特別支援に関わる人しか知らないかもしれませんが、特別支援学校で行われている学習の一つです。

高等部に行くと、ほとんどの学校で一定期間、毎日同じ時間に行われています。

多くは、木工製品や染物、織物など生産系の作業を行い、様々なことを学ぶことを目的としています。

コンクリートや最近では生産系ではなく、清掃、洗車、事務仕事など、多岐にわたっています。

作業学習というのは、領域・教科を合わせた学習として、主に中学部では職業・家庭、高等部では職業及び家庭を中心に、各教科例えば国語、数学、その他の教科を合わせて学ぶものということになっています。

が…

作業学習という教科？が一人歩きしているのでないかと思われます。

ネットで指導案等を探してみると、個別の目標に「～をいくつ作ることができる。」「～の機械の操作ができる。」など未だに多く書かれています。

若い先生、講師の先生たちの中には、作業学習という独立した教科があるのだと思っている人も。

時間いっぱい集中して取り組み、販売会で完売を目指す。

この子たちの将来に何を求めているのでしょうか…

運動会は、日頃の成果を発揮する場。

という捉え方が、練習しているうちにぶれてきます。

もちろん教師が。🚩

練習していくうちで「ここまでできるといいなー」

と思って考えたはずなのに。

子供の能力を勝手に決めつける、十分な支援、手立てを考えていないのに。

今回のテーマはずばり、「ライフキャリア」

なんてたいそうなものではないのですが、障害物の最後に、自分のなりたいものに衣装チェンジ。ふく

ところが、「このズボン、あの子には難しくて履けないから無しにして、上着だけで…」

ズボンに工夫すれば履けるのに。

親御さんが他のこと比べてみた時に、どう思うか。

という表現について、真意がなにか。

特別支援でよく耳にする、「～はわかってるから」

私も「～はよくわかってるなー」

と感心していうことがあります。褒め言葉として。

それは(わかってるから、カードや細かい支援はいらないね)という意味ではありません。

そういう意味で使っている人がいれば、それは間違いだと思います。

(こっちが思ってる以上によくわかってる。)

(～先生よりよくわかってる。気づいてる。)←先生に対する嫌味です（笑）

という感じですかね。自分の場合は。

そして、

でも、それをうまく表現できない、形にできないので支援をしてあげないと。と思います。

そこが

大切かなと。

もちろんカードなどに頼らないで、言葉を使うべきだと思った時はできるだけ言葉やジェスチャーで(マカトンなど含む)将来は伝えることができるようにしてあげたいです。

社会に出たら、カードを使うのは学生の時のように周りではなく、自分ですから。そのカードの意味が相手に分からなければ意味がないですし、カードがなくても伝わるのが一番ですから。

あくまでも、カードか使える場合の話ですが。

病気に、なってしまいました😢

まあ、たいしたことは、ないのですがおやすみしてます。

ゴールデンウイーク明けから復帰する予定。

ストレスも疲れもあまり感じていなくても、体には出てくるようです。

みなさんも、無理はしないように。

特別な理由がない限り。

まず、自分の子供の面談に行って、先生がジャージだとマイナスポイントだから。

次に、わざわざ来てくださる保護者に失礼。

あとは、着替えない人たちへの意地？（笑）

着替える時間がない、本当ですか？

私はどんな生徒でも一緒に着替えます。

無理なら担任と交代で着替えます。

だって、1分くらいですから。

時間がないというのは、言い訳にしか聞こえません。

なぜなら、時間は作るもの。(って、誰が言ってました^_^)

学級担任

運動会種目責任者

体育の授業(当面のMT)

学部研究分掌

いきなり一斉に始まり、クラスのことが追いつかず。

反省

やり方は

①オリジナル名刺を一枚作る。

②名刺アプリを使って画像を読み込む。

③画像合成アプリで、子供の写真と名刺の画像を重ねる。

④A4のサイズに複数印刷する。

使ったアプリは、