この頃の男の子

理解できない行動は良くあること

そして何かに強く執着する

一度楽しいとわかればチャンス到来

でもでも

コツは飽きる前にやめること

難易度設定はスモールステップで♪

今の能力でそのものに飽きてしまうと

次の難易度アップへのきっかけを無くしちゃう

教育って一つの教材でかなりのステップアップができるのだけれど

方法によっては効果が雲泥の差なのです

とことんやらせつつもモチベーションを途切れさせないのが教育のミソ

これが大変

3歳ほどで脳の土台部分ができたら

これからは前頭前野をどんどん発達させます

この時期から思考する癖、記憶力を有意義に使う事を学んで欲しかった

なぜなら脳の適期に入るから

記憶力をつけたいと思われる親御さん多いんです

でも記憶は思考の材料だという前提を認識してほしい

記憶することにも数々のポイントが

記憶力は記憶できたかな、、と答え合わせをすることよりも

覚えよう、思い出そう、とする脳の訓練が大事

太郎君にとっては今日も先生との遊び楽しいな

と思ってたことがハイレベルな脳の訓練に

お話の中に散りばめられた30単語くらいは3歳時点で余裕で覚えていたのではなかろうか

これまた記録をとっていなかった大雑把さ加減

素敵な日本語の題材に触れてもらい

竹取物語や　子、曰く・・・などの暗唱にも取り組み発表してもらいました

何より「覚えたから先生聞いて!」と、いつもより少し高くなった場所で堂々と披露してくれる姿にいつもウルウル

太郎君には感動の日々を沢山プレゼントしてもらいました

3年間の集大成として対策ゼロで満点を取ってくれました

全国で11人が満点の1位

驚きましたが、さすがそうだよね

という結果でもありました

模試についてはどこかの予備校が主催しているもの、、だったはず^^;

受験母数は4万人弱？

わからない・・・覚えていない・・・

なぜ大事な事を。。と思われるかもしれませんが

私自身そこに興味がなかったから

太郎君の家庭教師をしながら、

今、太郎君が

何を考え

何に興味を持ち

何を伸ばしてあげたら良いのか

ひたすら課題を考え導いて

太郎君の知的欲求をかきたて満たし続ける事に全力を注いできました

思考力や記憶力はもちろん

数とは何か　からの　合成分解　からの色々あっての素因数分解

時には化学分子でゲームをしたり

時には迷子になったらどうしよう、お茶碗って何でできてるんだろ・・・

などなど親御さんには経験を与える事にたくさん協力してもらいました

この春、太郎君は色々考えその結果、公立の小学校に入学しました

太郎君ロスとともに、自分がやってきたことを懐かしみたい、、という思いで書き綴っていけたらと思います。