早速、中央大学のユニフォームへ。

ユニフォームに着られている感じがGOOD!!

さて、自由人の子供たちにこの大役は務まるのか!?

まずは、ご対面。

さすがの子供達も、公式戦の雰囲気と選手の方々への憧れもあり

大役を務め果たしました♪

将来の自分もこうなるぞ!!なんて夢の一歩に近づけたかな？

最後は、試合観戦!!

あまりにも素早い攻撃力やキック力に圧倒される子供たち。

すげーーキック力!!とまじすげ～～と感動しておりました。

また、子供ながらにもパスを回すことが大切だということを学んでいたようです!!

その日の午後の練習は、チームでプレーすることを少しは学べていたかな!？

さて今回のこの活動。

サッカーがもっと上手くなりたいという気持ちに火をつけるのはもちろんのこと。

サッカーを通じて、自分の将来の夢を描く一歩にし、

自分が夢中になれるものや上手になりたいものは、

実際にその道の先輩に会いに行き感じるのが近道だということも体験してほしく

実施したのですが、どれくらい感じてくれたかな？

実際の選手の方々の笑顔に触れ、会話をし

子供達、一人一人の心は、きっと何かを感じてくれたのではないかなと思います。

本当に公式戦のお忙しい中、このような機会を作って下さった、

中央大学のサッカー部の皆様に感謝してもしきれません!!

本当にありがとうございました♪

公式戦のエスコートキッズ、公式戦観戦をしてきました!!

早朝集合で9時に中央大学多摩キャンパスへ到着。広々とした人工芝のグランドに心躍る子供たち。

サッカー部の大学生の方々とご対面で少し緊張するも、大学生の方々の面白すぎる自己紹介に始まり

とても優しく、何とも楽しいトークですぐ打ち解けました。

打ち解けたところで、サッカーボールを使用したアップ開始。

楽しく教えてくれるお兄さん達にがっつり心を奪われ、いよいよ、交流ゲームへ!!

大学生部員含む4チームで2ゲームを行いました。

いつもは、団子でドリブルが多いのですが、お兄さん達のゴール前のナイスなパスで白熱するゲーム。

子供たち暑い中、ばてずにゲームに熱中してました。

最後は、赤チーム優勝で嬉しそう!!

最後にみんなで記念撮影。

子供たちは、楽しかったのか、ゲームをまだまだ続けたい!!と連呼しておりました。

この後は、お兄さん達のサイン会となり、

公式試合の大事な試合前に、最後まで優しく対応して下さった皆様に感謝しかありません。

その後は、②へと続く。。。

チーム杉二を創設して約２カ月経ちましたが、

おかげさまで部員も順調に増え、総勢25名を超えました。

個性豊かなメンバーが25名集まると、すぐ集まる子もいれば、なかなか集まらない子もいて、話をちゃんと聞く子もいれば、注意散漫でなかなか聞いてくれない子も出てきます。

大人的な視点で見れば、全員がシャキッと集まり、集中して真面目にコーチの話を聞いて、統制が取れた状態が理想だと思います。

子供たちが言うことを聞かなければ、大声出して、高圧的な態度で押さえつければ、その場は統制が取れます。でも、チーム杉二のコンセプトは、怒らない、叱らない、教えない、なので、話を聞かない子がいたとしても、強引に聞かせることはしません。話を聞かないことで損をするのは誰なのか、なぜ話を聞いた方がいいのか、他のメンバーにはどんな影響を与えているのか、そういったことを辛抱強く子供たちに問いかけ、理解を促し、子供自身が主体的に変わっていくのを「待つ」ようにしています。

でも、この「待つ」行為は、なかなか忍耐が要ります。すぐに結果が出るわけではないので、いつか変わってくれるだろう、と信じて、問いかけ、忍耐強く、待ちます。

練習等では、部員だけでなく、部員や体験参加のご両親も見学されています。「待つ」スタンスは、強制的に統制を取っていないため、子供たちが好き勝手やっている状態に見えます。そのため、チーム杉二は、大人から見れば、統制の取れていないいい加減なチームなのではないか？と不安を持たれることも多々あります。

チーム代表の立場からすると、多くの方に入部してもらいたいので、チームの統制を必死に取ろうと動いてしまうことも多々ありますが、できる限り、子供たち主体のスタイルを崩さないようにと踏ん張っています。

私の学生時代の部活動では、古き良き体育会系でしたので、指導者は高圧的で、体罰もあり、強制力による支配で統制されていました。その統制があったから結果が出たと言われると、確かにその通りかもしれませんが、それ以外の方法は本当にないのか。本当にそれが正解なのか、日々、悩むことがあります。

先日、元ジェフユナイテッド市原のＧＭだった祖母井さんとお話をする機会があり、彼の本に「待つ」ことに関する記述がありましたので、ご紹介します。

----------------------------------------------------------

私の日本の友人で、彼は同じようにサッカーのコーチを目指してドイツに留学していたのですが、いよいよ日本へ帰る前に一度少年サッカーの指導をしたいというので、私がエッツェレンで持っていたチームを見てもらうことになりました。

ところが、彼がトレーニングを始めようとしても、子供たちが従いません。ドイツの子供たちは、全員が一列にまっすぐ並んで、指導者の話を聞くなど、めったにないことです。

私の友人は、自分が日本で受けた教育と同じように子供たちを扱おうとして、結局、彼自身がパニック状態に陥り、そのうち一番悪さをした子を前に呼んで、その子を柔道の一本背負いで投げるふりをしたのです。子供たちはあ然として、硬直状態になってしまいました。そこで子供たちとの関係が台無しになったことは、言うまでもありません。


日本のサッカーの指導者には、体罰ではないにしても、いかに自分は子供たちをコントロールしているかということをアピールする方がいます。そこに規律はあっても、子供が持っているはずの本質的なものが、不自然に映ります。子供がパーフェクトに何かをできるということ自体が、不自然なのです。


ドッジボールをするときは、まず投げ方を教えたりしません。ドッジボールは、ゲームだからです。しかし、サッカーもドッジボールも同じなのです。点を取る取らせないのゲームです。それが主体であり、基本なのです。

サッカーもドッジボールのように自由にゲームをさせれば、ある程度まではうまくなります。それに加えて、子供たちが自分で考えて、色々なことにチャレンジできる雰囲気を与えてあげる。そうすれば、子供たちが自分たちで工夫をしながら、ある程度形になったサッカーができてしまうのです。そうやって何かが育っていくものだと、私は信じています。
 

ところが、我々大人は、子供たちを無理やり違う方向へ行かせてしまう。大人が関与しているところからは、良い選手は出てきません。大人が入れば、規制が生まれます。子供たちはサッカーを楽しめなくなります。そしてサッカーだけはなく、学校や子供の社会も同じことです。大人が入って交通整理をしてしまう傾向にあります。
 

これは日本だけでなく、ヨーロッパでも起こっている現象です。現代社会で大人が子供に対して犯している過ちの一つではないかと、私は思うのです。

「監督を決める」仕事　祖母井秀隆著より抜粋

----------------------------------------------------------
 

子供の自主性を引き出すためにも、大人がまず「待つ」ことを覚えなければなりません。チーム杉二では、「待つ」を大事にしたいと思います。

池上正さんの本で、興味深い記事を見つけましたので、共有します。

ちなみに、僕の小さい頃もトーキックを使ってはいけませんでした。

なので、インステップキックをひたすら練習した記憶があります。

同じチームにいた兄の友人で、トーキックの得意な”まっちゃん”（当時のニックネーム）は、

基礎ができていない、ということで、あまり試合に出場させてもらえませんでした。

基礎とは何か、基礎は本当に重要なのか、について、池上正さんのコメントを以下抜粋。

---------------------------------------

日本に見られる”基礎信仰”

「最初から基礎を教えないと悪いクセがついちゃう」「基礎がないと後から伸びないんじゃないか」と、そんなことを言う大人はたくさんいます。

でも、ちょっと考えてみてください。基礎は、いったい何を意味するのでしょうか？

たとえば、「階段キック」というメニューがあります。コーンをねらって正確にボールを蹴り、徐々に距離を長くするというものです。これをいろいろなスポーツの指導者が集まる講習会でやったことがありますが、サッカーの指導者も２０人くらいいる中で、チャンピオンになったのは女子バスケットボールのキャプテンでした。サッカーは小学校の体育でやった程度だそうです。３０年以上もサッカーをやってきた人が２０人もいて、しかもその人たちは「基本が大事だ！」と子どもたちに教えていたのに、キックの精度で負けてしまったんです。

基本、基礎とは何でしょうか。目標にしっかりと当てることが、基礎ではないでしょうか？

パスは相手に正確に渡ることが大事なのであり、どこで蹴るとか、どんなフォームとか、そんなことは問題ではありません。軸足を置く位置などを、細かく言うコーチもいますが、私の考えは違います。たとえば、キックの基本は、ボールの真横に軸足を置くと言われますが、人にはそれぞれ微妙なクセがあります。たとえば、ボールより前に軸足を置いて蹴る人、パワーがあれば、後ろからボールをグッと押し出すことができます。あるいは、ボールの後ろに軸足を置く人。その人は、インパクトが速いので足を前に振りぬける、そんなふうにして独自の軸足の置き方でシュートを打てるし、人により本当にいろいろな蹴り方があります。

だから、私は蹴り方を「こうしろ」とは言いません。それは本人が見つけるしかないからです。その子に合わない蹴り方を、「これが基本だから」と押し付けられたら、その子にとっては悲劇でしかありません。

テニスの錦織圭選手は、飛びながらショットを打ちますが、もしかすると昔のコーチが見たら、「そんな打ち方はダメだ！」と言ってしまうかもしれませんね。「基礎」と呼ばれる唯一の方法で、誰も彼もが同じように力を発揮できるわけではないのです。

２００２年の日韓Ｗ杯でブラジルのロナウドがトーキックでゴールを決めたとき、日本は新聞の一面で大きな見出しになりました。友達のブラジル人は、「何でそれが記事になるの？」と不思議がっていたので、「日本のシュートはインステップと決まっていて、トーキックはダメと教えられるから、珍しかったんだよ」と伝えたら、「え？そんなことあり得ないよ！」と言っていました。ＧＫのタイミングを外すために、パッとつま先で蹴るのは、南米では普通のこと。彼らは考え方が柔軟です。でも、日本にはトーキックがダメと言うコーチはたくさんいます。「正確じゃないからダメ」と言うんですが、私に言わせれば、トーキックも練習すれば、すごく正確に蹴ることができます。

日本はインステップはこう、インサイドはこうと、技術を細分化して「型」を教えすぎています。どんな蹴り方でもいい、その状況をクリアできる方法を、子どもたち自身が考え出し、キックの種類が増えていきます。それが試合で使える、本当の技術だと思いませんか？

「池上正の子供が伸びるサッカーの練習」より抜粋。

U10は、人数の関係で、両チームミックスしてテストマッチを行い、

U7は、チーム対抗という形式でした。

U7は、チーム杉二メンバーはかなり試合慣れしていることもあり、

２年生メンバーを中心に、１年生も大活躍でした。

-----------------------------

①チーム杉二　４：０　あすなろ

②チーム杉二　６：０　あすなろ

③チーム杉二　３：１　あすなろ

-----------------------------

まだまだ団子サッカー＆ドリブル中央突破が目立つ試合でしたが、稀にパスワークを意識したプレーができていましたので、子供たちもパスの有効性を少しずつ体感してくれていると感じました。

それにしても、チーム杉二のパパ・ママたちの声援が、前向きで、ポジティブで、見ていて本当に気持ちが良かったです。子供たちも勇気をもって、積極的なプレーにチャレンジできたと思います。

お相手下さったあすなろサッカーチームのみなさん、会場準備から設営まで大変お世話になりましてありがとうございました。チーム杉二の保護者のみなさん、前向きな声掛け、本当にありがとうございました！

U9とU7のテストマッチ（15分ハーフ）を行いました。
 

◆結果

＞U9

・1試合目 ゼスク 1-0 チーム杉二 
・2試合目 ゼスク 3-0 チーム杉二
 

＞U7
・1試合目 ゼスク 1-4 チーム杉二

・2試合目 ゼスク 2-1 チーム杉二

◆振り返り

＞U9

・良かった点

－ドリブルだけでなく、パスワークを意識した場面があった。

－スローインやゴールキックの際に、声がけができていた。

・改善点

－チームとしての一体感や連動性を高める必要がある。

－ボールに目が行きがちで、周囲をみたり、視野を広げる必要がある。

チーム杉二として活動開始して約1.5ヶ月、徐々にメンバーも集まり始め、まだ本気モードとは言えませんが、練習では段々とメンバー同士の交流が深まり始め、そのようなタイミングでのテストマッチでしたが、チームとしての一体感や声掛け、メンバー同士の連動性には、まだまだ伸びしろがあるなあと感じました。今後が非常に楽しみです。

１週間に１度しか一緒にプレーできないメンバーもいるので、今後の練習においても、基礎連しつつも、とにかくゲームを増やして、仲間との連動するプレーをいかに密度濃く体で感じてもらうことができるか、また、ボールだけを見ず、視野をいかに高めるか、この２つを意識していきたいと思います。

＞U7

・良かった点

・ドリブル突破が難しくなった時にパスを使ったプレーが見られた。

・スローインやゴールキックの時に、ボールをもらうための動きや声掛けができた。

・改善点

－まだまだドリブル中央突破が多く、パスやコート全面（外側）を使うことを意識したい。

－ボールに視点が集中してしまい、相手のパスコースを読めていない場面があった。

U9同様、個人プレーの繰り返しになりがちなので、連動を意識した練習（ワンツーとか3:1など）を取り入れて、少しずつプレーにストーリー性を持たせて、個人ドリブル中央突破以外の選択肢もあるよ、ということを理解してもらえるように意識していきたいと思います。

1年生チームはまだプレーにムラがありますが、気持ちが乗った時の突破力やチームの一体感は素晴らしいので、U9同様、これからが本当に楽しみです。

今回の改善点を、次回の済美あすなろさんとのテストマッチ＠大宮中学校グランドに、

活かしていきたいと思います。

雨天の中、わざわざ杉二グランドまでお越し頂き、お相手して下さったゼスクのみなさん、本当にありがとうございました。

また、チーム杉二の保護者のみなさん、雨にも関わらず、子供たちへ声援を送って下さり、誠にありがとうございました。

本日は、練習や試合後のわが子への親の接し方について、感じたことを書きたいと思います。

これはチーム杉二での話ではありませんが、とあるチームの練習で、あまり集中できていない子供がいました。友達とふざけたり、途中休んでしまったり...。そして、子供の練習を見に来ていたご両親はというと、終始不機嫌な様子でした。恐らく、ちゃんと練習していない子供にイライラしていたのでしょう。そして練習後、帰り際にそのご両親は「ちゃんとやりなさい」と叱りつけていました。僕も二児の父親として、真剣にサッカーに取り組んで欲しいというご両親の気持ちは理解できます。また、その期待を裏切られたから腹を立てる気持ちも理解できます。でも、一つだけ考えてほしいのは、子供には子供なりの理由があって、その行動をしたいるということです。

ここで、僕の少年サッカー時代のお話をします。

僕は杉並区で少年サッカークラブに入っていました。キャプテンかつセンターフォワードで、決定力が僕のウリでした。練習や試合で常に高いパフォーマンスを発揮できれば問題ないのですが、子供には子供なりのコンディションというものがあって、単純にサッカーがしたくない日もあれば、思うように体が動かなくてイライラする日もありました。

恐らく、子供が抱えるコンディションは、大人が何となく外から見ているだけでは分からないかも知れません。でも、確実にアップダウンがあり、僕は僕なりに色々な物事と向き合いながらサッカーをしていました。
 

だから、サッカーの公式戦や練習試合でも、どうしてもやる気がでなくて、パフォーマンスがでない日がありました。そんな僕の事情はさておき、パフォーマンスが出なかった練習や試合後の監督やコーチからのフィードバックの時間は、当時の僕にとっては苦痛の時間でした。
 

なぜなら、「お前たちは練習でいつも何をしていたんだ？」「やる気がないならサッカーなんて辞めた方がいい」、という感じで、一方的に延々と叱られるからです。仮に当時の僕が、「どうしてもやる気が出ませんでした！」と言ったとしても、どれだけの大人が理解を示してくれるでしょうか。

また、更なる苦痛は、試合や練習を見に来ていた両親との帰り道の時間でした。監督と同じように、「サッカーをさせてやっているんだからもっと真剣にやれ」とか、「やる気がないなら辞めなさい」ということを、疲れ果てているのに延々と言われるからです。時には晩御飯の時間まで説教されることもありました。当時の僕は、サッカーは好きだったけど、監督や親が見に来るサッカーは好きではありませんでした。

サッカー少年をお子さんに持つご両親の皆さまも、子供に一生懸命サッカーをやってほしい、もっと真剣に取り組んでほしい、上達してほしい、そういった期待をお持ちだと思います。その気持ちは私も同じです。でも、子供には子供なりの事情があって、集中できないこともあれば、サッカーそっちのけで友達とふざけたり、パフォーマンスが出ない日もあるかも知れません。

そんな時は、「ちゃんとしなさい！」と叱りたくなる気持ちを一旦飲み込んで、「今日はどうしたの？」「サッカーに集中できていないように見えたけど何かあったの？」という感じで、まずは子供の意見や考えを聞いてあげて下さい。子供の考えを認めた上で、「サッカーに集中しないと周囲のみんなに迷惑をかけちゃうよ」とか、「折角サッカーやっているだから集中して欲しい」という親の想いを伝えるようにしてあげて下さい。

まず先に大人が子供を尊重してあげる、そうすれば、子供も大人を尊重しはじめます。そのように相互の信頼関係があってはじめて、子供は親の期待や想いに理解し、感謝し、受け止めるのではないでしょうか。

期待するなとは言いません。でも、子供は子供なりに色々なことと向き合いながら、日々を

過ごしていますので、たとえパフォーマンスに満足できなかったとしても、練習や試合後の我が子を暖かいことばで迎えてあげてください。

チーム杉二を立ち上げてから、サッカー関係者や少年サッカーに通う子を持つ親御さんとお話しする機会が増えました。

会話の多くは、現在、所属するチームに対する親御さんの期待や不安といったものです。本当に今所属しているチームでいいのだろうか...もっと強くて厳しいチームに入れるべきではないのか...子供はそのチームで居場所を作れているのだろうか...。

そんな中、2児の父親として、少年サッカーチームに対する私なりの考えを書いてみたいと思います。

----------------------------------

私は、勝利至上主義の少年サッカーチーム、つまり、Ａチーム、Ｂチームのように子供に優劣をつけることには否定的です。

なぜなら、優劣つけることによるポジティブな面よりも、ネガティブな面が圧倒的に多いと感じるからです。勝利至上主義になると、サッカーが得意な子は視点が低くなり、サッカーが得意ではない子は自己肯定感が低くなる傾向にあると感じます。

私がこれまで経験したアメフトなどのスポーツや企業勤めの中で、１つ代表的な体験談をお話しします。

以前、私は大手生命保険会社で人事の仕事をしていました。同僚は優秀な方が多く、判断にキレがあり、仕事は早いしロジカル、といったメンツばかりでした。

でも、一方で、その職場のネガティブな面として、成果を出す人は偉い、成果を出さない人は偉くない、という風潮がありました。

当然、お金をもらって働いているので、成果にコミットすることは重要ですが、成果で人の優劣をつけることと、コミットすることは別次元です。でも、当時の人事部トップの方が、成果にこだわりすぎるがゆえに、そのような風潮が生まれてしまったのだと思います。

そうなると、成果を出なくて、もがいている人がいても、支援するのではなく、あの人デキない人だね、足引っ張らないで、ということで、トコトン否定してしまう。当然、否定された側もどんどん自己肯定感を失い、本来すべきではないミスを連発しはじめ、結果的に自信を失い辞めていく、という状態でした。

では、成果を出す側の部類に入ったら安泰なのかというとそうでもなく、常に明日は我が身、という不安があって、精神的に余裕がなく、少しでも自分を正当化するために、ちょっと成果が出せない人がいると、一方的にダメ出しをしたり、けなしたり、という悲しい行動に出ます。

本来、チームで成果を出すことが重要なのに、一部の個人だけが成果を出す、いびつな組織になっていました。

この体験を踏まえ、今私は会社を経営する立場にありますが、決して成果だけで人を判断することなく、まずは相手を受け入れて、どうすればその人が活躍できるか、チームに貢献できるようになるのか、最初に受け入れと支援ありきで考えるようになりました。

少年サッカーにおいても、同様のことが言えると思います。子供はとても素直です。そして、小学生はまだまだ成長段階です。そんな小学生が勝利至上主義の環境で育つと、サッカーが得意＝偉い、得意ではない＝偉くない、と安直に考えてしまい、チームスポーツの本質を謝って理解してしまうと思います。

そもそも少年サッカーに、絶対に負けられない試合などあるのでしょうか。 僕はないと思います。むしろ、サッカーが得意な子や、あまり得意でない子も混在するチームで負けを経験して、自分一人の力ではどうにもならないことを早い段階で理解することの方が、その子の人生を考えると余程重要だと思います。

指導者は、サッカーが得意な子には、このメンバーでどうすればよりよい戦いができるのかを考えるように促すべきですし、得意でない子には自己肯定感を失うことがないように、支援し続け、小さい成功体験を積める機会を創ってあげるべきだと私は考えます。

最後にポジショントークになりますが...

チーム杉二では、サッカーの得意な子には、今いる仲間で最大の成果を出すにはどうするかを考える視点の高い選手に育ってほしいですし、サッカーが得意でない子には小さな成功体験をたくさん積むことで、少しでも自己肯定感が高まるような機会づくりに取り組み、いずれ自分が得意な土俵でリードする側に回ったときには、仲間を支援してチームを創り上げる立派な人間に育ってほしいと思って、取り組んでまいります。

サッカーを通じてわが子にどう育ってほしいのか、是非考えてみて下さい。

本日の練習は、前回に続き、

サッカーの本質を理解することを目的に、

以下のテーマで練習します。

参考までに、練習メニューの目的と概要を共有します。

●練習テーマ

・仲間と協力してプレーする

・数的優位な状況を作る

●参加するコーチ

・坂井悠太コーチ

中央大学体育会サッカー部4回生の現役サッカー選手です。

2018年4月より人材大手のビズリーチ社に入社予定。

チーム杉二では、前回参加した中央大サッカー部出身の星川コーチに加えて、

坂井コーチにも非常勤コーチとして定期的に参加してもらう予定です。

●練習メニュー

１．アップ

・手つなぎおにごっこ

→仲間の存在を感じてもらう。

２．ゲーム

・4ゴールゲーム

→視野を広げて賢いサッカーを学ぶ

※まだまだ団子サッカーになるかと思いますが...

※状況に応じてボールを２個にする

３．練習

・２：１ボールキープ

→数的優位な状況作りを学ぶ

・２：１ワンツーからのシュート

→数的優位な状況からゴールを決めることを学ぶ

４．ゲーム

→視野を広げて賢いサッカーを学ぶ

※１回でもパスやワンツーが生まれたらOK

※状況に応じてボールを２個にする

５．振り返り

一人ずつ、全員の前で感想を発表して、終了。

本日も子供たちとサッカーを真剣に遊びたいと思います。

プレスクールに参加してくれる皆さん、

本日もどうぞよろしくお願いいたします。

辻堂

2/25（日）、2/26（月）の２日間かけて、

待ちに待った池上コーチの指導者講習会に参加してきました。

１日目は、府中中央文化センターで講演があり、

サッカー関係者や小学校の先生など約１３０名くらい参加者がいました。

2日目は、府中アスレティックフットボールクラブにて、

実際に池上コーチが小学生にサッカーを教えるところを目で見て学ぶ、

という実践型の指導講習会でした。

講習会では沢山の気づきがありました、というかあり過ぎました。

ですｊので、時間をかけて整理して、随時ブログにアップデートしてまいりますが、

取り急ぎ、付箋に書いたメモを備忘録として乱書きします。

---------------------------------------

◆講習会を通じて感じたこと

決して、池上コーチは派手なことや、何かカリスマ的な指導があった、ということはなく、

終始、穏やかで、かつあれこれ喋らず、本質的な指摘をするときだけ話して、

あとはひたすらサポート役に回る、という感じでした。

逆に、子供たちはイキイキしていて、サッカーを楽しみながら、

要所要所に頭を使って、考えながらサッカーをしている印象でした。

---------------------------------------

◆池上コーチの話を聞いて印象に残ったこと

・スポーツとは、「遊び」であり、「楽しむもの」であること。

子供にとっての「遊び」には、決して指導者はいない。

だから、指導者は極力サポート側に回り、子供たちが主体になって、

自分たちで考え行動していくような環境を作ることが大事とのこと。

・日本では指導者が怒鳴ったり細かく指示を出したりするから、

子供が考えることをしないようになってきていて、失敗したら怒られるから

消極的なプレーばかりする傾向にあるそうです。

特に、日本の小学生は、強いチームと対戦したがらず、

失敗したり負けることを恐れているそうです。（これは社会人にも当てはまるwww）

ちなみに、池上コーチが留学されたドイツでは、コーチが練習中に怒鳴ったり、

細かい指示を出したりするシーンは見たことがないそうです。

また、練習も基礎連中心の日本とは違い、ひたすらゲームをさせるそうです。

ゲームにサッカーのすべてが詰まっているから、とにかくゲームで学ぶそうです。

逆にリフティングのように、一人で延々とボールを触っている時間は、

試合にはありえないシーンで、非現実的だからとのこと。

※指導者講習会でも、数的優位トレーニング（2:1、3:1、4:1など）をメインでやってました。

・これもドイツとの比較だが、海外に比べて、日本は練習が多すぎるそうです。

ドイツでは、中学３年生まで練習は週2回程度だそうです。

また、日本は大会至上主義（大会に出てなんぼ）で、

小学校時代から色々な大会に出場して対外試合をしているが、

ドイツでは対外試合は多くても年間20回くらいだそうです。

そもそも、子供がサッカーに集中するためには、規則正しい生活を送り、

家族と一緒に過ごしたり、友人と遊んだり、勉強したり、サッカー以外の時間が

充実していることが大事だと考えているからとのこと。

・日本とドイツで、親の反応の違いを話してましたが、

日本では自分の子供が皆と同じように練習していると親は安心するが、

ドイツでは自分の子供が皆と同じようにしていると不安になり、

他の子と違うことをしなさい、と教育するそうです。（これは目から鱗）

また、指導の仕方の違いにも触れてましたが、

日本の場合は、キックやドリブルといった基礎について、

変な癖がつかないようにということで、型＝フォームを徹底的に教えるが、

海外では変な癖＝個性だと捉えて、特に個性を矯正することはないそうです。

・池上コーチは、サッカーのゲームは、基本的に異学年でチームを組んで行う。

小学二年生～六年生まで一緒になってゲームをするそうで、

最初は体格差があってケガをする子もいるが、3ヶ月もしたら

泣いてる子なんて誰もいなくて、全員が遠慮なくプレーしているそうです。

また、当時小学二年生だった子たちが六年生になると、

後輩に対してメチャメチャ優しい先輩になったそうです。

（チーム杉二でも異学年を混ぜたゲームを想定していたのでとても参考になりました）

---------------------------------------

といった感じで、講習会は本当に実りの多いものになりました。

サッカーの本質は、人的資源（仲間）とスペースを活用して、

いかに数的優位な状況を作って、ゴールを奪うか、だと思いました。

そのために、池上コーチは、2:1や3:1といった練習をメインにやっていたんだと思います。

この視点で、子供たちのゲームを見ていると、視点が一気に広がり、

脳みそフル回転で、頭がとても疲れました。

以前、何かの記事で見ましたが、元日本代表監督のイビチャオシムさんは、

「体が疲れるサッカーをするな、頭が疲れるサッカーをしなさい」と指導されていたそうです。

チーム杉二では、サッカーの本質を子供たちと一緒に考え、行動して、

頭が疲れるサッカーを実践していきたいと思います。

ちなみに、2/25（土）は、日本サッカー協会の審判4級資格講習会にも参加し、

無事に取得できましたので、交流試合も可能になりました！