早速僕も授業をしてきましたが、新たなイベントが始まるというようなワクワク感と緊張感が入り混じった空気がクラス内に漂っていました。

中３は今日からほぼ毎日授業があります。

平常授業に換算すると、おそよ4か月分の授業時間になります！

生徒たちに常々伝えていることですが、「わかる」と「できる」は別物。

授業を聞いてわかったことでも、それをすぐに使って問題を解くことができるかは違う話です。

授業でできることは、「業を授ける」ところまで。

つまり時間の限られている授業内では「わかる」の部分しか扱えないんです。

だから授業外のところでどれだけ「できる」に時間をかけられるかができる・できないの差を作っていきます。

夏期講習が終わったときに、

「大変だったけど1か月間頑張ったから成長できた！」と思えるように頑張ってほしいと思います！

そして東所沢教室の夏の風物詩「100問テスト」ですが、

夏期講習最終日の8月28日(金)に実施します！

時間があれば後輩の応援に駆けつけてもらえると嬉しいです！

『【26期生】伝統の100問テストと北辰激励』26期生の夏期講習が終わりました！80分×5科目×16日間の授業を受けてもらいました。 文字通り勉強漬けの夏。これだけ勉強に時間をかけて過ごす夏はきっと人生初…ameblo.jp

↑昨年度の100問テストの様子です。よろしければご覧ください！

中学2年生までの講習は必要な人だけが受講する「選択制」という形をとっています！

待ちに待ったせっかくの長期休み。

家族とゆっくり過ごす時間だったり、友達とふだんであればいけないようなところに遊びに行ったりと、机の上だけでは得られない経験も勉強と同じくらい大切にしてほしい。

そしてウィルの目標は県立高校受験。

学校での学習が問題なくこなせているのであれば、学校がお休みになる長期休みにプラスでお金を払っていただいて授業を受ける必要はないのではないか。

これが塾長の想いです。

僕も本当にその通りだなって思います。

ウィルで育ってきた自分からするとこの特徴は当たり前なんですが、新入塾の保護者の方にはよく驚かれます。なかには「経営大丈夫なんですか？」なんて聞いてくださる方もいらっしゃいます笑

でも逆に、

学校の学習に追いつけていないのなら、学校がお休みになる長期休みに挽回しないといけません！

よって講習時は、少人数指導の授業になります。

生徒たちに合わせてもらう通常時の集団制の授業とは変わって、

受講生徒に合わせたカリキュラムになります。

講習で遅れを取り戻すだけではなくて、

他のメンバーを追い抜け追い越せという勢いで臨んでもらう。

これがウィルの講習です！

自習室は講習を受講していなくてもいつだって使えます！

ココで、夏休みの宿題をやってもいいし、検定などの勉強をしてもいいし、2学期に向けて勉強をしてもいい！

2学期が始まれば、中2はキソガクがあったり、次の中間テストのカウントダウンが始まります。

通常時のリズムを壊さないことを目的に、自習室を使ってくれると嬉しいです！

ちょっと矛盾するかもしれませんが、

生徒たちがたくさん自習に来てくれると僕はすごく喜びます！笑

2026年度の1学期がもう終わりに近づいています。

まさに光陰矢の如しです。

1学期が終わるということは、

受験生のビッグイベントである夏期講習がやってきます！

ウィルの中3夏期講習では、平常授業でいう4か月分の授業回数を1か月間で行います。

一コマ80分×5科目(生徒によっては3科目)×16日間の授業時間なので、かなりの時間授業を受けることになるわけです。

つまり、

正しい復習を入れられるかが大きく学力を上げるカギになってくるということ。

ありきたりですが、「理解と習得」は別物です。

フリーキック解説動画を見て理屈を理解できても、すぐに動画通りのフリーキックは蹴れないというのと同じです。

熱心に授業を聞いてもらっても、それだけではすぐに自分の力へとはなかなか昇華されていきません。特に国数英は。

中3数学のY先生が、

「反復大事」とよく言っているのはそのためです笑

授業で習ったことを繰り返し反復していくことで、自分の力へと習ったことを変えていけるってことです。

夏期講習が始まる前のこの一か月。

授業の中でも伝えましたが、復習・反復をどう入れていくかについてもう一度考えてみるといいと思います。

授業が終わってすぐなのか？それとも次の日なのか？

授業ノートやテキストを見返すのか？それとも類題を解くのか？

方法はできるだけ具体的に、そして復習・反復を行なっていくタイミングも同じにできると習慣化しやすいはずです。

復習・反復の術を身につけているか否かが、

夏に学力を爆上げできるかのカギになるはずです！

小4の生徒が、授業の中で全体に投げた質問に対してよくこの言葉をつけて自分の考えを臆せず話してくれます。

この姿勢、めちゃめちゃ大事だと思うし、何よりめちゃめちゃかっこいい！

合っている・合っていないに関係なく、チャレンジしてみようと思えることは、本当にかっこいいと思います。

「子どもには失敗する権利がある」

横井塾長がよくこの言葉を口にします。

「子どもは失敗しながら成長していくのだから、失敗したら寄り添ってあげればいい」と。

最初からすべて完璧にできる人なんていません。

やってみて、失敗をして、修正をいれる。

これを繰り返すことで大きく成長していけるはずです。

僕らはそのサポート役でありたいと考えています。

一つの失敗を価値のある失敗に変えられるように、失敗に対してどういうリアクションを取ればいいのかをアドバイスしていきたい。

「失敗の数だけ自分が大きく成長できるんだ！」

「失敗はネガティブじゃなくてむしろポジティブなものなんだ！」

こんなふうに生徒たちが思えるように、チャレンジする人はカッコイイという空気感を大事にしていきたいです！

ウィルには、

「自習室が使い放題」という大きな特長があります。

少人数の定員制を設けていて生徒数に限りがあるので、ウィルの自習室はいつでも使えるというわけです。

そしてウィルの自習室では、

受講科目に関係なくどの科目の質問をしてもOK！

必ず自習監督の講師が在中しているので、授業内は集団ですが、自習時はいつだって自分のペースに合わせた個別指導を受けられるという環境です！

自習室に来れば自分だけではなくて周りの人も勉強している。

同じ学年の仲間だけではなくて、受験生の先輩も同じ空間で勉強している。

そんな空間に漂う空気感がヤル気につながらないわけがありません！

僕自身も生徒時代にこの空間を使った身として、周りの仲間からたくさん刺激をもらいました。

「勉強を頑張っているのは自分だけじゃない、周りの人も頑張っているんだ！自分も負けないように頑張らないと」と何度も思った記憶があります。

自習室を使うことで、学力が上がるだけじゃなくて、刺激ももらうことができる。

このウィル生だけの「特権」を存分に使ってほしいと思います！

休館日が明け土曜日から平常通り開塾しておりますが、体調を崩してしまっていたため土曜日はお休みをいただいておりました。

ということで僕は今日からが勤務再開となります！

ここから夏期講習前まで、体調を崩さぬよう気張っていこうと思います！

毎年中３には各科目からその時々でこなすべき課題が渡されます。

ウィルでは生徒たちの課題の進捗状況をみんなが見られる場所に張り出します。

それは、生徒たちの中に「競争」を生み出したいからです。

競争といっても誰かを蹴落とすような競争ではありません。

「アイツが頑張っているなら自分も頑張ろう！」と思えるような善の競争です。

善の競争がうまく機能しているチームはどんどんレベルが上がっていきます。

例えば、今のサッカー日本代表。

来週からW杯が始まりますが、本来なら選ばれてもおかしくない選手が登録メンバーから漏れています。

そういったメンバーが選出されないくらい、今の日本代表は層が厚い。

そんなチームだからこそ、試合に出るための努力はきっと凄まじいはずです。

よってサッカーファンたちは「今回の日本はいいところまで行けるかも…！」と期待を抱かずにはいられないんです！

スケールは違えど、これと同じ空気感を教室に作りたい。

誰かの頑張り触発されて、一人では頑張れなかったことでもできるようになる。

僕も生徒時代に何度も経験しました。

先日も自習を終えて帰ろうとしていた生徒が、

他の生徒の英語課題の進捗状況を見てもう一度机に戻り、

その生徒と同じところまで課題を進めてから帰宅していました笑

他人の状況を目にすることが、誰かに「やりなさい！」と言われるよりも何倍も強いパワーを引き出してくれます。

この善の競争をうまく使っていってほしいです！

学校の授業で仕入れてきた知識を、ウィルの授業で深く深く学んで習得していきます。

公立中は先取りをしない分比較的時間に余裕があります。

よって中学2年生までは、

ココロを育てることに多くの時間を割きます。

ココロを育てるとはなんぞやというと、

学びに対しての「当たり前の基準」を高めていくことです！

一度学んだことを忘れてしまってはもったいない。

思い返しのクセをつけて習ったことを頭にセーブできるようにしていこう！

なんのためにその勉強をしているのか。

「目的」を意識していない「手段」には価値がないよ！

点数だけで自分の力を測っちゃダメ。

今の自分が過去の自分よりどれだけ成長できているかに目を向けよう！

上のものはほんの一部に過ぎませんが、

授業中でも自習中でも適したタイミングで学び方や学びに対する姿勢にアドバイスをしています。

学力を高めるためには、

まずは学びに対する「姿勢」を変えていくことが不可欠です。

塾講師になってからの約10年間で強く思い知りました。

内面を変えていくにはどうしても時間がかかってしまいます。

だからなるべく長く通っていただきたい。

でもそうすると塾にかかる費用もかさんでしまう…。

だからこそ中2までは、

・1科目受講での入塾OK

・自習室はどれだけ使ってもOK

・受講科目に関係なく質問してOK

・長期休み講習は学校の授業についていけていない場合のみの受講でOK

などの形式をとっています！

中2までに学びに対する姿勢を養えると、中3に上がったときに一気に花開きます。

中3の一年間で大きく学力を伸ばした昨年の26期生たちが、このことを受験の結果をもって教えてくれました！

必要なのは「頑張ろう！」の気持ちだけ。

そうすればウィルの至るところに成長のキッカケが転がっていることに気づけるはずです！

明日から来るであろう結果報告にドキドキワクワクしております笑

中３よ、

中間が終わったからって羽を伸ばそうとは思っていないよね？？！

テストが終わったこともあってか、昨日の自習室は空席が目立ちました…。

テスト終わったああああ！という開放感があるのはわかるんだけど、その開放感に浸りすぎてはダメ。

なんたって今年は、受験生なんだから。

受験学年であるこの一年は、

いろいろなガマンをしなければいけない場面がきっとあるでしょう。

受験生になるとは、そういうもんなんです。

できるなら好きなことを全部やりながら受験勉強もどっちもやりたい。

だけど時間には限りがあるからどっちもを取ることはできないんだ。

目先の「楽しい」に時間をかける今は、楽かもしれない。

でもその目先の「楽しい」のガマンをどれだけできたかが、これからの未来を大きく変えることになるんだよ。

このことは是非ともイメージできるようになっておいてもらいたい。

昨日、テスト後に自習に来ていた中３は５人でした。

自習に来ていないだけで家で勉強をしていた人もきっといることでしょう。

でもこの５人は、確実に他の受験生たちに差をつけることができたと思います。

差は周りがやっていないときにこそ着くもの。

今日はいいやと思ってしまう人が多い中で塾に来て課題に取り組むことができた。

これは非常に大きな意味があると僕は思います。

やるべきことに時間をかけようと思えた自分を、たくさん褒めてあげてね！

中３は今日も自習日。

どれだけの人が自習に来てくれるか首を長くして待っていようと思います！

新年度が始まってだいたい1か月半。

これまでの授業をどれだけ理解できていて、どれだけ習得できているか。

それが目に見える数字として表れてきます。

好ましくないテスト結果返却されると、

「オレには英語の才能ないから」

「アイツは頭いいけどオレはできないから仕方ない」

などと自己否定に突っ走る生徒がいますが…

違う違う、そうじゃないって！

鈴木雅之に怒られてしまいますよ笑

毎回のテストで出てくる点数は、

自分の能力に対しての評価ではなく、

自分の行動に対しての評価だと捉えることが大事です。

たとえ好ましくない点数が返ってきたとしても、

それは頭が悪いからでも才能がないからでもない。

「点数を取るための行動が足りなかった」

たったそれだけのことです。

「2週間前から勉強を始めたけど意外と時間なかったな。次の期末テストでは3週間前から勉強を始めよう。」

「ワークを2周したけど解けない問題があった。次は教科書にもしっかりと目を通そう。」

「解説を読んでわかった気になっていたけど、解けない問題があったな。次の定期テストの時は塾の先生に自分の理解があっているか質問しよう。」

点数に一喜一憂するんじゃなくて、

自分の行動をどうやって変えていくかを考える。

これを繰り返していくことで、点数だけでは計れない学力が身についていくはずです。

そのためのサポートを、僕ら講師がしていきます。

点数を取らせてあげるのではなくて、

点数を取れる行動ができる人に導いていく。

自分が塾長にしてもらったことを今度は自分が生徒たちに与えられるように、僕自身も精進していきます！

それでは、テスト頑張ってきてねー！

東所沢教室は、3名の職員をお迎えしての年度スタートになりました。

東所沢教室の講師は、僕を含めて全員が塾長横井の教え子です。

生徒時代に育ててもらった恩返しがしたいと大学生になった卒塾生たちが講師として戻ってきてくれます。

講師たちからすると、在塾生たちは生徒であると同時に「後輩」でもあります。

講師たちは、同じ教室で学んだ「先輩」として熱を持って生徒たちを指導してくれます。

受験前に湯島まで行って合格祈願をしてくれたり、

出勤日でないのに「〇〇の質問対応お願いします！」などと連絡をくれたり。

講師たちを見ていると随所に後輩たちへの愛を感じます！

そして、講師たちは生徒たちのロールモデルでもあります。

講師との年齢が近いからこそ、生徒たちは自分たちの数年後をイメージしやすくなります。

かつて同じ場所で、同じカリキュラムで学んだ先輩たちです。

この事実が、「ここで頑張れば、先生たちのようになれるんだ！」という憧れを生徒たちに与えてくれます。

実際、僕自身も当時ウィルで教わっていた先生たちの影響を受けて進学する高校を決めました！

熱意をもって、生徒たちに希望を与えてくれるのがウィルの講師たちです！

教え子が講師として戻り、次の世代を育てていく。

これもまた、ウィルの伝統の一つです。