週テストや合不合の国語の記述の採点をみると

少し厳しすぎるのではないかと思うことが多々ある。

採点者は、一定の基準をもとに判断しているのであろうが、

解答に記載されている例と子供の答案の記載の意味が本質的に変わらないにもかかわらず、

半分しか加点されていないこともある。

マニュアルに基づき忠実に採点しているのだろう。

ただ、細かいところは気にせず本質がとらえられていればよしとする自分にとっては強い違和感がある。

四谷の採点が半分でも、自分が見て重要項目がかけている際は、よく書けていると子供をほめるようにしている。

6年の後半にもなると、選択肢もほとんどどっちでもよいだろうという、いわゆる「最も適切な」

という文句なしでは成立しない選択肢問題が増えてくる。

微妙なニュアンスの相違を見分ける能力を求めているのかもしれないが、そのようなものは物事の本質とはかけ離れており、将来的な学問における大成と関連しないものと自分は感じる。（但しこれは理系の視点かもしれない）

いずれにせよ、こういった世界からは早く卒業して、自由に学問を楽しんでほしいと思っている。

ただ学問のフィールドを得るためには、こういった世界とお付き合いしなければいけないというのも昔から変わらない

事実である。

そんな感じでY生なのに1回目の志望校判定は受けず。

今回も同じこと言いましたが、本人から、今の立ち位置を知っておきたいって言があり。

本当かよ？と思いながら、なら受けてきな！と送り出しました。

なんか塾で言われたんかな？ゲームばっかりやってるけど、意外と大人なのか？

復習は一つ上の学年が試験中の2月の初旬にでもやればよいかと、、。

範囲のないテストは初めてに近いので、受けさせる親もドキドキです。

結果は、組み分け偏差値と似たり寄ったり、もしくはプラスαくらい。

自分の35年近く前の立ち位置、そして上の子の立ち位置とよく似ている。

血は争えない。

もう、5年の後期になると成績が固定化しているのか、もう、想定している志望校も2-3校に絞れている。

しかし、上の子の経験から言えることだけど、結局行く学校は一つなのだ。

持ち偏差値の範囲内で受ける場合、複数合格を頂けることは当然あり得る。

親子できちんと進学について優先順位をつけて、そのうえで受験日程をあと1年かけて考えなければいけない。

意外とこれが難しくて、受験しながら、合否が出てから、挙句の果てには決めた後に繰り上げなんかが来たりして

運命のいたずらがあったりする。

今回のテストの内容は見てないけど範囲のないテストでいつも通りよく頑張ったし、

親としても今想定している学校を受けるポテンシャルはありそうなことは分かったので一安心。

休む間もなく週テスト、そして来週は5年最後の組み分け週。

受験生は、そして親も？大変だ、、、、。