去年の冬から始めたプライベートレッスンの生徒さんです。

夏場は体調を崩したようで、しばらくぶりだったのですが、

今日のレッスンで、テキストを読んでいるときに、

一言【Work】の母音の発音を指摘したら、

一発できれいな発音ができるようになっていて、ビックリしました！

おまけに、先週遊びに行った場所で、後ろに並んでいた外人さんが、日本の歴史について英語で話している内容が理解できるようになっていたことをとても喜んでくれていました。

彼女の場合、家が遠い上に休日にも仕事が入ってしまうことがあるので、

１回１時間、月に３回程度のレッスンです。

宿題も出さないし、予習もしていません。

ただ、レッスンの時はちょっと早めに来て、軽く復習しているようです。

その程度でも、確実に進歩しているんですね。

やはり、お金を出して、時間を費やして、英語をやっているという意識が、

少しずつですが結果につながっているのではないかと思います。

また、彼女の場合、何よりも、“英語を楽しむ！”・・・・という事が最大に影響していると思います。

英語の勉強が定着していない方も、どうやったら楽しみながら英語ができるか、

自分なりの楽しみ方を見つけて、継続して頑張っていってほしいと思います！

英語を話すのに、すご～く発音を気にしてまじめに発音記号通りに話そうとして一文言うと、とても日本語英語っぽくなります。

例えば、

”What are you doing?”

一語一語丁寧に発音すると、

「ゥワットゥ　アー　ユー　ドゥーインg」

となりますが、日本語を話しなれている関係で、単語単語ちゃんと正しく発音し、正しいアクセントをつけていても、文全体の中のアクセントがなかったりして、なんとなく平ぺったく言っているように聞こえてしまいます。

・・・・すると、感情が入っていない、日本語訛りの棒読みに聞こえてしまいます。

単語単語を平等に同じ強さで扱ってあげる必要はないのです。

英語の場合、アクセントで意味を解釈するので、きちんと発音しなくても通じます。

感情の入れ方にもよりますが、例えば、イライラしながら早口で、

「ワラヤッ、 ドゥウウインｇ」

みたいに言ってもいいですし、同じシチュエーションでも、ゆっくり、

「ウワッ　ゥーュードゥーイン」（小文字のところは小さく言うところです）

なんて言っても通じますね。

"What"の"t"や、"doing"の"g"など、最後の音は呑み込まれてしまって、舌の位置さえちゃんとあるべきところにあれば、音として外に出なくても大丈夫なのです。

短い文であれば、その中で言いたいこと（単語）は、まあ一つと考えていいでしょう・・・・・

それ以外の単語をちょっとばかりサボって、小さな声で言う練習でもしてみましょうか？

それができたら、歌うようにリズムをつけてみると、自然になってきますよ！

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小さなお子さんをお持ちのママのための、
英語の入門者～初級者を対象とした“英語ワークショップ”を、東京で開催します。
少人数制なので、お一人ずつ目が行き届きます。

ワークショップの内容（予定）

◆ 英語レッスンとＱ＆Ａで、１時間半程度のワークショップを予定しています。

◆ 英語圏の人なら誰でも知っている子ども用のスタンダードな曲を、ご自身が正しい英語の発音をしているという自覚・自信を持って、歌えるようになります。

＜英語レッスン＞
1． 振り付きの英語の歌の中から代表的なもの
・Hello Song
・The Bus Song
・Head, Shoulders, needs, & toes（NHK 教育「英語であそぼ」で毎回やっている曲です）

２．フォニックス（発音）：、「ou」「Ｌ」「Ｔｈ」「Ｆ」「Ｒ」「Ｓｈ」。

３．簡単な英語表現（3語文を使ってほめる練習）

＜Ｑ＆Ａ＞

・ ご自宅でお子様と一緒に楽しむための注意点。
　・ 子供の英語教育に関する悩みや、ご意見、ワークショップのご感想等お伺いし、意見交換します。皆様のご意見は今後の活動に反映させていただきます。

ご興味のある方は、ブログを見てメールを申し込んでいることと、参加者のお名前・緊急連絡先を記載の上、メールにてお申込ください。

メール：SingingDancingMammy@gmail.com

【日程・場所】
　平成２５年９月６日（金）

　　１０時～１１時半　東京メトロ東西線・門前仲町駅より徒歩
　　　　　　　　＊開場は１０分前からです。

【料金】
　　２０００円　→　１０００円

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私たちは、どうやってこんなに日本語をペラペラしゃべれるほどたくさんの語彙を覚えたのでしょう・・・・？

一つは漢字の力があるかもしれませんね。

知らない単語でも、漢字を見て意味を知る・・・・なんてことがありますし、

その漢字のイメージを頭の中にとどめておくことは、音だけで覚えるよりもずっと簡単。

英語にも、接頭語や接尾語などに、意味をあらわすパートがあります。

"bicycle(自転車)""bilingual(バイリンガル)"などの“ｂi-”は、“２つ”の意味があります。

“triple(三倍の)”"triangle(三角形)"の“tri-”には“３つ”の意味があります。

したがって、“tricycle”は三輪車。

でも、やっぱり日本語のようには覚えられませんよね。

声を出して言ってみたり、リズムに合わせて言ってみたり・・・・・

苦労します

福岡教育大学・文学博士の永江誠司教授は、

著書『子どもの脳を育てる教育　家庭と学校の脳科学』

の中で、脳科学の視点からこんなことをおっしゃっています。

＞＞＞＞＞＞＞＞＞

「手書きは多くの脳領域の活動を促す」

　漢字や英単語を覚えるのは、小学生から高校生にかけてかなり苦労する学習の一つです。そうした学習には、今ここでふれたように手で書いて覚えるのが、脳科学からみても効果が高いといえるでしょう。漢字や英単語を目で見て覚えるだけでは脳の活動領域は少なく、それよりも手を使って書く練習を繰り返せば、脳波より他領域にわたって活動し、それによってより効率的に覚えることができるのです。

＜＜＜＜＜＜＜＜＜

つまり、体の中の使える部分は、とにかく全部使った方がいいという事でしょうか？

楽して覚えるのは、やはり難しいようですね・・・・

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ワークショップの内容（予定）

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◆ 英語圏の人なら誰でも知っている子ども用のスタンダードな曲を、ご自身が正しい英語の発音をしているという自覚・自信を持って、歌えるようになります。

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1． 振り付きの英語の歌の中から代表的なもの
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・The Bus Song
・Head, Shoulders, needs, & toes（NHK 教育「英語であそぼ」で毎回やっている曲です）

２．フォニックス（発音）：、「ou」「Ｌ」「Ｔｈ」「Ｆ」「Ｒ」「Ｓｈ」。

３．簡単な英語表現（3語文を使ってほめる練習）

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・ ご自宅でお子様と一緒に楽しむための注意点。
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　　　　　　　　＊開場は１０分前からです。

【料金】
　　２０００円　→　１０００円

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「ベビーシッターとか、絶対にやりたくない。

嫌いな子と二人きりになるなんて、我慢できない！」

・・・・などと言っていたのを聞いたことがあります。

その時は衝撃を受けながらも、面白く話を聞いていました。

確かに子供といえども性格は色々。

特に小さい子は、ほかの子を突き飛ばしたり、仲間外れにしたり・・・・

その暴力的な行動や自分勝手な言動に驚かされます。

泣き虫もいるし、変態もしるし、わけのわからないのもいます。

反対に、すご～くかわいい子もいます。

すご～く性格のいい子、すご～く笑顔のかわいい子・・・・・

ついつい、大人になっても変わらないんじゃないかなと思ってしまいます。

変わった子供を見ていても、

愛嬌のあるかわいい笑顔を見せてくれる大人の生徒さんを見ていても、

ずっとこんな感じなんだろうな～・・・・

と勝手に思ってしまいます。

ま、人生色々あって、変わってそうなる人もいるんでしょうけど、

よっぽどの体験とかない限り、

やっぱり人って子供の頃からそんなに変わらないんじゃないかなぁ～？

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1． 振り付きの英語の歌の中から代表的なもの
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２．フォニックス（発音）：、「ou」「Ｌ」「Ｔｈ」「Ｆ」「Ｒ」「Ｓｈ」。

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【料金】
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週に1回、1年間のカルチャースクールで、何をやったか覚えてはいませんが、文通相手をあてがわれたのを覚えています。そんなに長くは続きませんでしたが・・・・

母は私が英語好きになったのは、みんなが英語を始める前に、この子供英語講座に通わせたからだと信じています。

まあ、それもあるかもしれません。

でも、それだけが理由だとも思いません。

そもそも、そんなに英語好きだったけかな・・・・？

と思ったりもします。

中学時代は、英語の成績はいつも学年トップでしたが、高校に上がると赤点ばかりでした。

今現在中学生を教えていて、懇切丁寧に難しい単語やイデオムを覚えさせながら教えていると、私も中学でこういう英会話スクールなり塾なりに行かせてもらってたら、あんなに高校でガタンと成績落ちる事なかったんじゃないかな・・・・と思ってしまいます。

ものぐさの子供ですから、できるだけ勉強量は少なくしておきたいし、覚えるのも嫌でしたからね～。あんなに覚えるものがあると知ったのは受験が終わってしまってからです。

覚えなければならないものに対し、きちんと具体的に、「これを覚えなきゃいけない！」・・・・と指標を示してくれて、その上強制的に覚えさせてくれるというのは、やはりありがたいと思います。

うちは特に放任だったので、私自身も含め甘かったと思います。

今から思うと、やはり英語もそろばんと同じで、もっと早くから始めさせてほしかったな～・・・・とも思ってしまいますね。

中学3年の夏休みになって、英会話スクールをやめて塾に行ってしまう子が多いですが、これももったいないなと思います。

こここそが踏ん張りどころのような気がします。

とはいえ、受験科目は英語だけでもないので皆さん大変ですよね。

いよいよお勉強シーズンに入りますが、みなさん、頑張ってほしいです！

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書道やそろばん、日舞やエレクトーンなど、色々習わせてもらいましたが、一番やりたかったのはバレエです。（やらせてもらえなかったですけど・・・・）

一番悔やまれるのはそろばんを習い始めた時期です。

小学校６年生から始めたのですが、応用問題は得意でも暗算がさっぱり。

そろばんなしで手で空をはじきながら掛け算や割り算などできてしまう、小さい頃からやっている子にどうしても追いつくことができず、非常に残念な思いをしました。

もうちょっと早くから始めたかった・・・・、という話になりました。

暗算も、やはり右脳を使うから、やはり臨界期前から訓練しないとダメだったのかもしれませんね。

単純計算するのにも電卓が必要な私には、未だに後悔の種となっています。

ま、それなりに生きてはいますけどね(o^-')b

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中学3年生のクラスは、夏に入ってドドッ・・・・と人数が減ったようです。

でも、推薦を狙う子は、英検準2級目指すためにまた2学期から戻ってくる子もいるそうで・・・・

中学2年と違って、3年生のクラスは余裕もないし難しい・・・・

私のいる学校では、中学2年の1学期までに中学校でやる英文法を一通り終えているのですが、実際の問題となると、レベルはぐぐんと上がります。

夏季講習では、この秋に受ける英検準2級のためのイデオムや単語を覚えるだけでなく、問題演習の他に受験勉強用の問題も解いていきます。

英検用の問題も四苦八苦していますが、受験用の問題に至っては空白ばかりで正解率がとても低いです。

基本、イデオムや言い回しなど、覚えていないと解答できない文法以外の点数がかなり高いです。

我ながら、「こんな難しい単語や言い回し、私の時代ってやったっけなぁ～・・・・？」

と思ってしまいます。

急に難しくなった感覚がありますね。

１年生と２年生の間には、大した違いはないように思いますが、

２年生と３年生の間にあるこの壁・・・・、なんとかならないものでしょうか？

２年生の子たち、今までやった分ぐらいパーフェクトにしておかないと、本当に追いつけなくなっちゃいますよ～！

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３．簡単な英語表現（3語文を使ってほめる練習）

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久しぶりに会った生徒たちからは、夏休みの報告がいっぱい入ってきます。

みんなかなり忙しいみたい・・・・

おでこから下が真っ黒になっている子もいて、はつらつとした感じ・・・・

見ていて楽しいです。

私の日焼けなんて・・・・、ないに等しい。

若いっていいですね！

駅伝に参加するために毎日練習に行っている子もいるし、

映画やディズニーランド、海水浴に行ったという子もいるし、

おばあちゃんの家に遊びに行ったという子もいます。

なかなか、夏休みを満喫している様子♪

お母さんたちからコメントを書いてもらった通知表も戻ってきました。

2年生はどうしてもだらけてしまう時期なので、あまりいい評価を出さなかったせいか、

「こまめに連絡をしてほしい・・・・」

「カタカナ発音を直してほしい・・・・」

「英検に受かるよう指導してほしい・・・・」

など、ご要望もいただきました。

生徒たちには頑張ってもらわないといけないですね。

本人たちも親からきつく言われたようで、授業態度もよくなっています♪

普段よりも頑張っているうえに、多少余裕のあるカリキュラムなので、

発音指導もしっかりやれそうです。

お母様の後ろ盾があるから、強い♪

頑張りま～す♪

Foo fighters 『Everlong』を発音よく歌うためのアドバイスがほしいというリクエストを頂いたので、この場を借りて最初の部分をチェックしてみます。

＜歌詞＞

Hello
I've waited here for you... Everlong
Tonight I throw myself into
And out of the red
Out of her head she sang

とりあえず、注意の必要な部分を赤でなぞってみます。

Hello
I've waited here for you... Everlong
Tonight I throw myself into
And out of the red
Out of her head she sang

あ～～～・・・・、色つきすぎちゃいました。

どうしましょう？

基本的に、全く英語用の筋肉ができていない人が全てをいっぺんに練習するには、相当な集中力と忍耐力とそれ相応の時間が必要だと思います。

似たような発音の語をかき集めて、暫くの間は集中的にその発音を繰り返し、口を鳴らしていくのが結局のところ正確で確実なのではないかと思います。

とりあえず、一行目・・・・

Hello・・・・・「ヘロウ（helou）」です。

“Ｌ”の発音が入ってます。下の先っちょを上歯茎と歯の付け根に押し当てて音を出してみましょう。

舌は丸めず板状にまっすぐ。

「ル」ではなくて、「ウ」に近い音になるはずです。

鏡で口を見てみると、舌の裏側が見えてます。

＜練習方法＞

①“Ｌ”の口のまま音を出し、その音を長く伸ばして、

②それを３回区切って言ってみて、

③“Ｌ”から始まる単語を言ってみます。（例：Lion, Light, Lemon, Love, Lady 等）

こんな感じです。

「Ｌ～～～～～（ウ～～～～～）、L（ウ）、L（ウ）、L（ウ）、Lion（ライァン）」

「Ｌ～～～～～（ウ～～～～～）、L（ウ）、L（ウ）、L（ウ）、Light（ライt）」

「Ｌ～～～～～（ウ～～～～～）、L（ウ）、L（ウ）、L（ウ）、Lemon（レムン）」

　　　　・

　　　　・

　　　　・

　＊ ３回区切る時、舌の位置はそのまま上につけてる状態のままで大丈夫です。

語頭の“Ｌ”が完璧になったら、真ん中に入っている単語や最後に来る単語を練習してみましょう。

（例： Blue、Clock、Class、Milk、Pillow、Tall、School）

次に、歌詞の中から「Ｌ」のつく簡単な単語を取り出して、練習してみましょう。

（例： Only、Ｉ’ｌｌ、Hold、Always、Feel、Real、Myself）

"Hello"の"llo"の部分ですが、

ズルしないで、ちゃんと最後の“ou（オウ）”まで言ってくださいね。

歌うと、「ヘ～～ロウ」になります。

「オウ」は忘れちゃいがちな母音です。

物を落としてビックリした時に、思わず「オウ」・・・・と言ってしまうぐらい、何度も言い続けて口を慣らしてください。

“Ｌ”の発音が意識しないでも自然にできるようになるまで、とりあえず１日～２日、口を使っていない時に意識してやり続けてみましょう。

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ワークショップの内容（予定）

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＜英語レッスン＞
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