ちょうど、最終戦の高麗大学の郊外のグラウンドの横に、軍の練習場があった。機関銃らしき銃声がこだまするなか、サッカーの試合を行った。練習を終えた兵隊さん達が羨ましそうにサッカーを見ている。どんな思いでサッカーを眺めているのだろうと思った。

　日本の学生は恵まれているんだなと素直に思わざるを得なかった。サッカーがやりたくてもできない環境にある人達から見ると、うちの選手達はとても恵まれている。好きなサッカーができているからだ。もっとサッカーができることの『ありがたみ』を感じることが必要のように思う。そのように、育つ環境を造るのは大人の仕事である。口、言葉ばかり『ありがたみ』を感じろっと吼えても伝わらないのだろう。

　漢陽大学との試合。雨、重芝。ウォーミングアップまでの時間が長く、雰囲気がしまらないまま、アップを終えた。試合前に、総監督より『しんどい時にどれだけの力が出せるか』が能力の見せ所になると激が飛んだ。

　その言葉が的中した。開始２分で失点。予め、想定されたものを事前に伝えたのにもかかわらず、選手は理解できていなかったようだ。相手のFWの動きに惑わされて、簡単にDFラインを突破され、ピンチを数回交わしながら、前半を終えた。ハーフタイムに、戦術の確認が再度され、後半は１５分間だけであったが、すばらしいゲーム展開ができたようだ。ただその１５分で同点にすることができなかったため、相手に追加点を奪われ、万事休す。勝負を引き寄せるための術を見につける必要を感じた試合であった。

　指導者は伝えたと思っても、選手が実際にプレイすると、全く指導者の伝えたはずのことが出来ていないことがある。われわれは、『教える』ということは本当に言葉で伝えることだけなのだろうか？『教える』には、時間をかけて、本人に気付かせることでないだろうか。問題を解決する術を教えたとしても、それ以上の術を編み出すことをしなくなるだろう。だから、われわれは、言葉で『教える』ことだけに捕らわれることは禁物であろう。『教えた気』に、『伝えた気』になっているのは、指導者だけで、選手は一向に変わってない。となると、本人に気付かせる術をわれわれも考えることが必要である。何度となく、同じ方法を選手に行っても、結果として表れてこないのなら、術を積極的に変えることが必要であろう。うちのチームも選手に本人に気付かせる術を変えてみるのもいい手なのではないだろうか。選手が勝手に考えて、気付くできるような環境を整えてあげられるのは、指導者であるわれわれである。

　まあ、気付かせる術は、無限にあるのだろう。だから、指導者は面白みがあるのだろう。

　6泊7日で、中5日で6試合。Aチーム4試合、Bチーム2試合の日程だった。対戦チームは、韓国No.1大学の高麗大学、漢陽大学、光雲大学、K2リーグ所属のヒュンメル。A,B合わせて、成績は3勝3敗。高麗大学には1勝1敗。ヒュンメルに2勝。漢陽、光雲には負け。高麗大学との第1戦目、ヒュンメルとのゲームは、目指すサッカーができ、勝利ももぎ取ることができたゲームであった。

　詳細は、後日載せることにして、まずは報告まで。

　このキャンプは、韓国の大学チームとの対戦を何試合組まれている。韓国の強さ、直向さなどを選手が肌で感じてくれるのを期待している。僕は、久々に韓国のチームを生でみることができるので、プロ予備軍の選手を肌で感じてきたいと思う。

　今、うちのチームが課題にしているのは、攻撃の流動性をどうだすかということ。FWの動き出すタイミングや出し手の準備、FWにあてた後のサポートなどを厳密に行っている。ただ大切なのは、その状況に適したもらい方、攻撃が展開できるかが問題である。ある決まりきったパターンだけでは応用性がうまれないし、サッカーに欠かせない意外性が生まれてこない。それらを生じさせるために、選手個人が『観えて』いることが大前提にある。これが身についていない選手は残念ながら、その状況に応じたプレイを的確にすることはできないであろう。これは、高校生になるまでに身に付けておきたいスキルであろう。

　どんなときに観えているのがいいのかというと、『自分にボールが向かっているときに』、如何に周りの状況の変化、相手のポジション、味方のポジション、スペース、ゴールの情報を得ること。これにより、プレイの質が決まってしまう。これは、FWもDFも必要なこと。MFも。ときにはGKも。選手としての能力にかかわる重要なポイントである。受け手も出し手も必要である。

　これが出来ていない選手達に、ボールをタイミングよく受けろ、とか、流動的にスペースを見つけて動こう、とか言っても、ほぼスムーズに行かないのは目に見える。でも、できるようにさせないと、得点は奪うことができない。となると、強制的にでも、やらせなければならないのだろうか、それも地道に時間をかけながら、選手に気付かせる（感じさせる）方法がいいのだろうか。

　ということで、どの年代を指導するにあたっても、育成年代の指導はとても大切。その年代で身に付けておかなければならないものを身に付けていないと、あとから付けが回ってくる。これは、日本の大きな問題であろう。

　与えられたシチュエーションでどのような戦術をするのかを選手達に相談させて決定し実行させる。うまく行く場合もあれば、うまく行かない場合も当然ある。ただ、ひとり一人がチームの一員として、何を思ってプレイをしなければならないか考えながら、プレイする必要が求められる。責任あるプレイが求められるのである。

　選手達は、その紅白戦で与えられたシチュエーションは、以下のとおり。試合時間は２５分。

①前半１５分で１得点を奪い、前半で勢いにのりたい。

②前半は失点をゼロにし、得点はカウンター攻撃で狙う。

①のチームは、キックオフと同時に、ボールを奪いにいき、ボールを奪い、そのままゴールを意識したプレイをした。ただシュートをもっと積極的に打つことが必要だったように思う。５回の決定機をはずしたため、１５分での得点はできなかったが、２０分で待望の得点をあげた。

②のチームは、セフティーなプレイが続き、相手に押し込まれ、逆にボールを奪われることが目立った。またボールを相手から奪っても、セフティーなプレイが念頭にあるため、カウンター攻撃を狙ったパスが繰り出されることはなかった。

取り組みは思って以上によく、とても有意義な紅白戦となった。

　うちの大学だけの問題ではないだろう。

　１つは、シュートのキックの精度が低い。これは、打ち込み不足に尽きる。テニスプレーヤーやゴルファーが意図したところにボールを運べるのは、それだけ打ち込んだからできる技なのだ。それらに比べると、やはりサッカー選手は打ち込み不足であると言わざるを得ないであろう。

　手を使えるスポーツでも想像もできないほどの打ち込み数をしているのにかかわらず、脚でしか扱えないサッカーで限られた蹴りこみ数だけで精度をあげようと思っていることは、安易過ぎる。

　２つ目には、相手との駆け引きのない状態だけでのトレーニングが多すぎるのではないだろうか。試合中のゴール前は、身体を投げ出してでも止めにくるような殺気立ったスペースである。その状況をトレーニングでも作り出すことが必要であろう。まさに、いいセンターバックやゴールキーパーがいれば、いい点取り屋は勝手に出てくるであろう。ということは、いいセンターバックやゴールキーパーを探せばということになるが、それらを育てるには、いい点取り屋が必要になることはいうまでもない。とにかく、試合のプレッシャーを感じながらのトレーニングが不可欠。

　３つ目、何が何でもゴールを奪ってやろうという気持ちが足りない。遊び心は必要だと思うが、必ず決める、決めてみせるという気持ちがボールに乗り移ったシュートでなさすぎる。この選手達は本当に「勝ちたいのかな？？」と思う場面が多々あった。これは、メンタル面の強化が必要なのだろうか？手の施しようがない気もする。

　また違った意見があったら、聞きたいものなので聞かせてください。

　ここでは、今私が指導しているサッカー部のトレーニング情報や指導情報、方法などをお伝えしていきます。ほぼ毎日、指導に当たっていますので、そこで感じた、考えた、教えてもらったことを記していきます。

　Ｔ大学サッカー部は、部員97名で、マネージャー1名の98名の学生から成り立っているクラブです。指導者は、日本サッカー協会公認Ａ級指導者が4人、元Ｊリーグ選手のコーチ2人、鍼灸トレーナー1人、鍼灸インターン1人、メンタルコーチ1人という構成となっています。

　グラウンドは、ゴムチップ入りの人工芝で、サッカー場一面の広さです。ナイター照明完備。

　そんなサッカー部が関東リーグ1部昇格に向け、9月上旬から始まる後期リーグに向けて、トレーニングをどう組み立てて、どう結果を導いていくかをこと細かに載せていきます。前期を終えて、12チーム中10位という成績であり、昇格の条件である2位以内に入るには、自力では難しいが、あきらめるわけにはいかない。それだけの使命がこのサッカー部に存在するのです。