今は、様々な教材があります。

今の方が、はるかに英語学習の環境は整っています。

でも、今も、英語ができるようにならない人は、たくさんいます。

一方で、今よりもはるかに環境が整っていない時代に、英語ができるようになった人がいます。

昔を振り返って、今日のあなたの英語学習に活かせることを、お話しします。

僕が、現代に活かせると思うことは、教材の少なさです。

少ないうというよりは、無いと言ってもいいかもしれません。

教材がないから、習ったことを反復する以外に、できることがありません。

講義を聞いて書いた紙以外に教材がなければ、それを、ひたすらやるしかありません。

それしかない状況が、それを習得させるのです。

それが、現代のあなたの英語学習に活かせることだと思います。

山下和宏

授業が英語で行われていても、いなくても、英語ができるようになるための授業についてです。

つまり、英語ができるようになるために受けている授業です。

その授業の活用方法で、大切なことをお伝えします。

それは、「授業を受けても、英語ができるようには、ならない」ということです。

なぜなら、英語は知識の習得だけでなく、技術の習得でもあるからです。

知識の習得だけの科目を考えてみると、わかりやすいと思います。

例えば、社会科はどうでしょうか。

一般的には、社会のテストは、知識の有無を問われると思います。

知っているかどうか、です。

そうすると、授業を受けて、聞いた内容を覚えていれば、テストで点が取れます。

ですので、授業を受ければ、社会ができるようになる、ということは成り立ちます。

一方で、英語ができる、というのは、読んだり聴いたり、書いたり話せたりすることです。

一般的な授業は、知識の伝授が主だと思います。

だから、知識の伝授が主である授業を受けるだけでは、英語ができるようにはならないのです。

授業を受けるだけでは、英語ができるようにならいと分かったら、授業の活用方法として、大事なことが見えてくると思います。

授業を受けた上で、技術の習得に取り組むことが必要なのです。

山下和宏

その価値の源泉は、どこから来るのでしょうか。

価値の源泉を理解すると、挫折しにくくなります。

今回は、挫折しにくくなるためのお話です。

一般的に、誰でも簡単にできることは、高い価値を生みません。

価値の源泉とは、誰にでも簡単にはできない、というところから、やって来ます。

そこが、重要です。

価値を、すごい、カッコいい、という言葉に置き換えてみてください。

そこで、英語以外に、何かを見て、すごいよな、とか、カッコいよな、と感じることや、人を思い浮かべてみましょう。

その中には、簡単なこともあるかもしれません。

でも、あなたが「すごいよな、とか、カッコいいよな」と思うことの多くは、「誰にでもはできない、簡単ではない」ことでは、ないでしょうか。

英語ができたら、すごいよな、とか、カッコいいよな、と思うことがあると思います。

英語を学習していると、簡単ではない場面に出会うことは、たくさんあります。

だから、いいのです。

だから、そこには、価値があるということです。

自分にとって、価値のある道を進んでいると認識できていると、挫折しにくくなります。

山下和宏

英単語の暗記だけではなく、英語の習得にも、やる気は重要な要素になります。

第二言語習得理論の中には、モチベーションのカテゴリーがあります。

モチベーショーンは、それぐらい重要な要素だと認識されているわけです。

また、あなたは、そんなことをわざわざ言われなくても、「やる気って大切だよな」と実感しているかもしれません。

ですので、やる気の問題を解決できれば、英単語をもっと覚えられるようになりますし、語学習得も、もっと進むはずです。

そこで、1つの解決方法の提案です。

その解決方法とは、「やる気があろうがなかろうが、やる」という方法です。

言い換えると、「やる気が湧かないことを認識した上で、その気持ちを脇に置いておいて、勉強に取り組む」という方法です。

この解決方法を聞いて、それができたら苦労はない、と思うかもしれません。

でも、案外、多くの人ができている場面があります。

その場面とは、仕事です。

なんとなくやる気が湧かない業務は、あります。

その時に、まずモチベーションの問題を解決しようとは、しないのではないでしょうか。

つまり、仕事では、やる気があろうがなかろうが、取り組めていることがあるわけです。

それと同じように、英単語暗記に取り組んでみることは、一つの解決方法になります。

山下和宏

今回は、英語学習を始めよう、という人への覚悟のお話です。

これから英語を習得しようとする人にとっては、どれぐらいの努力が必要なのかは、気になるところだと思います。

そのときに、チェックするといいのが、自分の今までの学習経験です。

よく、「誰でもで英語ができるようになる」という内容の広告を、見かけることがあります。

誰でもできるとは、言い過ぎかもしれません。

でも、多くの人にとって、できると思います。

「多くの人にとって、できる」ということは、あなたの背中を押すと思います。

でも、一方で、あなたを地獄に突き落とす可能性があります。

それを左右するのが、現在地です。

その現在地を測るのが、あなたの学習経験です。

英語習得は、様々な今までの学習経験がプラスに働きます。

英語は勉強したことがなくても、学習経験が豊かなら、習得までの道のりは短縮されるでしょう。

語学習得は、スポーツに例えると、本当に分かりやすいです。

例えば、高校で強豪校のバスケットボール部に入ったとします。

中学時代に、市大会レベルで、クラブ活動をしてきた人がいます。

一方で、県大会レベルで、クラブ活動をしてきた人がいます。

そんな中で、クラブ活動をしてこなかった人が、部活に入りました。

レギュラーになるためには、どれぐらいの努力が必要でしょか。

僕は中学、高校とバスケットボール部でした。

だから、想像できます。

もし今まで運動してこなかった人なら、強豪校に入ってレギュラーを取るなんて、地獄を見るような努力が必要です。

地獄を味合わないで済むとしたら、バスケ部じゃないけど、他の部活で体は作ってきたという人です。

そんな「他の部活だけど、やっていた」というのが、語学習得における学習経験です。

語学習得までの道のりは、今までの学習経験によって、変わります。

あなたの学習経験は、スポーツで言うと、市大会レベルでしょうか。

県大会レベルでしょうか。

それとも、クラブ活動は全くやってこなかった、というレベルでしょうか。

「英語は、誰でもできる」というのは、あながち、間違いとは言えません。

ただ、道のりは、あなたのスタート地点によって、大きく変わります。

学習経験がないなら、クラブ活動を全くやってこなかった人が、強豪校でレギュラーになろうとするぐらいの地獄を味わいます。

地獄を味わってでも、できるようになりたいのなら、僕はその道のりを、短縮することが出来ます。

山下和宏

正答数をクラス内で比べて、ジェットコースターのように気分が変わるのです。

その中で、正答数に一気一憂しない生徒がいます。

その生徒が言いました。

「過去の自分と比べれば、伸びているということしか、ないんだよ」

おそらく、それが正解です。

僕は2,200km走って、マラソンで4時間切ることが出来ていません。

人と比べたら、高校生でも、おじいちゃんでも、4時間切る人がいます。

マラソンで、どれだけ、おじいちゃんに抜かれことか。

でも、僕の中では、進歩しかありません。

過去の自分が基準だからです。

僕は、10人に1人ぐらいが受かる大学に合格しました。

その時も、誰かと比べていませんでした。

合格の基準に対して、自分が出来ないことに出会って、出来るようにする。

そこに、誰かと比べる場面は出てきません。

英語学習や、受験勉強で、人と比べる必要はありません。

過去の自分と比べて、進歩しかない世界で生きればいいのです。

基準に向かって、進歩しかない世界で生きればいいのです。

山下和宏

その中でも、受験勉強を頑張った人は、こうするといい、というお話です。

それは、知っている英単語と、音を一致させることです。

難関大学受験を突破したような人は、相当数の英単語を知っています。

そういう人が、リスニングになると、知っている単語数と大きく不相応に、分からなくなります。

それは、英単語の意味は知っているけれど、どう聞こえるかを知らない状態と言えます。

せっかく知っている単語のデータベースがあるわけです。

そうなら、「どう聞こえるか」という音のデータベースを蓄積していくと、いいです。

山下和宏

英単語暗記をしていると、名詞は覚えやすいことに気づくと思います。

その中でも、物の名前は、特に覚えやすく感じるはずです。

それは、イメージしやすいからです。

例えば、whale という単語の意味は、クジラです。

クジラの実物は見たことがなくても、絵や、映像で見たことがあると思います。

イメージが結びつきます。

そうすると、

「whale = クジラ」

という「英語 = 日本語」という形ではなく、

「whale = （あなたが知っているクジラのイメージ）」

という感じで、whaleとイメージが直接結びつきます。

それが、覚えやすい状態になります。

私たちの思い出は、映像として残っています。

思い出を伝える時は言葉になりますが、思い出を映像として覚えているし、映像として思い出します。

だから、英単語を覚えるときもイメージ化すると、覚えやすくなります。

山下和宏

復習をする人と、しない人の差はどんどん広がっていきます。

全員に復習を指示します。

それでも、復習をする人としない人に分かれます。

ある時に気づきました。

復習しない人は、しないのではなく、「何をしていいのか分からない」のだと。

何をしていいのか分からないから、復習ができない。

だから、復習しない、という関係です。

復習はしなくても、課題として出したものはやってくるということが、その証左と言えます。

課題は、復習よりも、指示が明確です。

そうならば、「復習とは、何をすることか」を明確にすればいいわけです。

ただ、あなたの学習環境によっては、復習の内容を明確に指示してもらえるとは限らないと思います。

そこで復習できないという人は、まず復習の内容を明確にしてみましょう。

例えば、授業でリーディングをやったとします。

そこで、復習として、「もう一度読む」と明確にします。

「復習する」では何をしていいか分からない人も、「もう一度読む」なら、何をすればいいか分かります。

何をすればいいかが分かると、実行しやすくなります。

英語の復習ができないという人は、「復習として、何をするのか」を明確にしてみてください。

山下和宏

スムーズに勉強を始めるには、環境が助けになります。

そして、同じ時間勉強するなら、効果が高い方がいいですよね。

そこで活用するといいのが、

「なければ、やらない」ということです。

僕の経験を例にお話ししますね。

受験勉強期間は、テレビを押入れにしまいました。

それが、うまくいきました。

でも、大学時代は、うまくいきませんでした。

テレビの画面に、

Do I really need to watch TV now?

と書いた紙を貼りました。

でも、その紙を剥がして見るのです。

押入れにしまいました。

でも、押入れから引っ張り出してきて、見るのです。

そして、ようやく、テレビがなければ見ないことに気づきます。

だから、TVを捨てた方がいい、というお話ではありません。

活用するといいのは「なければ、やらない」という考え方です。

「なければ、できない」と思うようなことじゃないことも、ポイントです。

「できない」となると、困ることがあるかもしれません。

だから、「なければ、やらない」です。

英語学習では、達成したい目標があるわけです。

切羽詰まっていれば、あろうがなかろうが、やらない、という人はいるでしょう。

余裕があると、なければ、やらないことを、あるから、やります。

「なければ、やらない」は、達成までの余裕がある時に、最も効果を発揮します。

山下和宏