１：方言札

実物を見たことがある。

戦前は共通語の普及のため学校では琉球語が禁止だった。

違反したものは方言札を首にかけられた。

別の生徒が琉球語を使った場合にその人に渡す。

なぜか北朝鮮を思い出す。

その成果が現在の沖縄である。

琉球語を話す人に多額の賞金を出しても無理である。

多額の賞金を出しても英語を習得できる人はいない。

消滅しようとする琉球語を勉強するよりも

英語の勉強のほうがもっとたいへんなのである。

２：琉球語はどうなるのか

琉球語は確実に消滅する。

これをくい止めることはできない。

ただしそれは話し言葉だ。

琉球語の文献は未来に受け継がれる。

読み言葉は存在し続けるだろう。

話して聞くことは消え去るだろう。

読むことだけは未来に残るだろう。

読めれば書くことも可能だ。

漢文は読み書きのみだ。

それでずっと伝わってきた。

３：英単語の収集癖

世の中の人にはいろいろな収集癖がある。

どうして人はものを集めたがるのだろうか。

お金をためるのも収集癖なのだろう。

どんなにお金があってもまだまだ欲しいのだ。

欲望に際限がないのは収集癖がよくあらわしている。

私には英単語の収集癖がある。

いくら覚えてもまだまだ覚えたい。

まことにありがたい収集癖である。

琉球語は読み書きだけでも

未来に残さなければならない。

４：言語能力の及ぶ範囲が認識できる範囲

自分の言語能力を越えて何かを認識することは出来ない。

自分の言語能力がその人の世界なのだ。

世界がすべての人にとって同じだと思ってはいけない。

広い世界は深い言語能力を必要とする。

すべての人が自分と同じ言語能力だと勘違いしている人。

すべての人が自分と同じ認識力だと勘違いしている人。

世界の深さ広さは言語能力によって決まる。

５：辰吉丈一郎

辰吉丈一郎はボクシングの世界チャンピオンであった。

彼は名前の「吉」の字の上を必ず「土」と書く。

「丈」の字の右上には必ず「´」を付ける。

実はそのような漢字はなく誤字である。

昔は名前の届け出を役所がそのまま受け付けた。

彼のお父さんが間違って届けたのだ。

彼はお父さんが届けた通りの字をそのまま書き続けた。

そのいちずさが世界チャンピオンをもたらした。

１：新しいことへの挑戦

新しいことへの挑戦はめんどくさい。

できるなら避けて通りたい。

だからみんな避けて通っている。

いちばん楽でしあわせな生き方は何か。

毎日同じことをすることだ。

だからしあわせな人は多い。

新しいことをしたあとはしあわせだ。

するまでとしている時は苦痛だ。

特に取り掛かるまでが大変だ。

だからしたあとのしあわせより

何もしないしあわせのほうを選ぶ。

２：Avenue・通り・筋・筋（すうじ）

筋小（すうじぐぁあ）はとても細い道だ。

御堂筋は大きな通りだ。

大坂では大きな道を筋という。

次に大きな道が通りだ。

大坂の筋は英語では「Avenue」という。

「The Fifth Avenue」は五番街だ。

筋は東京・京都では「通り」という。

初めて御堂筋を見た時これが筋かと思った。

３：Bag：バッグ

バッグの意味は口があって何かを入れるものらしい。

紙袋もハンドバッグも布袋もバッグである。

紙袋は「Paper bag」である。

日本人にはどこが「バッグ」なのかわからない。

４：Shell：貝

日本語では中身を「貝」という。

外側を「貝殻」という。

英語では貝殻を「shell」という。

貝を「shellfish」という。

貝殻が先なのだ。

最初に見たのが貝殻なのだ。

先祖が海から遠くに住んでいたのだ。

５：英語の風物

現代は外国の事物を映像で見ることができる。

江戸時代にはパンを見たことのない人がいた。

どのように説明しただろう。

絵に描いたとしてもほとんどわからない。

江戸時代に外国語を勉強するのはたいへんだった。

実物の映像があることは外国語の習得に必要なのだ。

外国を目で見ることが出来て実際の外国語が聞ける。

これほど恵まれていながらなぜもっと勉強しないのか。

江戸時代の人のほうが現代人よりも外国語ができたのだ。

１：琉球語の会話

高２の家庭訪問のとき両親が不在だった。

祖母が対応した。

祖母は共通語がほとんど話せなかった。

担任の女の先生は私より十三歳ぐらい上だった。

先生は琉球語で会話をした。

きれいな敬語だった。

かっこよかった。

いままでのどの先生よりもかっこよかった。

私が琉球語の会話に目覚めたのはそれからだ。

英語でも先生のような会話ができればと思った。

２：高１の英語の先生

高１の英語の先生はアメリカの留学経験者だった。

先生からアメリカそのものを感じることが出来た。

アメリカへのあこがれがますます大きくなった。

英語の先生は英語だけを教えるのではない。

英語の背景を教えなければだめだ。

先生はホイットマンの研究家だった。

先生のおかげで英語の詩の世界へ入ることができた。

３：高３の英語の先生

高３の英語の先生もアメリカの留学経験者だった。

私は英語の先生に恵まれていた。

先生は発音がよかった。

英語の勉強の仕方をいろいろと教わった。

英語学についても教わった。

英単語の語彙の増やし方も教わった。

留学の経験談も話してくれた。

「Indianapolis」のアクセントは「na」だと教わった。

先生は後年球陽高校の校長先生になった。

４：白川静

白川静は漢字の学者である。

古代甲骨文字の研究家だ。

甲骨文字を一つづつ丁寧に写し取った。

その数は膨大である。

地道な作業の果てに彼の学問がある。

漢字は手で書かなければ駄目だ。

何度も書くことによって自分のものとなる。

めんどくさい努力なしに大きな成果はない。

努力せずに習得する方法を追い求めている。

方法ばかりを探していると無為な人生となる。

５：小西甚一

小西甚一は国文学者だ。

高校時代彼の参考書で古文を勉強した。

私が古文に興味を持つきっかけとなった。

文章がおもろしろかった。

彼は中国語とフランス語も理解できる。

あらゆる分野に博学であった。

彼は私のあこがれであり続けた。

１：なぜ外国語の習得はむずかしいのか

長い人類の歴史の中で外国語の習得が

必要になったのはつい最近のことだ。

それまでは一つの言葉で十分であった。

人間の脳はもともと一つの言語だけを

習得するような構造になっている。

一つの言語を習得すると脳は閉ざされてしまう。

他の言語は必要ないからである。

外国語を習得するにはその閉ざされた脳を

ふたたび開かなければならない。

外国語の習得のむずかしさはそこにある。

ひとつ用の脳に二つ三つ押し込むのは

そもそも無理なことなのだ。

２：アメリカの名画を字幕なしで見る

私はアメリカ人ではない。

アメリカに行ったこともない。

しかしアメリカの映画を見るとなつかしい。

このなつかしさはいったいどこからくるのか。

沖縄がアメリカの統治下にあったからか。

それもわずかな原因だろう。

大きな原因は英語習得の過程にある。

英語の単語を学んでいた時の情景がよみがえるのだ。

単語を学んだ時の情景と映画の情景がかさなるのだ。

そのかさなったときの瞬間になつかしさがあるのだ

３：金田一京助

金田一京助は言語学者である。

アイヌ語を研究した。

アイヌ語は誰も研究していなかった。

北海道へ行った。

アイヌ語がまったくわからなかった。

「これは何ですか」というアイヌ語が知りたかった。

紙にわけのわからない絵を描いてアイヌ人に見せた。

アイヌ人は「・・・・・・」と言った。

「これは何ですか」というアイヌ語だろうと思った。

あるものを見せて「・・・・・・」と言った。

アイヌ人はすぐに答えてくれた。

この言葉さえ知っていればいくらでも語彙がふやせる。

こうしてアイヌ語の研究が始まった。

４：引っ越しと言語感覚

何度も引っ越した。

八つの都府県を経験した。

関西から関東にまたがっていた。

いろいろな「方言」を学んだ。

東京に行ってはじめて自分のなまりに気づいた。

東京弁を勉強した。

彼らが話している通りに話そうとした。

京都弁・大阪弁・神戸弁に接した。

イントネーションの大切さを学んだ。

方言を学ぶことは外国語を学ぶのと同じだ。

方言を学ぶことは言語学を学ぶことだ。

５：沖縄のなまり

大坂人は東京弁を話そうとしない。

大阪弁にほこりがある。

大阪弁とは何か。

イントネーションである。

新聞を大坂のイントネーションで読めば

それは間違いなく大阪弁である。

イントネーションこそが方言の本質である。

沖縄人は沖縄のなまりにほこりを持ってよい。

１：中国人留学生

３０代前半のころ神戸の中国人留学生と交流した。

天安門事件の前であり彼らは民主化に燃えていた。

胡耀邦・趙紫陽の時代であった。

毎日のように中国語を教わった。

直接中国人から発音を教わるのは有難かった。

中国語以外にもいろいろなことを教わった。

清華大学出身の「楚辞」の専門家がいた。

今もときどき楚辞を取り出して読んでいる。

漢詩は現代ペキン音で読んだりする。

漢文は全て音読みで読んで理解する。

音読みはかなりなまった中国語である。

発音のへたな人が英文を読むのと同じである。

発音がどんなになまっていても英文は理解できる。

中国人は意外と漢字を知らなかった。

また驚くほど字がへたであった。

正統的な唐代の楷書である私の書に感心していた。

簡体字ではない正字を理解する私に驚いていた。

中国人がみんな漢字が出来ると思うのは迷信だ。

英米人も英語の単語をみんな知っているわけではない。

日本人が日本語を知らないのと同じなのだ。

どこの国の人も自国の言語・文化をあまり理解はしていない。

２：ハングル

韓国語の会話は理解できない。

ハングルの読み書きはできる。

在日韓国人三世にプロポーズしてふられた。

はらいせ・しかえしにハングルを勉強した。

やることがはちゃめちゃであった。

動機はまったくどうでもいいことだ。

勉強の結果は思わぬところで役に立った。

「海東諸国紀」のハングルが読めた。

１５世紀の琉球語を再生することが出来た。

３：アグネス・チャンの日本語

アグネス・チャンは日本人と結婚して

何年も日本に住んでいる。

何年日本に住んでもあの日本語である。

アグネス・チャンの英語は

日本語ほどなまってはいない。

アグネス・チャンが特別なのではない。

何年外国に住んでもその国の言葉を

ネイティブ並みに話すことは

非常にむずかしいということである。

歌手にして学識が高い彼女が

それをみごとに証明している。

４：沖縄人は英語を話す

復帰前は本土に行く場合パスポートが必要だった。

アメリカの高等弁務官の署名入りだった。

本土の人たちは沖縄人は英語を話している

と本気で思っていた。

偏見とはおそろしい。

復帰後はだんだんそうではなくなっていく。

しかし復帰前の沖縄人は英語を話していた。

という偏見は長い間消えなかった。

今もそう思っている人たちが存在する。

５：小笠原の日本復帰

１９６８年に小笠原諸島が日本に復帰した。

それまではアメリカの統治下にあった。

太平洋戦争でアメリカ軍は硫黄島を占領した。

小笠原諸島には上陸しなかった。

勝手に小笠原諸島を統治下においたのだ。

住民の多くは本土に移住した。

おもしろいことには沖縄と違って

小笠原諸島では英語が公用語であった。

教科書も英語であった。

１：英語は意味から入るのではなく音から入れ

なぜ英語が聞き取れないのか。

意味を考えようとするからだ。

意味とは日本語である。

英語を聞き取るのになぜ日本語の意味が必要なのか。

日本語が英語の聞き取りを邪魔しているのだ。

日本語での意味がわからなくてもよい。

まず聞き取ることである。

何度も何度も繰り返し聞き取ることである。

意味はあとからおっかけてくる。

２：英英辞典

英英辞典はいつから使い始めたらよいか。

好み・気質・性格・性質による。

要するに本人が使いたいときから使えばよい。

本当の英語力を身に着けようと思えば英英辞典は必要だ。

ネイティブと会話をしている時にどうしても思い出せない

単語があったらどうするか。

別の単語で言い換えようとしても思いつかない。

そんな場合はその単語を英語で説明しなければならない。

その説明が英英辞典の記述なのだ。

日本語の単語を英語で説明しようとする場合もそうである。

英英辞典は避けて通れない。

３：琉球王国時代に琉球語は外国語であった

琉球王国時代に琉球語は外国語であった。

明治・大正・昭和初期生まれの沖縄人はバイリンガルであった。

バイリンガルとは何か。

琉球語で話す時に日本語で考えてから琉球語に訳すのではなく

最初から琉球語で考えてから話すということである。

昭和初期生まれ以前の沖縄人はバイリンガルが

どういうものかよく分かっていた。

今の沖縄県民にはバイリンガルの意味が分からない。

戦後アメリカで勉強した沖縄の留学生たちは英語がよくできた。

バイリンガルをすでに体得していたのだ。

英語で考えてから話すことができたのだ。

琉球語という母国語を失った意味は大きい。

４：手話と英会話

手話はむずかしい。

健常者にとってはなおさらだ。

人前で手を動かすことがまずたいへんだ。

最初の段階で気恥ずかしさがある。

この気恥ずかしさを乗り越えられる人と

そうでない人がいる。

そういう性格のひとがやはりいるのだ。

英会話も同じである。

人前で口を大きく動かし音を出す。

これはたいへんな気恥ずかしさである。

これを乗り越えられずに

一生を終わってしまう人が意外に多い。

５：FEN

沖縄には昔FENのテレビ放送があった。

たしか６チャンネルであった。

日本語の民放は１２時すぎには終了だった。

FENは深夜遅くまで放送していた。

私はよくFENを見た。

「General Hospital」、「Roots」などであった。

ニュースもよく見た。

現在はもっともっとめぐまれた環境にある。

なぜもっと英語を勉強しようとしないのか。

１：アメリカ英語とイギリス英語

私の中学校のときの英語の教科書は本土と同じであった。

当時の日本の英語教育はイギリス英語であった。

発音がイギリス式であった。

教科書・辞書の発音記号はイギリス式がメインであった。

沖縄は当時アメリカの統治下にあった。

学校の英語の先生はアメリカの留学帰りか

アメリカ人に直接英語を教わった人達ばかりだった。

おもてを歩けばアメリカ人がうようよであった。

英語の教科書がイギリス式なのを誰も不思議に思わなかった。

２：言語はなぜ変化するのか

言語は文法的に簡単な方向へ変化する。

発音はできるだけ労力を使わない方向へ変化する。

これらは理屈で説明がつく。

言語は本来普遍的なものである。

普遍と変化は矛盾している。

ある日仲間とか限られた社会でのみ通用する

特殊な言葉が発生する。

言語は普遍であると同時に特殊なものを生み出す。

その特殊なものが言語を変化させる要因なのでは。

３：英文法になぜはいらない。

なぜ三人称単数現在形には「s」が付くのか。

なぜ「g」ではなく「s」なのか。

「現在完了」なのになぜ「過去分詞」が使われるのか。

そのような質問ばかりする生徒がいる。

なぜ引力があるのか。

なぜ細胞があるのか。

なぜ地球があるのか。

そのような質問には答えられない。

英文法はことばのきまりなのだ。

なぜそんなきまりがあるのかを

説明することはできない。

どうしてもそれが知りたいのであれば

まず英文法をマスターすることだ。

そうすればそのような質問はしないはずだ。

４：英語は日本語と同じ意味を持つ別の記号ではない

「おはよう」は「Good morning」である。

「おはよう」は「早い」という意味。

「Good morning」は「よい朝」という意味。

「ありがとう」は「有ることがむずかしい」という意味。

「Thank you」は「あなたに感謝する」という意味。

英語は日本語と同じ意味を持つ別の記号ではない。

まるごと覚えるしかない。

まるごと覚えるしかない。

日本語を別の記号に変えても英語にはならない。

ひたすら覚えるしかない。

ひたすら覚えるしかない。

５：言葉は字の通りには発音しない

「apple」の発音は「ぃやぽー」である。

「beautiful」の発音は「びゅーりふぉお」。

「sentimental」の発音は「せんにめんのお」。

「言う」の発音は「ぃゆう」である。

「愛は」の発音は「ayiwa」。

「青い家」の発音は「awoyi,iye」。

字の通りに発音するというのは

思い込みであり迷信である。

発音を文字で正確に表わすことは不可能だ。

正確に表わせたとしても発音自体が変化する。

英語は聞こえた通りに発音しなければならない。

それが外国語習得の鉄則である。

１：英会話の基本は聞き取り

初代高橋竹山が言った。

「三味線は耳で弾け」。

英語も耳で話すものである。

高橋竹山は目が見えない。

三味線を弾くのに目はいらない。

英語を話すのにも文字はいらないのである。

聞こえた通りに話せばいいのである。

２：英語の基本は読むこと

前の詩と矛盾するが

総合的な英語力の基本は読むことである。

黙読ではなく音読である。

とすればやはり前詩と矛盾しない。

自分だけが聞こえる声でいいのである。

音読するにはその単語の発音がきちんと

出来ていなければならない。

ひたすら音読することである。

ひたすら音読することである。

なれると音を出さない音読ができる。

何を目標にして音読するのか。

頭の中に全く日本語がなくなり

英語だけが頭をかけめぐるようになり

しかもその英語がきちんと理解できている。

そのような境地になるまでである。

あとは自然と英語が口から出てくるようになる。

外国語の習得とはそのようなものである。

３：ローマの休日

映画「ローマの休日」で長椅子に寝そべった

アン王女が突然詩を口ずさむ。

「Arethusa arose

From her couch of snows

In the Acroceraunian mountains.」

アン王女はキーツだと言う。

ブラッドリーはシェリーだと言う。

誰の詩だか映画ではわからない。

これはシェリーの詩である。

新聞記者の方が教養があった。

なぜかこのシーンが好きで

英詩を原書で読み始めた。

いまもキーツが好きである。

たくさんの日本の詩を読んだが

ある詩の一節を取り出して来て

これは誰の詩かと聞かれても

私には答えることができない。

ブラッドリーはたまたまその詩を

知っていただけなのだと

自分で勝手に納得するしかない。

４：キーツ

イギリスロマン派の詩人である。

医師の試験に合格したが

結局生涯を文学にささげた。

肺結核により２５歳で亡くなった。

彼の想像力と表現力はすさまじい。

彼にとってはこの世界のすべてが詩であった。

この世界がすべて詩であることを彼に教わった。

５：文法

中学一年の時雑誌の附録に英文法の冊子があった。

それを読んで感動した。

言葉というものにはこんなちゃんとした

きまりがあるのだと。

それから英文法の本をたくさん読んだ。

言葉に文法と言うきまりがあることに

感動する私は特別なのであろうか。

１：書道の半紙

家が貧乏であった。

ノートよりも半紙の方が安かった。

半紙の裏と表に英単語を書いて覚えた。

漢字もおなじであった。

裏表がうまった半紙で書道をした。

英語と漢字と書道

違った世界のようであるが

私にとっては同じ半紙の上の世界であった。

勉強ができないことを境遇のせいに

してはならない。

どのような境遇であろうとも

それを生かすことができるのである。

２：英語の発音について

英語の講師をしていた時

生徒が聞いた通りに英語を発音してくれない。

なんどやっても同じである。

なぜ聞こえた通りに発音できないのか。

とても不思議であったがあとで分かった。

それが普通なのであって私が特別だったのだ。

私はある言語の発音をかなり再現できる

特別な能力があるようだ。

音楽関係の人は音を再現する特別な能力がある。

この才能がない人は音楽には向かない。

歌手の人には英語の発音の上手な人が多い。

江利チエミの「サントワマミー」の

英語の発音は完璧である。

彼女はたぶん英語を読むのではなく

聞いた通りに発音したのだろう。

私の英語の発音を聞いた人は

留学の経験があるのかと必ず聞く。

留学したと言えば納得する。

なぜ納得するのだろうか。

私は英米の留学経験者で英語の発音が

上手な人に出会ったことがない。

英語の発音を再現する特別な

才能のない人はどうすればいいのか。

英語のそれ以外の分野を努力すればよい。

発音にそそぐ時間をほかに向けるである。

能力を平等にするのは努力なのである。

３：新井白石の勉強方法

新井白石は夜勉強していて眠たくなると

井戸のところに行ってふんどし一枚になり

冷水をあびてまた勉強を始めたと

「折りたく柴の記」に書かれている。

私もそのような切実な勉強をしてみたかったが

とうとういままでいちども実現しなかった。

血のにじむような勉強の経験をした人は

けっこういるかもしれない。

そのような勉強を経験した人達は

自分の人生に対して大きな期待をよせる。

その期待がうまい方向へ行くといいのだが

血のにじむような勉強の代償としては

あまりに悲惨な人生をおくる人の方が

むしろ多いのではないか。

４：紙の辞書のいいところ

英語の勉強には電子辞書がいいのか。

紙の辞書がいいのか。

紙の辞書がいいと思う。

紙の辞書は見る範囲が広い。

調べた単語の周辺まで見える。

英単語は関連のある単語が周辺にある。

一緒に覚えることが出来る。

関連のない語を見るのもおもしろい。

単語の海をさまよえる。

英単語を紙の辞書で調べるには

単語のつづりがわからなければならない。

単語を調べながらしらずしらず

つづりが頭の中に記憶される。

一度調べた単語にしるしをつけておけば

次にその単語に出会った時

「ああ自分はこの単語を覚えていなかった」と

反省ができて覚えようという意欲が出る。

しるしの数がふえるとますます覚えなければと

自分自身を鼓舞することができる。

だんだんとしるしと書き込みの数が増えて

辞書自身が英語力の達成感を教えてくれる。

 ５：英語で夢を見る

夢の内容は起きるとほとんど忘れている。

思い出そうとしても思い出せない。

私は英語で夢を見ることがある。

その内容はほとんど思い出せない。

しかしはっきりと思い出せる英語の夢がある。

まわりの人が英語を話しているのだ。

友達・同僚・家族・親戚が。

彼らはもちろん英語が話せない。

英語の話せない彼らが英語を話している。

しかもその英語がまったくふつうである。

最も驚いたことは話している彼らの声は

まさしく彼らの声なのである。

人間の脳というのは本当に神秘的だ。

１：１２の文字

私は１２の文字を勉強した

文字マニア・文字オタクである

漢字・かな（カタカナ・万葉仮名）・ハングル・

アルファベット・キリル文字・ギリシャ文字・梵字・

アラビア文字・ヘブライ文字・デーヴァナーガリー・

楔形文字・ヒエログリフ：である

最後の二つは古代文字で現在は使われていない

この中で最も難しい文字は何と言っても漢字である

なぜなら他の文字は表音文字であるが

漢字だけが本来の象形文字だからである

ヒエログリフと楔形文字はもともとは

象形文字でありがなら表音文字でもある

漢字はおよそ５万字である

基本的にそれらをすべて覚えなければならない

漢字以上にむずかしい文字はないのである

漢字を勉強してほんとうによかったと思う

他の文字が簡単に思えるからである

２：堀口大学の「悪の華」

堀口大学の「悪の華」は

ボードレールとは違う世界だ

日本語風に訳したものだ

当時の訳詩はこんな風だったのだろう

漢詩の影響が大きい漢字の世界だ

これはこれで一つの別の世界だ

「悪の華」はフランス語で読むべきだ

と思わせてくれる訳詩だ

３：コストパフォーマンスとタイムパフォーマンス

英語習得のコスパを考える人はあまりいない

１０万円２０万ぐらいかかってもいい

１００万円ぐらいどうってことない

と思っている人はざらである

ところがタイパはそうはいかない

どれだけ時間をかけずに英語を習得するか

「３週間で英語をマスター」

「３か月で英語が話せる」などなど

タイパを追究する人は多い

タイパにこだわる人は多い

そういう人たちはだいたい挫折する

赤ちゃんは３か月で日本語をマスターしたのか

もっとおおらかにもっと余裕をもって

英語を勉強すべきである

３か月かければ３か月の英語であり

３年かければ３年の英語であり

３０年かければ３０年の英語である

４：ことばとギリシャ哲学

哲学の手段はことばである

哲学はことばでする

ことば以外で哲学をすることは出来ない

これまで哲学はいろいろなことを解明した

ことばで宇宙が解釈できると初めて発見した人は誰か

それはギリシャ人でありギリシャ哲学である

数学ということばは科学を発展させた

科学の発達はめざましくほとんど無限のように思える

しかしどんなに発達してもことばを超えることはできない

人類が出来ることはすべてことばの範囲内である

宇宙はことばを使わずに説明することはできない

われわれの宇宙はことばの中にあるのだ

５：小説家と外国語

外国語をマスターした作家は多作である

森鴎外・永井荷風・谷崎潤一郎・三島由紀夫・大江健三郎など

数が多いだけはなく深さもそなわっている

外国語を知らない作家の二倍ではなく四倍以上である

これは絶対に偶然ではない

作家に限らず外国語をマスター人は教養が広くそして深い

なぜそうなのか言葉で説明することはむずかしい

ことばの不思議をことばで説明することはむずかしい