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<title>teahouse0317さんのﾌﾞﾛｸﾞ</title>
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<title>おっとっとーこんなことになってるとは！</title>
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<![CDATA[ とほほ。もう、日曜じゃん。夜だよ、また月曜日がくるぞー(^^;;
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<pubDate>Mon, 06 Oct 2014 05:12:43 +0900</pubDate>
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<title>10月26日(火曜）</title>
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<![CDATA[ <p>②　【大田商会】の続き←討議継続</p><br><p>　　リーダーさん大会で終了。気づきので伝播実験として、ミニテストにmvpリーダーさんを列挙して提出済み</p><p>　　→11月2日に、森山君が整理してくれることになっている。</p><br><p>　　<font color="#ff1493"><strong>11月2日のネタは未。</strong></font></p><p><strong><br></strong></p><p>　　※ゼミとの重複に注意。</p><br><p>　　これまで、【熱帯雨林カフェ】、【大田商会】を討議。</p><br><p>④　【大田商会】の続き←第四班LED　BY　黒木リーダー</p><p>　　模様は撮影済み→森山君アップ予定。</p><br><p>　　<strong><font color="#ff1493">11月2日のネタは未。</font></strong></p><p><strong><font color="#ff1493"><br></font></strong></p><p>　　P：韓国の飲料ほか・・・</p><br><p>　　グループ分け検討。日本人を入れる</p><br><p>⑤　【整形外科】途中まで。</p><br><p>　　　<font color="#ff1493"><strong>１１月２日のネタは、①継続、②a-カイバルアート、③卒論討議</strong></font></p><br><p>⑥　【整形外科】途中まで。前週の予告では、大田商会。その予定を急きょ変更して整形外科。</p><p>　　２グループで討議。　コモンズの悲劇、高齢者の交流の場。社会性と企業性</p><br><p>　　<font color="#ff1493"><strong>１１月２日は、整形外科の具体策を討議。</strong></font></p><br><p>　　</p>
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<pubDate>Wed, 27 Oct 2010 07:51:16 +0900</pubDate>
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<title>①テキストの活用</title>
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<![CDATA[ ①まず、前回のレビュー→可能な範囲で、小学生のテキストの電子化の情報、原口ビジョン<br><br>次に、リ－ダ－の役割を第二章から語る<br><br>ついで、宿題<br>「テキストの32*37を読み、キ－ワ－ドを五つ選んで書き出す。」<br>来週、講義冒頭に。<br><br>－－－－－－<br><br>本日のグループ分け→前回は人数が多すぎたので、今回は、二列ずつ。<br><br>本日のリ－ダ－を決める→来週も同じグループで続きをやるので、仲間として顔合わせをしておいて下さい<br><br>リ－ダ－を引き受けた方が、来週、発表の役割をにないます。<br><br>－－－－－<br><br>さて、本日のケ－スは？
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<pubDate>Tue, 19 Oct 2010 08:29:58 +0900</pubDate>
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<title>1019、1021に向けて</title>
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<![CDATA[ <p>1019</p><p>②　テーマ未決定＊＊原口ビジョン、ICTについて。前フリ＊＊→</p><p>④　テーマ大河軒【第五チーム】→撮影→1021に向けて</p><p>⑤　テーマ未決定【Yamateam】→撮影</p><p>⑥　テーマ大河軒【冒頭、ネタを討議してから、観察討議どのグループがやるか？】</p><br><p>1021</p><p>①　テーマ大河軒＊＊</p><p>　・コミュニティ論からはじめる10分</p><p>　・討議→発表</p><p>　・動画検討</p><p>　・来週の課題</p><p>＊＊今日的トピックスの種＊＊</p><p>原口ビジョンの行方を探る</p><p>ICTと教科書、青山小学校の記事</p><p>カフェ化の流れと学び</p>
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<pubDate>Thu, 14 Oct 2010 11:45:10 +0900</pubDate>
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<title>木曜のレビュー</title>
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<![CDATA[ <p>温度・・・極めて低い、</p><p>グループの人数を検討。</p><br><p>7人、6人では多すぎて眠くなってしまう、発言の機会が少ないのが難。</p><br><p>次回は、５，５，６の３チームにするか。</p><br><p>＊＊＊＊＊＊＊＊＊今日のチェック＊＊＊＊＊＊＊</p><br><p>考察の軸</p><p>・内的環境</p><p>・外的環境</p><br><p>内的・・・・・父子のコミュニケーション不足、意思決定のプロセスが不明確</p><p>外的・・・・・書店を巡る市場、ICT化の流れと書籍</p><br><p>事業継続の観点から、検討すべき論点は？</p><p>学校、カフェ化、時間帯、ニーズ、しょうてんがい、品揃え、ネーミング</p><br><p>来週に向けて・・・</p><p>①意思決定</p><p>②顧客のセグメンテーション</p><p>③頭の体操として、単価×集客→集客で改善策を！</p><p>④マーケティングとデータ（アンケート）</p>
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<pubDate>Thu, 14 Oct 2010 11:39:40 +0900</pubDate>
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<title>火曜プロ</title>
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<![CDATA[ ①熱帯雨林－平行討議<br>④熱帯雨林－平行、撮影<br>⑤熱帯雨林－平行討議<br><br>④からのインプット<br>考察のフレーム<br>－単価×集客<br>－内的環境＆外的環境<br><br>－集客を考える論点<br>品揃え、カフェ、学校、時間帯、店構え<br><br>－内的要因、父子間のコミュニケーション、議論の要素としてのデ－タ、学校の意向、利用者の意向、地域住民の意向<br><br>商店街における共存のためのアイディア－カフェとのコラボ、他
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<pubDate>Thu, 14 Oct 2010 08:03:06 +0900</pubDate>
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<title>作業</title>
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<![CDATA[ <!-- TEMPLATE_0022_stvR --><div class="mb_deco" istmp><div style="width:100%;color:#ffffff;background:#b3dec3;text-align:center;" istmp><img src="https://stat.ameba.jp/mb/0022_stvR/h.gif" style="margin:0;" width="100%" istmp><br istmp><div style="text-align:center;" istmp>来週の三連休明けに向けて<br><br><br>大教室での展開用シナリオを準備<br><br>①モデル討議の可否<br>②パワポでコミュニティ論？<br>③ITUNES?<br istmp></div><img src="https://stat.ameba.jp/mb/0022_stvR/f.gif" style="margin:0;" width="100%" istmp><br istmp><div style="text-align:right;" istmp><a href="http://link.ameba.jp/52528/" istmp><span style="color:#ffffff;" istmp><!--template_tag_start-->ﾃﾞｺﾃﾝﾌﾟﾚで記事を書く<!--template_tag_end--></span></a></div></div></div>
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<link>https://ameblo.jp/teahouse0317/entry-10669795512.html</link>
<pubDate>Thu, 07 Oct 2010 12:21:12 +0900</pubDate>
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<title>初回</title>
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<![CDATA[ <!-- TEMPLATE_0003_piyo --><div class="mb_deco" istmp><div style="width:100%;color:#333333;background:#b9def2;text-align:center;" istmp><img src="https://stat.ameba.jp/mb/0003_piyo/h.gif" style="margin:0;" width="100%" istmp><br istmp>①クラスのすすめかたを紹<br istmp>介。コミュニティを社会ネ<br istmp>ットワークアクタ－の相互<br istmp><img src="https://stat.ameba.jp/mb/0003_piyo/l.gif" style="margin:0;" width="100%" istmp><br istmp><div style="text-align:center;" istmp>作用から読み解くことを提案。<br><br>②ケ－スメソッドについて簡単に話した上で、クラスを二グループに分け、「小学生の清掃活動」を討議。<br><br>③ワ－クシ－トに基づき発表<br><br>④ワ－クシ－ト使い方につき議論<br><br>⑤来週の準備→「熱帯雨林カフェ」手交<br><br>＝＝＝＝＝＝＝＝<br><br>来週は、補足資料として、Amazonのビジネスモデルとガレッジバンガ－ド。<br><br>ネットビジネスさわり<br><br>宝島の事例<img src="https://emoji.ameba.jp/img/user/ch/chisono200/1075.gif"><br istmp></div><img src="https://stat.ameba.jp/mb/0003_piyo/f.gif" style="margin:0;" width="100%" istmp><br istmp><div style="text-align:right;" istmp><a href="http://link.ameba.jp/52528/" istmp><span style="color:#333333;" istmp><!--template_tag_start-->ﾃﾞｺﾃﾝﾌﾟﾚで記事を書く<!--template_tag_end--></span></a></div></div></div>
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<link>https://ameblo.jp/teahouse0317/entry-10669788119.html</link>
<pubDate>Thu, 07 Oct 2010 12:00:08 +0900</pubDate>
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<title>三軒茶屋</title>
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<![CDATA[ 初回講義 1007<br><br>コミュニティビジネス論<br><br>①シラバスの説明<br>②ケ－スメソッドのイメージ<br>③コミュニティのとらえかた（討議）<br>④商店街の個店のケ－ス<br><br>→事前準備＝ワ－クシ－ト、ケ－ス（熱帯雨林カフェ）<img src="https://emoji.ameba.jp/img/user/s0/s0111012/1822.gif">
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<link>https://ameblo.jp/teahouse0317/entry-10669372692.html</link>
<pubDate>Wed, 06 Oct 2010 22:41:40 +0900</pubDate>
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<title>ゲ－ム</title>
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<![CDATA[ 候補日　1026 OR 1102<br><br>クラス<br>① 1030*1200学部　200人<br>② 1440*1610修士、小教室25人<br>③ 1615*1745ゼミ、小教室25人<br>④ 1750*1920学部、中教室15人<br><br>
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<link>https://ameblo.jp/teahouse0317/entry-10669357303.html</link>
<pubDate>Wed, 06 Oct 2010 22:28:05 +0900</pubDate>
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