何回か、言い直させられました・泣。

発音に関しては、どちらかというと、苦手ではない方。

よくクラスメイトに、

私の発音やイントネーションが比較的Kiwi Englishに近いらしく

（もちろん日本人アクセントですよ？）、

「現地の会社で、ニュージーランド人と働いてたの？」

「旦那さんはニュージーランド人とか英語圏の人？」

と聞かれます。

そのたび、

「いや～旦那は思いっきり日本人で、家では完全に日本語、

　日本語のテレビを見て暮らし、

　NZでも６年間どっぷり日本の会社で働いてました。」

というのですが、、、、

今回ばっかりは、発音を直されてあせりました

（ちなみに、クラスにもう１名いる日本人も同じく苦戦していた・・・）

その直された単語は、、、＜version＞

今、マオリ（NZの原住民）について学んでいて、

今日はワイタンギ条約（ヨーロッパ人とマオリの間に交わされた条約）

についてだったんだけど、最初に、

「ワイタンギ条約のMaori versionとEnglish versionは、

　解釈に違いがあった」

というところで、先生が、先に、

「気を付けて

＜version（版）＞は発音を間違えると

＜virgin（処女）＞になるから」と。

この発音の違いは、日本人的に考えてしまう、

いわゆる「バージョン」と「バージン」で、

「ジョン」と「ジン」の違いでは？

と思ってしまうかもしれないけれど、違うのだ。

あえてカタカナで書くなら、どちらも「ジョン」なのだ。

問題は、この「ジョン」の、カタカナであえていうと「ジ」の部分の違い。

おそらく、、、「ジ」と「ヂ」の違い？？

発音記号でいうと、＜version＞　→　の「ジ」は＜[ 3 ]＞で、

　　　　　　　　　　　　＜virgin>　　　→　の「ヂ」は＜[ d3 ]＞です。

「ジ」＜[ 3 ]＞→version, conclusion, television

「ヂ」＜[ d3 ]＞ →　virgin, surgeon, pigeon

うーむ。深い・・・・。

要は、分析した結果、私なりの結論。

前者＜sion＞系は、「ジョン」だから、

「ション」にちょっと「z」を混ぜるように濁らせる。軽く濁らせるだけ。

後者＜geon＞系は、「ヂョン」だから、

つまり「チョン」の濁りだから、力強く「ｄ」の音をいれていく。

なんかね、言い訳っぽいかもだけど、

「conclusion」とかだと言いやすいんですよ。

前に、＜Ｖ＞の発音がはいることで難しくなる。

「version」とか、「television」とかね・・・・。

なぜか「強くにごらせて」しまう結果となる。言い訳でしょうか？？？

これ、なかなかいいやん！と思った勉強方法があって、、、

「日本昔ばなしを英語にする」

子供用に持っている「日本むかしばなし」を久々に見たんです。

たとえば、＜さるかに合戦＞。

短いストーリーだし、１回見れば、ストーリーが最初からオチまで頭に入る。

それを、バスの中とか時間のある時に、全部英語に訳していく。

簡単に訳そうと思えば、たとえば全部

「・・・と言った」＝「said / told」でいけるけど、

それを、

「reply, persuade, give an offer」とかできるだけ様々なボキャを使うようにもっていく。

ふとしたところで、たとえば、

「カニは横ばいに歩いた」とかは、？？？どうだろう？と思った。

答えは「walk sideways」。

あと、マイナー名詞「うす」ってなんだ？とか（答え「hand mill / mortar」

（こんな単語一生使うか？と思うけど、意外と使ったりするもんです。。。）

そうすると、「モーター（mortor）」と「うす（mortar）」の発音の違いは？？

なんて疑問もわいてくる。それらの発音記号をチェックしたり。。。

また、

ちょっとしたところで、「前置詞あってるかな？」「ここはwill, wouldどっちがいいかな」

などと些細な疑問がわいてきます。

辞書でチェックしていくと勉強になる、、、と気づいたのでした。

なんせ私の勉強方法では、文法やら発音やら使い方やら、すーべーてー、

電子辞書で解決されます。辞書って天才。

約、４か月このブログをほったらかしていました。

まず、最終記事の直後、６月頭に、

ものすごい急な試みで、家族そろって日本に２週間里帰りしました。

しかも、その日本帰国のまさに１日前、妊娠が判明。

その後、学校の１学期が終わって、２週間のホリデー中はつわりで死んでました。

そして、８月１日、次の学期がスタート。

今に至ります。。。妊娠５か月に入りました。２月初旬に生まれる予定です。

で、このブログのメイントピックでもある、

英語の勉強は、、、もちろん学校があるので、今も毎日やってます。

今は、授業内容がビジネス系になったため、

「プレゼンテーションの仕方」

「複雑な問題を解決するスピーキング方法」

「チームワーク／ミーティングを円滑に進めるコミュニケーション」

「complain letterの書き方」

みたいなことをやっていて、なかなか面白いながら宿題もあり、大変です。

えーと、、、

そういうワケでですね、、、

TOEICの勉強がどこへやら？？

決めたからには、やりたい、でも、身体もキツイし（歳ですし妊婦ですしね）、

幼子が邪魔するし、これがなかなか、、、汗

とりあえずは、学校の宿題に追われつつ、TOEICはできない状態なワケです。

でも、やらないと決めたワケでもなく、、、もうちょっと様子みて、できそうならまたやります。

図書館で借りた「ＴＯＥＩＣ４万人の弱点」も前回の記事以降、

全然せずまま、

１ヶ月の貸し出し期限が過ぎて、もう１ヶ月延長したものの、

５日後の２６日には返さないといけません。

（延長は一度限りしかできない）

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あせって、【パートⅠ　リスニング写真描写問題】やってみました。

前にやった「新ＴＯＥＩＣテスト完全攻略入門編」によると、

（昔の記事参照してください↑）

ＴＯＥＩＣ９００点を目指すひとは、

【パートⅠリスニング写真描写問題】では

１０問中１問も落としてはいけないようです

写真描写問題は、比較的簡単。

でも、この「ＴＯＥＩＣ４万人の弱点」は、

７０～９０％の人が間違える問題ばかりを集めているので、

確かに紛らわしいのも多かった。

結果をいうと、＜１０問中９問正解＞でした。

１問落としました

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「落とした問題」

女の人が飛行機の操縦席に座っている写真。

（Ａ）The woman is at the controls.

（Ｂ）The woman is waiting to board a plane.

（Ｃ）The woman is out of training.

（Ｄ）The woman is looking in thorough the window.

選んだのは、（Ｄ）

正解は（Ａ）「女性は操縦している」　（６４．７％の人がＤを選んだとのこと）

でした。

リスニング自体はできていた。

「at the controls」意味は確かじゃなかったけど、

「操縦して」って意味かなと推測していた。

でも、よくある、写真からは分からないでしょう？

というひっかけかと思い、

（Ｄ）「女性は窓を通してみている」

かと思った。

でも、「look in」の意味が違った。

「look in」は「見る」ではなく「のぞく」という意味だった。

だから、「のぞいているワケではない」んだと。

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ところで、前回の記事ででてきた、

「peripheral」

地元の新聞を読んでいたらでてきた！！

・・・・でも、もちろん覚えてなかった。

でも、「これ見たことある」「絶対やったぞ」

と思って辞書で調べたら、「周辺機器」。

でも、その新聞では「peripheral nerve」で「末梢神経」という意味ででてきてた。

こうやって、２度、３度、であえると、確実に覚えていけるんですよね

受験日決めて受験料払ったから必死だったけど、

最近は、添い寝で２１：００に一緒に寝てしまっても、

「もういっかぁ～眠たいもん」って朝まで寝てしまうことが多くなってしまいました。

なにごとも、＜目標＆期限＞がないと、

必死になって努力できないもんですね。

（特に、期限が重要なのかも・・・）

さて、最近めちゃくちゃ利用しているＬｉｂｒａｒｙで借りたのは、↓コレ

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なんと、日本語版のまさに↑と同じものを借りることができました。

Ｌｉｂｒａｒｙってすごいなー。他にもいくつか日本語のＴＯＥＩＣ本ありました。

この本は、

「間違えるパターンをランキングで１位から順に」掲載しています。

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【語彙・文法問題】の場合、一番最初の問題は、

＜１位＞誤答率　９０．９％　という問題。

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で、順に＜２位＞誤答率　８８．９％・・・　というように掲載されていきます。

まずは、【語彙・文法問題】からやってみました。

結果、

２５問中、　正解は　

→→→　１７問　（まぐれ当たりは不正解として）。

間違えた８問は、ほぼ全部＜語彙＞問題。

文法はまぁＯＫ。ボキャブラリーですなぁ。

ボキャブラリーって、終わりがない戦いだよなぁ～

今いっている学校のクラスは実は

「ボキャブラリー強化クラス」毎日毎日、単語、単語、単語ですわ。

↓間違えた問題の一部を並べてみる

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commanded　「命ずる」（これは分かる）

commented　「批評する」（コメントね）

commended　「賞賛する（コレは知らなかったrecommend系だね）

commemorated　「祝う」（知らなかったけど前に公園で見かけた単語）

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absorbed　「吸収する」（これは分かる）
abducted　「誘拐する」（知らん。kidnapじゃダメ？）

abhorred　「嫌悪する」（知らん。）

abated　　「減ずる」（知らんーー！）

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peripherals　「周辺機器」（知らなかった）

periscopes　「潜望鏡」（日本語でも聞いたことない）

perimeters　「（平面図形の）周囲」（へえ～）

periodicals　「定期刊行物」（これは知ってたぞ）

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congeal　「凍る」（知らない。freezeじゃだめ？）

congress　「会合する」（なんとか知ってた）

congest　「詰まる」（congestionで「混雑」ってあったなぁ）

congregate　「集まる」（うーん。知らん。）

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もうこの歳になってくると、よっぽど印象の強いものは別として、

単語量が増えてくると、よく似たスペルのものばかりになってくるし、

初めて見た単語を１回で覚えるのは難しい。

「あれ、これ前やったけど、なんて意味だっけ？」

何度か出会わない限り、記憶にすりこまれない気がしてきました。

実は、「何度か出会う」ことが大切なのかもしれず、

そのためにはたくさん読まないといけないということですね～

そういえば、

「単語量を増やすには、本を読むこと」

と学校の先生も言っていたな～。本当にその通りかもしれませんね。

こんなＴＯＥＩＣの練習問題で覚えるのは難しい！

いや～、ＩＥＬＴＳが迫るワケでもない、ＴＯＥＩＣ受ける日も決めてない、

学校はホリデー、、、となると、本当になまけちゃいます。

遊んでばっかり・・・ぜんっぜん勉強してないし

今の学校では、一応、

ＮＺの国が認定する単位を取得しなければならないため、

毎週、assessment（成績評価テスト）があります

今回は、ホリデー前に、次のwriting assessment（エッセイ）を渡されました。

なにがって、このwritingが一番面倒くさい

readingはけっこう簡単で、listeningはまだやってないけど（今のレベルで）、

speakingは、ま、ちょっと練習するくらい？

（返品したい品物があり、どうしても返金してほしい顧客と、

　なんとかして、返金ではなく、交換にしたいショップアシスタント、

　フラットのオーナーとテナント、などロールプレイでした）

で、今回のwritingは、

「Write an information text on New Zealand.

Your writing may include : Population / Geographic make up

Main export products/ Famous landmarks」

面倒くさっ。

っていうか、今気がついた！！

Your writing may include..... って！！　mustと勘違いしてた！！

そっか～。もうちょっと簡単にまとめられてたかも・・・

もう１個のは、「Process of applying for a home loan or a retal home」だって。

さすが永住者向けのassessmentってことで、

生活に密着しています・・・

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でも、エッセーを書くにあたって、ＩＥＬＴＳの勉強はとても役立っています。

このwriting assessmentも、

■general statement

　（最初のパラグラフの導入で、一般的なこと、

　かつ、これから書くことのまとめ）

■paragraphs with a topic sentence

　（パラグラフに分け、これから話す詳細をまとめた一文を含める

■conclusion

（結論）

がちゃんとできているかを評価されます。

今回は、ＮＺの紹介や家の買い方、など、

「自分の意見や経験を含めない、

　何かを説明する文が書けるか？（基本現在形になる）」

という、テストです。

ちょろっと１個目のエッセーの書き出しだけやったけど、

今日はもう寝ます～

新しい　＜電子辞書＞　買いました

「セイコー　ＳＲ－Ｇ７００１Ｍ」です

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私の今の生活では、携帯電話より、ずっと必需品なのが電子辞書。

学校行くとき、

携帯忘れても、「まーいっか」だけど、

電子辞書忘れたら、「しまったーーー取りに帰るか？」と迷う存在。

２００３年に初めて留学したとき持ってたのは、

＜ＣＡＮＯＮ　「ワードタンク」＞

ぶっちゃけ、ＣＡＮＯＮの「ワードタンク」すごく良かった

でも、その後、ＣＡＮＯＮはあまり電子辞書に力を入れなかったらしく、

いまやＣＡＮＯＮは電子辞書業界では、かなりうすい存在で消えかけている。

その、「ＣＡＮＯＮワードタンク」を、仕事中、

ＮＺのフタが甘いペットボトルからもれた水で故障させてしまい、

旦那のもっていた

「ＣＡＳＩＯ　ＥＸ－Ｗｏｒｄ６５００」で補っていたけれど、、、

このＣＡＳＩＯはねーーーーーーーーーー英語用じゃないからさ。

留学業界で仕事してて確認したけど、

生徒さんたちが買って持ってくる辞書、

ほっとんどがＣＡＳＩＯかＳＨＡＲＰだった。

理由は、たぶん、、、、「ただ単に安いしメジャーだから」。

（生徒さんたち言ってた。ＳＡＬＥとかで安かったからって。）

いろーーーんな辞書、手に取って使わせてもらったけど、

ＣＡＳＩＯ＆ＳＨＡＲＰの一般的なの、使いにくいと思うなぁ・・・

何かを調べようとするときに、１手順も２手順も多くかかる。

「あーーーーーーめんどうくさい！」ってなる。

（次々新しいのが出てるから、分からないけど、ここ５年位の。総体的にに。）

でも、本気で英語勉強するなら、

私は＜セイコーの英語モデル＞がいいと思います

英語を勉強する人のために、よく研究されていると思います。

探してた時、

■ジーニアスも最高に良い辞書だと思うけど、

　リーダーズもほしくって、

■英英辞書は、

　Oxfoed ADVANCED LEARNER'S Dictionary

が入っているのがいいなぁと思ってて、

「セイコー　ＳＲ－Ｇ７００１Ｍ」

は、

■Concise Oxford Thesaurusって類語辞書も入ってて、

　（これかなり便利）

なおかつ、

■ポケットサイズ

　（私はバスの中でもすぐに辞書をピピッとしたいので）

なのがかなりポイントでした。

しかし、本当にセイコーはメジャーじゃなかったので、

どこでも売ってるというカンジじゃなかった。

お店でも手に取ってみてみたかったので、何軒かまわったけど、

売ってるところは本当に少なかったです。

結局、通販で安かった、アマゾンで２５，０００円位で買いました。

使い勝手的には大満足

あえて、弱点をあげるとすれば、

【１】反応が遅い。

【２】充電式のみで、乾電池使用が不可なところ。

かな。

「セイコー　ＳＲ－Ｇ７００１Ｍ」ちゃん。

私の大切な相棒です

さっそく「ＮＡＮＡ（矢沢あい）」を

リクエストし（返却があったら取り置きしてくれる）、

今、読んでいます。

Nana 1
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「ＮＡＮＡ」は、日本で途中まで読んで、

続きが気になったままになっていたからとてもうれしい。

とりあえず、物語を思い出すために、＜１巻＞から借りました。

英語版の漫画は、セリフが全部大文字だから、

慣れるまではちょっと読みにくいかもしれないけど、

漫画好きの私としては、

小説とかより超すんなり英語が入ってくるので

楽しくてしょうがない。

若者の言葉で分からないこともあり、勉強にもなります。

「’ＲＥＮＴＳ」ってのがしょっちゅう出てきて、

最初は、「ＲＥＮＴ（家賃）」の話か？？

なんて思って読んでたら、「ＰＡＲＥＮＴＳ（両親）」のことでした

「ＣＲＡＳＨ」も、しょっちゅう「泊まる」って意味で使われてます。

「花より男子」とか「ハチミツとクローバー」、

「のだめカンタービレ」なんかもあるので、楽しみ～～

少し前、

「onion」（玉ねぎですね）　を発音した時、ネイティブの先生に、

「アニオン」じゃなくて、

（カタカナ表記はちょっと無理があるけど、なんとなくで）

「アニョン」。

って直された。

「うっそーーーーーーーーー」ってびっくりして、

発音記号を調べたら、

「Ｙ」の発音をするときの記号[ j ]がちゃんと入ってて、

つまり「Ｙ」だから、ヤ・ユ・ヨの発音をする時の音に近く、

「アニョン」　なワケですよ。

思い込んでいたのは、日本語英語「オニオン」のせいだ！

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こないだ先生が英語の文章を読んでいた時に、

「executive」って単語を発音した時に、

「あれ？あれ？」

「イグゼクティブ」じゃなくて、

「イグゼキュティブ」

って聞こえたけど？？

って思って、発音記号を調べたら、

まただ。ヤユヨの「Ｙ」の発音を表す、[ j ]が入ってますがな。

だから、

「イグゼキュティブ」

が正解じゃん。

これまた、日本でよく「エグゼクティブプロデューサー」とか

そういう単語をカタカナで見るからでしょうね～。

私はわりと、発音やアクセントも頻繁に確認するほうだけど、

あまりにも身近すぎる単語は、思い込みで覚えちゃってるかも。

英語の勉強してたら、「今更知った」みたいな発見も多くて、

そういうのがあると、ショックなカンジで、でもうれしいみたいな。

そんなカンジです。

最後に書いた記事の日付が、「１月４日」。

今日が「４月５日」。

ちょうど丸３ヶ月、ほったらかしにしていたということですね。

何をしていたかというと、

その、最後にブログを書いた「１月４日」の４日後、

１月８日発で、日本に里帰りしていました。

で、日本滞在中に、１２月に受けた大学の面接の結果（幼児教育）がきて、

「不合格」でした

実は、面接を受けた大学とは別の大学で、別の学部（ビジネス系）にも願書を出していて、

そちらは、面接なしで、入学許可が出たので、

「大学に行くか、行くまいか」

ものすごーーーーく迷ったのですが、

育児とビジネス学部の勉強の両立ができるか、

考えに考えた末、旦那の仕事スケジュールとの兼ね合いも検討し、

「大学には入学しない」　という結論を出しました。

入学しとけばよかったかな～と思うこともたまにありますが、

子供のことを考えると、やっぱりこの選択で正しかったと思っています。

子供の性格にもよるし、親の考え方にもよるけど、

今の時期で、

息子、そして家族の状況を考えると、我が家では、これでよかったはずです。

・・・で、２月末に日本から戻ってきて、

３月頭より、また、政府主催の無料の語学学校に月～金（１日３時間）で通っています。

残念ながら、旦那の仕事の都合で、午前のコースしかとれなかったので、

午後にしか開催されないＩＥＬＴＳのコースには戻れず、

今は、普通の「Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈ」のコースで勉強しています。

来年２月、また大学の面接を受けるかどうかの決断は、

いまのところ保留中。

もう一度、仕切りなおして、何を何のために勉強するのか、

考え直したいと思っています。

とりあえず、このブログを見て思い出したんですけど、

ＴＯＥＩＣを頑張ると決めていたらしいので（日本帰国ボケですっかり忘れてました）、

しばらく、ＴＯＥＩＣの勉強をゆる～くやってみようかな～なんて思いつつ、

広く、英語の勉強を続けたいと思います。

それにしても、ブログに勉強記録書いててよかった～～

ＩＥＬＴＳのこともＴＯＥＩＣのことも、もう完全に忘れちゃってた。

また「勉強しよう」という気持ちを思い出せました