なぜか？

以下のような思い込みがあるからです。

1. 大学教員になるような人は、とても優秀であったに違いない。

否定も肯定もできません。

私が知る限りでは、確かに、東京大学で博士号を得た人が、大学教員になる傾向にはあります。

一方で、明治大学出身で、自然科学系の大学教員になった人など、中堅どころの大学出身者も少なくありません。

かくいう私は、旧帝大系の大学を経由して東京大学にて博士の学位を得ました。

「なんだ結局は上位の大学である必要が」という印象を受けることでしょう。

重要な点は、そこではありません。

私自身の幼少期からの流れは、のちにまとめるとします。

かなり無理をして、なんとか国立大学に入学したものの、大学の講義についていけずに挫折しかかっていた、それが私です。

１年次は、かなりの単位を落としています。

同様に、成績が非常に悪く、土下座して単位をとっていたような知人が、今や教授として、そこそこ有名になっていたりします。

言えることは「大学名、成績ではない」ということです。

2. 博士の学位を得る人は経済的に裕福であるに違いない

これは絶対的な勘違い、なおかつ、メディアによるミスリードです。

私は大学院から奨学金に頼りました。

大学院になると、親の経済状況は、関係なく、奨学金に採用される傾向があります。既に成人していること、独立家計とみなされることなど。

私が博士の学位を得るまでの借金総額は７００万円ほどです。

これは、まだ緩い方です。

私の知人は高校から奨学金を借り続け、東京大学に進学しました。

博士の学位を得るまでの総額は、なんと１５００万円ほどだそうです。

彼は超大手企業に就職し、今では高給取りです。

家が裕福かどうか？

経済状況は、学歴に影響しますが、最低限の条件さえ整っていれば、あとは本人の覚悟の問題です。

なぜか？

高校生でも奨学金は給付可能です。

仮に家の経済状況が悪かったとしても、奨学金により「仕事を後回し」にすることで、勉学に打ち込む時間を得ることは可能です。

親が、それを阻む環境でなければ。

3. 進学塾に通い詰めなければ難関大学には進学不可能に違いない

全くの勘違いです。

また、中堅どころの大学でも、入学後の姿勢によって、進路は大きく変わるし、大学教員になることも難しくはありません。

これは上述の通りです。

私自身は、中学生の頃に、地元の小さい塾に２年ほど通い、偏差値６０を超える程度の進学校に合格しました。

当時の月謝は６０００円程度でした。

高校に進学してから、塾に通ったことはありません。

独学と、高校での勉強だけで、大学には合格しました。

地頭が良いからだろう？と思うかもしれませんが、そんなことは、全くありません。

小学校の頃は、成績も奮わず、目立たない子供でした。

中学の頃も、５科目４００点を超えるのが精一杯。

どうしても壁を破れない。

また、記憶が非常に苦手で、すぐに忘れてしまう。

数学の公式も、高校では、とにかく頭から抜けてしまうので、結局は「簡単な公式から導く」という作業を、毎回、やっていた。

つまり「華」のない地味な学生でした。

それでも、難関大学には合格できます。

以上、お分かりかと思いますが、世の中で「思い込まされている」難関大学への入学の道からして、胡散臭いものばかりです。

普通の、地味な学生が、十分に合格できるのです。

大学進学後、本当に伸びるタイミングとは「卒業研究」に着手した頃合いです。

ここで大きな転換点を迎えます。

大学の研究室に配属されてから、成果を大きくあげていく学生には、ある程度の共通点があるかと思います。

それが、大学教員への道にもつながります。

その共通点は、私が大学教員になってから改めて気づかされました。

ほぼ「自立心」です。

その自立心は、下手すると小学生の高学年にて芽生えています。

色々な要素が含まれています。

もっとも重要な点が「言い訳をしない」ということです。

私の知る限り「できなかったこと」は「自分の責任」と、腹をくくっている人が多く、「誰かが悪い」「環境が悪い」とぐちぐちしているケースが少ない。

竹を割ったように、さっぱりしている。

そして、比較的、大きなポイントは「１０年後を見ている」ということです。

目先の数年の動きではなく「１０年後にはこうならねば」というヴィジョンに、自分を無理矢理に導く。

無理矢理なので、スマートには事は運ばないような気がします。壁にガンガンぶつかり、失敗を繰り返しても「うまくいかないことがわかったので別の道で」と、感情を絡めない。

この３つです。

・自立心が中学生の頃にはある

・責任転嫁しない

・１０年後を見ている

「これが大学教員に結びつくか？」ですが、必須とも言えるでしょう。

以上の３つは「研究をする上で必要な最低条件」となるからです。

大学教員とは「研究者のオマケの顔」でしかない。

つまり研究者として必要な素養を、高校生の頃には備えているべきです。

そしてもう１つ。

・以上３つの精神的重圧に負けない強さ

これで基本要素となります。

しかし実態は「大学運営をする駒の１つ」とも言えます。

可能な限り優秀な人が教員であった方が良いと思われるかもしれません。

ところが、その「優秀さ」を判定する基準は、実は「研究成果」なのです。

「教育能力」などは、判定材料ではありません。

少なくとも、大学教員の公募にて最も重視されるところは「研究成果」であり、しかしそれだけでは「専任講師以上」にはなりづらい。

大学運営のための「駒」となるには、研究成果以外の、オマケ要素が重要だからです。

ここから垣間見えるものは、大学教員は最前提として「研究者」として評価されている、ということです。

「え？教育は？」...となるでしょう。実は「オマケ」でしかない。

大学教員には、例えば小学生の先生になるために必要な、教員免許が必要ないのです。

つまり「教育の素人」が、いきなり大学教員になれます。

「なんだ簡単じゃないか」という印象を抱く方もいらっしゃることでしょう。

私自身、大したことしていないだろうと、舐めてかかっていたものです...（遠い目）。

評価は「研究者」となります。

しかし重要な点は「大学運営をする社員のようなもの」であり、大学を動かすという意味では、研究者である必要性は、何もなかったりします。

そういった社員を評価する項目も、当然、存在します。

研究を中心に考えている人は「社員としての評価」など、どうでも良いので、会議はサボるし可能なら学務も逃げます。

「研究者」を諦めた大学教員は、早々に、学部長を目指し始めます。あわよくば学長などと考えるのかもしれません。

「まだ教育の話が出ていない」のですが、大学教員にとって、講義形式の教育は、本来は「片手間」なのです。

本音が「片手間」ではない教員は、ちょっと、おかしいかもしれない。

講義に情熱を注いでいる大学教員も、少なくはありません。

しかし、それは大学教員の本旨ではないのです。

教育に逃げている、と言えなくもありません。

なぜなら、通常の大学教員に求められる最低限の称号が「博士の学位」だからです。

博士とはPhilosophiae DoctorまたはDoctor of Philosophyの略でPh.D.となる。

日本では一般的に、ただのDoctorですが、それでも海外に出るとPh.D.の扱いですね...

哲学博士です。

この称号自身に、教育者の側面は、ない。

大学の教員は、最高の学位を得た者であり、教育者とは通常は無関係。

教育の学位を得たのでない限り。

よって「教育」とは「大学運営の仕事」に過ぎないのです。

教育の学位を得た訳ではない大学教員が、教育について雄弁に語るのは、少々、苦しい。

優れた研究者と、優れた教育者は、全く異なるのです。

以上、大学教員とは：

研究者　が　教育を含めた大学を運営する　片棒を担がせられている

それだけです。

特殊業務のようで、そうでもない。

都心では、犬も歩けば教授にぶつかる、という程度かと。

それだけ、名ばかり大学も増えてしまいましたが...

私自身が大学教員を目指した頃、それは様々な情報媒体にて、どのようなことかを「一般論」に基づき解説した記事が多々ありました。

しかし「難しい」ということしか実際は分からず、具体的に、どのような日々の行動が、大学教員という仕事につながったかを知ることができませんでした。

そこで、私の経験談を具体的に書いていくことで、大学教員への道を辿っていくことにしましょう。

・年齢：４０歳前後

教授というと、なんとなく「５０歳過ぎているのでは」と思われるかもしれません。

一方で、３０代前半で教授になるような方もいらっしゃいます。

早ければ早いほど有能だ、というわけでもないことを、後に展開します。

教授に昇進する時期が遅い方が、研究業績を上げやすいのです。

意外に思われるかもしれません。

それだけ雑用だらけなのです。

・経験した大学

教員として着任した大学は、私立大学２、国立大学２です。

現在は、上位私大に在籍しています。

私立大学だけではなく、国立大学についても、情報開示することが可能です。

経験大学数が多い理由として、私が助教に着任した頃は、大学教員の氷河期であり、公募数が非常に少なく任期が短いものばかりでした。

任期１年という、人を馬鹿にしたような公募も出回っていた時代です。

・自然科学系

文化系ではございません。

そのため、文化系の大学教員への道は、紹介しかねますことを、ご承知おきください。

自然科学系の研究を生業としております。

「研究とは何なのか？」

これも、ある程度は、説明可能です。

どの程度の頻度で更新するかは曖昧です。

書き込む量が少なくはないためです。

興味のある方は、お付き合いください。