフワークになっていました。

進学校でも、進路多様校でも、公立でも私立でも。

あらゆる環境で「生徒の進路」と向かってきました。

2019年には国家資格キャリアコンサルタントを取得。

2023年からは北海道大学工学部の非常勤講師として、大学生向けに「職業指導論」を教えています。

著書（共著）として『高等学校所見文例集』（学事出版）があるほか、全国の現役高校教師グループ「チームSMASH」のメンバーとして、『高校教師のための進路指導・就職支援』（学事出版、2025年）を執筆しました。

「出口指導」から「伴走」へ

かつての進路指導は、正直に言えば「出口指導」でした。

偏差値を見て、受かりそうな学校を決めてあげる。

就職なら求人票を渡して「ここにしなさい」と言う。

でも、それだと生徒は「先生に言われたから」という理由で進路を決めることになります。

壁にぶつかったとき、すぐに折れてしまう。

人生のハンドルを握るのは、生徒自身です。

私たち教師の役割は、助手席に座って

「運転の調子はどう？」

とか

「あの道、工事中らしいよ。どうする？」

みたいに、一緒に考える伴走者だと、今は思っています。

これは、20年以上現場で失敗を重ねてたどり着いた、私の「進路フィロソフィー」です。

このブログで発信すること

主に3つの内容で書いていこうと思っています。

① 進路指導・キャリア教育の実践知 

高校の現場で本当に使えるノウハウを、惜しみなく。

担任1年目の先生でも、明日から使えるものを意識して書きます。

② YouTube進路指導講座のテキスト版 

「教員1年目の進路指導マスター講座」の内容を、読んで学べる記事として届けます。

動画が苦手な方もどうぞ。

③ 進路メルマガ「切磋革馬」の発展版 

メルマガで書いてきた内容に加筆・再構成した記事も公開していきます。

将来的には、有料記事・有料マガジンで「より深い実践知」をお届けすることも考えています。

まずは無料記事で、このnoteの空気感を感じてみてください。

読んでほしい方

• 進路指導を初めて担当した（または担当する予定の）高校教員
• キャリア教育に関心がある教育関係者
• 「自分は何のために働くのか」を考えたい方
• 高校生や大学生のお子さんを持つ保護者の方

最後に

私が担任をしていたころ、学級通信のタイトルは「切磋革馬」でした。

座右の銘「切磋琢磨」と、自分の名前「革馬」を掛け合わせた造語です。

第1号はいつも、自己紹介から始めていました。

このブログも、その精神で。

お互いに切磋琢磨しながら、生徒の未来を一緒に考えていきましょう。

どうぞよろしくお願いします。