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<title>奈良でハタラク*ママになる！ゆめいろclaps</title>
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<description>奈良でママ起業家として世界（？！）をめざしがんばるみんなと、自分の応援ブログです！！やりたいこといっぱい、でも資金はなし！それでも未来になりたい自分になれたらいいな！</description>
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<title>マルシェで大切な出会い マルシェ存続への思い</title>
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<![CDATA[ 去年一昨年と、とても大切な出会いがたくさんあった<br><br>きっかけとしては、私が始めた手作りマルシェなんだけど。<br><br>そのマルシェこそ、起業したいと思ったきっかけでもあり。<br><br>みんな、それぞれにそれぞれの分野で頑張ってる人たちで<br><br>好きなことを仕事にしようと、ふんばってる人たちで<br><br>エネルギーが、すごい<br><br>色んな話を個々にする機会が持てて、ほんとうにありがたかったし、<br>今でも交流が続いてるのはありがたいこと。<br><br>それぞれタイプは違うけれど、芯しっかりしてて将来を見据えてるというのが共通点だなぁとおもった。<br><br>マルシェはすごく評判がよくて、大盛況で、第三回まで開催することができた。<br><br>今後も続けていくか、、、<br>続けたかったけど、勝手に壁にぶち当たり、悩んでるところ。<br><br>もともとは私のようにママとして起業までは考えてないけど得意なものがあってちょっとバザーでうるには完成度高い、という路線で人に声をかけて出展してもらった。<br><br>でも、やっぱり評判がたかいと、出したいと言うてきてくれる方もいて、、そういう方たちは大概バリバリ売ってる人たちで。<br>それはそれでいいんだけど、どこまでで<br>線引きすればいいか、、とか、、なんていうか、埋もれてわたしなんて、売るなんて、、といいながら素敵な作品をつくるママさんたちのマルシェにしたかった当初の思いと、ずれてくるから、、<br>そこを割りきれればよかったんだけど、、<br><br>買いに来るお客さんのことを考えたときに、作品に出会うワクワクかんみたいな、、手作りなの？すごい！みたいな、、それがほしくって。<br>そして、ここにすんでるママさんたちが作ってるんだって、って言うのもほしくて。<br>そして、仲間で作り上げたマルシェ、というのもほしくて。<br><br>わがままで贅沢なんだろうけど、どんどんいろんなマルシェに出店してるメンツが集まり出すのは違うんだ、、って思って。<br><br>でも、名前が知れるとそうなるよね。<br><br>ガイドラインみたいなものを。<br>目にみえるかたちで作れたら<br>第四回を考えたいなぁと思う。<br><br>作品展みたいなのでもいいなぁ、、、<br><br><br><br>
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<pubDate>Fri, 24 Feb 2017 09:21:56 +0900</pubDate>
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<title>心理カウンセラーへなる？心理学への興味の再燃</title>
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<![CDATA[ もうひとつ、なぜ、自己コントロールが必要だと思ったのかというと。<br><br>娘にフォーカスしすぎてて<br><br>一人っ子だし<br><br>でも、過干渉はだめだ！とブレーキかけるわけですよ<br><br>ほんで、話だけしやすい環境をと心がけていると、受け止めるだけ受け止めて、そこから自分で処理しきれない状況になるわけです。<br><br>自分のことのように、いや自分のこと以上に考えてしまうから。<br><br>たとえば<br>習い事の発表会やなんかでも、私の緊張は半端ないです。<br><br>終わったら腰抜けて立てなくなるくらい。<br><br>慣れてくるのかしら、と思いつつ、自分もしんどいので<br><br>コントロールする技を身に付けるしかないわけですよ<br><br>それでなくても、ネガティブ思考だし、切り替えも遅いのに。<br><br>娘の方が大人、、<br><br>9歳ですが、言うことがちょっと先にいってると思います。<br><br>親バカ？<br><br>そうかもですが、でも、みてても、聞いてても、ビックリするような、、<br><br>子供って自分中心の世界の生き物じゃないですか。（大人でも、やけど、理性あるからね）行動も気持ちも基本そういう感じ。<br><br>うちのこ<br>誰かに「一番上手だね！」って言われると嬉しいけど廻りに聞こえてないかを気にするらしいです。<br>→そんなこと言ったらそうじゃないってわかった子達がかわいそう！って思うらしいです。<br>先生にも<br>「（自己評価アンケートなどを見ると）ビックリするくらい自己顕示欲がない」<br>と、、<br><br>でもクラスではまぁまぁ目立ってると思うし自分に自信がないわけでは全くないと思うんだけど、人からそう見えるってことは、自分をあえて表に出すことをよしとしてないってこと。<br><br>自己表現しなきゃやっていけない団体に所属してるし、夢は女優だし、学級委員とかリーダーとかやるの大好きなんで、自信はあるんだろう、、<br><br>ただ、自分よりふさわしいこ、という判断をした場合は固執はしない。<br><br>諦めるのとは違うけど、他人のなか、集団のなかの自分を見極めてる感じで。<br><br>他人と自分の位置を、すごく見てる<br><br>なので、友達関係でだいぶ悩んでます<br><br>意地悪されてるとかそんなんではなく、言われたことしたことされたこと、色んな些細な日常に、価値観の違いという大人の世界に直面して、そこを理解しようと必死な感じです。<br><br>なんで違うのか、なんで自分のようにみんな考えてないのか、なんでこの子はそんなことが言えるのかできるのか、、<br><br>人は人、環境が人を作る、合わないものは合わない、世界が違う、、<br><br>それがまだわからない子供なのに、違和感だけ感じる状態。<br><br>考えただけでも、しんどくなるなぁと思っています<br><br>それを受け止めるわけですが。<br><br>なんともこちらも器が小さく。<br><br>出すぎて意見すると<br>「私の人生だからママが決めないで」<br>といわれる始末。<br><br>「私は大丈夫だけど、ママはそれで大丈夫？」<br>と心配される始末<br><br>、、、娘の方が、大人かもしれないです。<br><br>心理学の興味が再熱したのは、こんな日常からなのです。<br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12250707415.html</link>
<pubDate>Fri, 24 Feb 2017 07:05:59 +0900</pubDate>
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<title>ストレスコントロール</title>
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<![CDATA[ 昔から、ストレスを感じてることは自覚しつつも、コントロールできず、自らどつぼにはまる、というパターンが多い。<br><br>基本、ネガティブ思考なのも原因かと。<br><br>ちょっとした不安から最悪のパターンまで考えてしまう。<br><br>正直しんどい<br><br>切り替えも遅い。<br><br>立ち直る方法は「立ち向かうこと」「人に語ること」<br><br>とことん悩みきったり、人にどんどん話して気持ちを自分で確認する<br>→そして、大したことではないと認識できたら、ようやく楽になる<br><br>パニック発作も何回か経験。<br>ブログなんかで読む皆さんの体験談ほどひどくないので、軽い、とつけたほうがいいかな、、<br>劇場や電車や美容院がダメ。<br>特に暗い場所の圧迫感が半端なくだめ。<br><br>奈良には生駒山というのがあり、電車でその中のトンネル（二分程度？）を抜けないと大阪に行けない。<br><br>これが、どんなに大きな壁か。<br><br>全然行ける日もあれば、めっちゃダメな日もある<br><br>、、、<br><br>すべては自己コントロール。<br>自分の中のストレスや不安をコントロールもう少しできたら、と思う。<br><br>いや、普通の人間、なかなかそれは高度な技だといわれそうだけど、多くの人は結構無意識にできてたりすると思う。<br>（意識してないからコントロールと呼んで<br>いいのかはともかくとして）<br><br>自然と自分の危機を察知して、ストレス発散にどか食いしたり、カラオケいかなきゃ今日ダメ！ってなったり、お酒に酔ったり。<br>これはいい方法ではないのかもやけど、プラスに考えよう！と気持ちから逃げてみたり。<br><br>それがなかなか私には難しくて、目の前にあるそれをきちんとした形で理解し対処したいことがさきばしり、ストレスや不安から逃げられないというかどっぷり使った状態でもがいてしまう。<br><br>でも、しんどい、ので<br><br>コントロールしたい、と思うわけ。<br><br><br>「心理学」<br><br><br>ずっとずっーときになってて、たぶん私は向いてるだろうなと勝手に思っている。<br><br>ちょっと学んでみることもいいかもしれない、と思って<br><br>ちょこちょこ始めてみてます。<br><br>が、<br>カウンセラーの講座とかにも二時間だけやけど参加してみたけど、<br><br>なかなかうさんくさいと思ってしまう自分がいて<br><br>なんていうか、<br>あ、占いって心理学なんだわって感覚が逆に働いた感じ。<br><br>カウンセリングが占い師に見えたとでもいいますか。<br><br>だからきちんと理解したいと思う。<br>納得できたら、どうにかとらわれすぎずきちんと使いこなして<br><br>自分を守ったらちゃんと守れたら、と思うので<br><br>娘のことも。<br>彼女はどうやらすごくすごく思考力が深く、9歳だけど話してるとビックリするくらい大人の感覚なので。しんどいかなーって思う。<br><br>私でも小３のときはほわほわ生きてたわーって。<br><br>それはまた、次回の話<br><br><br><br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12250404088.html</link>
<pubDate>Wed, 22 Feb 2017 07:34:12 +0900</pubDate>
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<title>耳は衰えるけれど、訓練で聞き取れる</title>
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<![CDATA[ もううちのこ、耳退化してるわ！ってがっかりすることもないですよ。<br><br>たしかに、聞こえない音、があるみたいです。<br>私も聞こえないのでわかりません。<br><br>ちょっと前に、「きーざくら♪ドン」が、「きーざくら♪ヘイ！」にしかきこえない、っていう「ナイトスクープ」のネタがありましたが、（YouTubeで、検索どうぞ！）そんな感じなのかなぁっと思ってます。拾える音が多いと違うように聞こえる。耳がいい！ってことですよね。<br>ちなみに、娘はどっちも聞こえる！っていうてました。私は一回だけ、ヘイ！って聞こえました。<br><br>たぶん、英語の場合、何度も何度も聞くことで、リズムになれ、拾おうとすれば、拾えるようになる音も出てくるし、<br>経験で、この感じはあの感じ、という変換ができるようになる、ってことなんでは？と思ってます。<br><br>努力は必要ですが、たくさんの英語を聞くことで、聞けるようになる、ことは、間違いないと思います。<br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12249211963.html</link>
<pubDate>Sun, 19 Feb 2017 10:35:52 +0900</pubDate>
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<title>幼児英語教育について、補足</title>
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<![CDATA[ 大事なこと、忘れてました。<br><br>結構まわりのママからも<br>「今からじゃ遅い？」<br>「やっぱり早くからやらせないとダメよね？」<br>って、聞かれるんですが、いつもこう答えてます。<br><br>「英語にどれくらい関わらせたいかで答えが違う」<br><br>と。<br><br>うちは、ネイティブ並みに将来英語を操ってほしいので、力入れてます。<br>留学も視野に入れてます。<br><br>日本を出ません、日本の英語教育困らない程度をのぞんでいます<br><br>というなら、<br>そこまで焦らなくてもいいのでは？と思います。<br><br>ただ、英語の歌を聞かせてあげておくとか、聞き取りの耳の能力をなくさないようにだけ、してあげていれば（聞かない音は聞こえなくなるから）、それ以上何もしなくてもいいんではないかなー？？<br>と思います。<br><br>結局、うちの娘も、日本で英語のテストを受けたら訳さなくてはならないし意味を書かなきゃいけない。<br>最終的には日本語とつなげないと点はとれないので、今の状態は、日本の英語教育のなかでは単なる無知ですので。<br>でも私の場合はそれはよしとしているので。<br><br>だから、家庭それぞれ、英語にたいしてのスタンスが違うのだから、一概に早く早く、ってわけでもないとおもうのです。<br><br>結局、文を、きちんと文法（理屈）として理解できるのは、8歳（10？だっけ？）以上らしいです。<br>それ以前に三単元のsがーとか、過去形はーとかいうても、なんのこっちゃなのです。<br><br>私は、めざせ！純日本産ネイティブスピーカー！なのでね。
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12249209783.html</link>
<pubDate>Sun, 19 Feb 2017 10:22:51 +0900</pubDate>
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<title>英語つづき。日本語で意味を覚える弊害</title>
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<![CDATA[ 正直、日本語で意味を覚える弊害というのは大きくて、たとえば、<br><br>「小さい女の子」と言われたとき、<br>smallなのかlittleなのか、はたまたどっちでもいいのか。<br><br>「あのこ、私の妹より小さい（幼い）らしいよ」<br>「あのこは同じ学年でも（大きさが）小さいほうなの」<br>でちがうわけで。<br><br>それが英語をイメージでとらえてると、逆だと違和感があるみたいで、説明はできないけど、これはsmallじゃなくて、littleだよ、ってわかったりするけど、日本語で覚えた単語なら、意味を付加しないと（余計に覚えないと）正しいかたちがわからない。<br><br>small &nbsp; 大きさが、小さい<br>little &nbsp; &nbsp; 年が、小さい<br><br>でも実はこれだけでは不十分で<br><br><br>I drink a little water<br><br>水を少し飲みます<br><br>と使うわけです。<br><br>そうすると<br>little &nbsp;（年が）小さい （量が）少し 不加算名詞 につかう<br><br>という意味もインプットする必要がある<br><br>英語の単語をイメージでとらえてると、そこらへんは「違和感」でわかる、、らしい。<br><br>こんなときにそれは使わないよってな感じで。<br><br>実際娘に<br>「a little waterってどんなかんじ？」<br>「少ない水」<br>「じゃ、a little candyは？」<br>ってきくと<br>「なにそれ、へん」<br><br>どうへんなのかよくわからないらしいけど、へんなことはわかるらしい<br><br>あと、<br>これは私のはなしですが<br>おみせやってる友達に<br>「お友達ご紹介カード（紹介してくれた方にプレゼントあげるみたいな、特典 カード）って、introduction cardでいいの？」<br>ときかれ、<br>たしかに、introductionは、訳すと紹介、なんだけど、違和感半端ない<br>その、紹介じゃない、、、<br>結局答えは<br>refer-a-friend cardだったんだけど、そこまではわからなかったけど。<br><br>もう一つ思い出した<br>これが一番わかりやすいかな。<br><br>アナ雪の<br>「Do you wanna build a snowman?」<br>の、build<br><br>私や娘は違和感がない<br><br>buildは、積み上げていくイメージなので、むしろ、makeより自然<br><br>でも、日本語の意味で覚えてると<br>buildって、「建てる」じゃないのーー？<br>ってなるわけ。<br><br>一応センター試験受けて大学行った旦那も<br>「へぇ、、buildっていうんやぁ、？」<br>って言うてました。<br><br>build は、ちなみに、<br>信頼や人間関係を作り上げるときによく使います。積み上げて築いてる感じでしょ？<br><br>make<br>ないものからあるものを生み出す<br><br>build<br>積み上げて形作っていく<br><br>もちろん、make a snowmanでも間違いではないです！<br><br>イメージでとらえていると<br>これだけ、語彙力までに影響してきます。<br><br>なわとびをしました。<br><br>これを英語にしましょう↑<br>というたとき、<br><br>私は<br>「I did jump rope.」<br>娘は<br>「I played &nbsp;jump rope.」<br><br><br>どっちも間違いではないですが、娘の方が友達と遊んだ感が出てます。私は一人で跳んでますよね<br><br>（ちなみに、私はガチガチに学んで出てきた英文ですが、娘は縄跳びをしているイメージから文章を作り出してる感じだと思います。動詞は、何て言おう？？とか思わずに。縄跳びで遊んでる絵うかんで、そのまま英語で出した、といえばいいでしょうか。だから、doなんてむしろ出てこないのです）<br><br>イメージでとらえてると、うまく状況にあわせて単語を選べるようになるのです。<br><br>おもしろいなぁ、、と思ってみてます。<br><br>何が言いたかったんだっけ？？<br><br>、、、幼児から英語経験させておいて、日本語を介さない理解があると、すごく有利だよ、<br>ってことですかね。<br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12248912908.html</link>
<pubDate>Sat, 18 Feb 2017 12:36:08 +0900</pubDate>
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<title>サンタさんへの手紙</title>
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<![CDATA[ <br><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20170218/12/yumeiroclaps/b8/3f/j/o0780096013871378977.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20170218/12/yumeiroclaps/b8/3f/j/o0780096013871378977.jpg" width="100%"></a><br><br>若干不自然はとこもありますが。<br><br>（it is very nice taste.<br>→ it tastes very nice ですね。<br><br>よく日本人は間違うとこやとおもいます。<br>イッツ グッドテイスト！って使ってるのよく見ますね。不自然やと思います。）<br><br>（niceとgoodって、、これも、、なかなか説明すると面白い違いがあるんですよね。<br>おいしいの場合はどっちでもいいかと。）<br><br>you can eat this!<br>なんていい表現やと思います。<br>たべていいよ！ってことです。<br><br>8歳の準日本産英語の娘が書いたもんです。<br>辞書は調べてないです。<br><br>二歳前から英語（月2 ）行ってるんだからこれくらいは！と思うけど、、、<br><br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12248920362.html</link>
<pubDate>Sat, 18 Feb 2017 12:07:29 +0900</pubDate>
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<title>英語に携わりたいキモチ。幼児の英語教育体験指南</title>
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<![CDATA[ 昨日は年始から改めて始めた英会話。<br>子供が赤ちゃんのときまで通ってたんですが。（後半はマンツーマン）<br><br>英語が好きです。<br><br>海外旅行が好きなので英語話せなくちゃ楽しめない！という事で頑張ったんですが、英語自体にはまってしまい。<br><br>そもそも高校が英語専門クラスだったので、一応基礎はできてて、、（でも話すのは別問題、、）文法理解と語彙力はあったので。<br>でも楽ではなかったです。<br><br>発音の口の形からやった<br><br>毎日3時間は英語を聞いてた<br><br>話すことは、慣れですが、聞き取りと発音はなぁなぁでやるのは無理<br><br>大分苦労した結果<br><br>子供が生まれてすぐもう英語の音を聴かせよう！と思ったわけです。<br><br>もうね、<br>人間の能力の不思議で、耳ってふだん聞かない音はいらない音と判断して聞けなくなっちゃうの。<br>正しく聞けないってことは正しく発音もできない。できなきことはないけど、苦労する。口の形から覚えないとなので。（わたしがそう）<br>でも、正しく聞けてたらそのおとを真似してだそうとしたらいいだけなので、全然楽なわけ。<br>こどもって、真似するの得意だし、ちっちゃいときに英語をやらすメリットはそこだけ。でも、それがかなり大きいのです。<br><br>娘は二歳前に英会話始めました。<br><br>文法は二の次で音を聴く、真似て話す、読む、、そして書く<br><br>日本語を学ぶ順番で自然に英語をいれてった。<br><br>同時に英語と日本語学んで混乱しないの？？<br>→しません。だって、犬を指す言葉が、一つだって知らないから。そもそも、日本語だけだったとしても、わんわん、とか教えるし。それが英語のdogだったからって、混乱するわけないです。<br>だから、いうなら混乱するまえに、触れるのも大事ってことです<br><br>（↑多少もう少し大きくなってからのちっちゃい混乱はあります。「みんなこれ、むらさきっていうんだけど、、パープルだよねぇ？」とか「みんな、モンキーってかくけど、、マンキー（英語発音）だよねぇ？」「すとろべりぃ、じゃなくて、strawberryやんなぁ？（イントネーション）」とか。）<br><br>混乱するどころかいいこがたくさんあります。<br><br>単語を頭にいれるとき、英語は日本語に訳せる、とかそんなんしらんわけだから、<br>英語を、状況で理解していきます。<br><br>たとえば<br>日本語だって、よくわかんないけど、ものもらったら「ありがとう」という、とインプットされて状況で覚えますよね？<br>英語も同じで<br>もらったら「thank you」って言うって刷り込まれる<br><br>ある程度年齢が行くと、英語を使う回路が、できちゃう。下みたいに。<br><br>あ、日本語でありがとうっていいたい！<br>↓<br>英語でなんだっけ？<br>↓<br>thank youだ！<br><br>これ、しゃべる上ですごく厄介です。<br><br>私も今は、英語話すときは頭ん中英語で考えてます。<br><br>今娘は9歳ですが、単語テストをすると、日本語は出てきません。<br><br>「farってどういう意味？」<br>ってきくと<br>遠くを指差したり<br>よーく知ってるはずの「think」も日本語で出てきません<br>「I think soとか、、そうだよって、、こと」<br>っていいます。<br>めっちゃ使うくせに、日本語と一致させず、英語そのもののイメージでとらえてるみたいです。<br><br>習ってるくせになんでわかんないの？！って始め思ってたんですが、、<br><br>納得<br><br>幼稚園の時に、先生に<br><br>「You are better than Mom!」<br>って言われ、<br>「ママより上手だって！」<br>っていうので驚いて<br>「betterの意味しってるの？？」ってきいたら「しらん。？？意味ってどういうこと？」って言われたし。（日本語で意味を照らし合わす、ということが、ないわけだ）<br><br>今では知らない単語もフォニックス（あ、い、う、え、おを知ってたら難しい単語も意味わからなくても読めるでしょ？それと一緒で）使って読めるし、発音聞いたらなんとなく綴れるし。<br><br>私への発音のダメ出しはしょっちゅうだし<br><br>うた番組で<br>他の歌手が英語の歌詞歌ってもスルーだったのに、宇多田ヒカルがちらっと英語歌ったら<br>「この人の英語は本物。外国の人？」<br>っていうたり。<br><br>色々オドロキマス。<br><br>こんな感じでいいこと多いのですよ。<br><br>話はめっちゃずれましたが、そういうことも伝えたいなぁ！！！<br>子供に英語教えたり、ママたちの子供への英語教育の関心に対するアドバイスとかもやってみたーい！！<br><br>と、常々思ってます。<br><br>なので、地道に英会話。<br><br>娘はちなみに純日本産英語ですが、8歳で英検三級余裕合格してます。<br>準2くらいまでは聞き取りでいけそうなんですが、何せ英語と言うより内容自体が小学生低学年では理解しづらいものになってくるので、どうかなぁ？？<br><br>ちなみにちなみに、私もなんとなく受けて、、準１級に、一点！、足らず落ちた！！<br>勉強したらいけるとは思うんだけど、、二時間試験受ける精神力がもうない、、<br><br>ので、<br>時期見てTOEICうけるつもりです(-_-;)<br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12248212261.html</link>
<pubDate>Thu, 16 Feb 2017 06:58:55 +0900</pubDate>
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<title>仕事もしてます</title>
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<![CDATA[ 毎日仕事もやってます。<br><br>今お友だちのハンドメイド作家さんと、新しいこと始めようとサンプル品制作中<br><br>あとはぼちぼちクリーマさん経由で注文いただくものをつくったり、<br><br>スクラップブッキングの講習をほそぼそとやっとります。<br><br>昨日は、<br>朝から講習もなく時間があったのに（あったからこそ？）二時間近くラインで話し込んでしまい、、、<br><br>時間がほしい<br><br>けど基本暇<br><br>という、なんか変な毎日<br><br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12247902053.html</link>
<pubDate>Wed, 15 Feb 2017 07:09:55 +0900</pubDate>
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<title>ドットインストールやってます。たのしい</title>
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<![CDATA[ アクセス０ですって！<br>こんなことあるんや！<br><br>あと二つブログやってるけど、初めて見た(笑)<br>まぁ、あまり見てほしくないのも半分なので(笑)<br><br>「ドットインストール」半分見終わりました。<br>さくさく進んでおもしろいです。<br>プレミアム会員になるかは様子見。<br><br>でも、なんだかすごくできそうな気がしてます。<br><br>素材をつくる（イラレとフォトショップ）ことがやっぱり差をつけられるポイントで、あとhtmlやcssはほぼ型にはまった感じでできそうなので。<br><br>その昔は、<br>ホームページビルダーでとりあえずつくって、あとでhtmlの書き換えをしてたので、<br>それだけでも大仏はじめてと言う感じがしない。<br><br>そして実は私<br><br>「情報」の教員免許、持ってないけど必須科目の勉強したのです。<br>プロトコルやなんや、ちんぷんかんぷんだったけど、レポートは書いたわー
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<link>https://ameblo.jp/yumeiroclaps/entry-12247580486.html</link>
<pubDate>Tue, 14 Feb 2017 07:32:52 +0900</pubDate>
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