明日の書道レッスンに備え気合いで治そう…という歳でもないので、地道に良く寝よう。

さて。

今探しているもの…クレマチス用のオベリスク。

楽天で探すもどれも私の琴線に触れるものがなく…。売り切れのものの中にはステキなオベリスクがあるんだけどなあ。

買い換えるものでもないので、どうせなら気に入ったものが欲しい！と携帯の画面とにらめっこ…。

どんどん伸びるクレマチスの新芽に日々焦りを感じるのでした。

ああ、頭がいたい…m(__)m

が、作品を書き始めたのは昨日という…(^_^;)

3歳と0歳がいる中、果たして書けるのか！？

って、なんとか隙間をぬって書くしかないよなあ。

大学生の生徒さんは月例の作品の練習。「子」の字形の作り方が、これまで本人が書いてきたのと私の書くのが違うらしい。

彼女の字を見てみると二画目を外側に丸く大きく膨らませている。

私の書いた字は二画目の途中からやや直線的。

一言で言えば、書写と書道の違いなのでしょうね。

よく「大人っぽい文字」と言いますが、「書道」の字形は昔の人々が書いてきた古典と呼ばれる優れた字を元にしているため、「書写」の字形の作り方と異なることがあります。

中学生まで地元の書道教室や学校で「書写」を習ってきて、高校に入り「書道」になってから字形に違和感を感じた経験がある人は、私以外にもきっといるはず。

書写の目標の１つ「整った字を書く」の「整った」の部分が、一人一人の学校や書道教室の先生によって異なるのでしょうね。

そこが、書写の面白いところだと思うのです。

書道は昔の人々が時代の流れの中で作り上げてきた文字を学ぶので、それもまた教養の面もあり面白いです。

つまり書写も書道も面白いと思うわけです。

あとどれだけ書けるのだろう（−＿−；）

○今日の作品の課題

二行の真ん中を膨らませるようにまとめる

行間の空きが目立つので、二行目の始めの一画をやや右から書き始める（私の悪い癖） 

邊の草書の三角目を上を膨らませるように持ってくる

選ばれた一枚は一行目の下二文字が窮屈なので上に引き上げて余裕を持たせる

○研究発表について

今回はT田さん。ご自分の等身大の実体験を基にした内容は、読んでいて気持ちが入りやすかった。

私も持ち回りの時は、理論や形式や立場で固めるのとは別に、等身大の正直な考えをまとめるのもよいなと思った。