うちの子、もう５年も英会話に通っているのに、外国人の方に会ってもハローの一言も言えなかった・・・・。

と、こんな感じで英会話教室へ失望される保護者様、多いんじゃないでしょうか？

失望されているところ、大変言いにくいですが、当然の結果かもしれませんよ。

まず前者は、このブログで何度かぼやいていますが、保護者が求めている結果と、通っている英語教室の「目指すもの」にズレがあれば、仕方のない事かもしれません。

会話中心のスクールでしたら、中学英語のテスト形式に慣れていなくて当然です。

日本語が喋れる私達が、全員国語の点数が１００点ってわけじゃないですよね。それと同じじゃないでしょうかね。

後者は、「性格の問題」が一番です。

英会話に通っているのですから、外国人を前に臆せず話しかける我が子の姿を、誰もが期待すると思います。

ですが、どんなに語彙があっても、いろんな表現を知っていても、

シャイすぎて初めて会った人と目を見て話す事が苦手な子だったら、英会話じゃなくって、それ以前の問題ですよね。

また、こういう場合は特に、お母さん方の性格も大きく影響してくると思います。

「うわ、外国人だ！　英語しゃべれんし！　でもうちの子英会話言ってるから、何か喋ってくれるでしょ？　それ行け！　それ喋れ！」

と、お母さん自身がコミュニケーションを避けようとしているのでしたら、それを見たお子さんが同じような態度をとってもおかしくありません。

英語が身に付いたかどうかなんて、はっきり目に見えてこないものです。

手ごたえがないと、「スクールが駄目だ」とか「英語は辞めよう」と思ってしまいがちですが、

もう一度、今通っているスクールが、どういう事を目的としているか。そして、自分の性格を棚に上げて、我が子にばかり求めていないか、省みてみるとよいかもしれません。。。。偉そうな事ほざきまして失礼。

それをふまえても、「結局、英会話に通ってて、本当にペラペラ喋れるようになるわけ！？はっきり断言して！！」

と解せぬ方は、また次回のブログでお話します。

まぁ、多くは女性なので、結婚や出産という節目を迎えての退職も多く、

そういうconomiも、結婚後は正社員からパートに変えてもらいました。

だって、毎日帰宅が１０時過ぎの奥様ってどうだろう、と思って(;^_^A

担当するクラスにも寄るけれど、中学や高校のクラスを受け持つと、どうしても時間が夜方になるのです。

パート採用にしてもらって早い時間に帰れるクラスだけ担当させてもらったり、というケースも多いけれど、妊娠するとちょっと大変だし。

そうすると、やっぱり退職・・・・って流れになっちゃうんですよね（;´▽｀A``

このように、適齢期な女性の先生は、退職しやすいんですよね。

そして、意外と多い退職者グループが・・・・

「英語バリバリなデキル女」

なんですよ(ﾉﾟοﾟ)ﾉ

海外の大学を卒業しました。通訳していました。翻訳の仕事してました。。。。などなど、インストラクターとして不足のない方々。

そういう輝かしい経歴と学歴とキャリアをお持ちの方々にしたら

こども英語のインストラクターは、英語を使ったしごとじゃない！

と、感じる方が意外と多いんです　Σ(~∀~||;))

その理由としては・・・・

まず第一に、こども英会話教室で、先生がペラペラペラペラ英語で1人で喋っているような行為はつまり、

赤ちゃんに報道ニュースを聞かせているもんです。

ママたちは、赤ちゃんに、幼い我が子に、わかりやすい・理解しやすい言葉を選んで話していますよね？

教室の子ども達も一緒です。

言葉を覚えようとしている子に、いきなり文章でタラタラ英語を流し込んでも、覚えられるわけがありません。

（言葉のシャワーは、意味はわからなくてもイントネーションや発音などを耳から得る、という面ももちろんあります）

こども英会話講師は、子ども達が理解しやすい言葉、既習の言葉を選び、ゆっくりはっきり、ジェスチャーや表情を加えて話す必要があります。

これには「英語でペラペラ話す」とは別のスキルと経験が必要です。

わかりやすい例としては、NHKのえいご番組です(^∇^)

ゆっくりはっきり、できるだけ短い表現で、子ども達が「あ！　なんか聞き取れた！」と自信がつくようなレベルの英語で話していますね。

なので・・・・私のように、日常会話程度の英語力なら全然苦じゃないんすけれど、

英語を使って仕事をしたい！！と思っていた方には「物足りない」ようです(;^_^A

そして何より・・・・・

英語教えるよりも、

子どものメンタルケアやら、けんかの仲裁やら、ゆーこときかない子ども達の相手やら、一癖二癖ある保護者様の相手やら、わがまま言う外国人講師の相手・・・・とか、仕事の方が多いですから(^▽^;)

あくまでも、conomiのいたスクールでの話ですけれどね:*:・(￣∀￣)・:*:

conomiも我が子のためなら、クレイマーにもなっちゃうかも

(*￣Oﾉ￣*)

しかーし、１００歩譲っても、突っ込みたくなるような言動をなさる保護者様、プチモ

そういえば、こんな事言われた体験も・・・

プチモ：　「先生、英語を教えることも大切ですが、子ども達の前では正しい日本語を使ってください」

conomi：　「え！？　すみません。私、何か間違えていましたか？」

プチモ：　「いえ、方言で話すのは止めてほしいという事です」

いいじゃん。

方言の何がいけないのでしょうかっ。

だって、レッスン外の時間でさ、子ども達と世間話してるときだよ？

保護者と話すときはきちんと敬語に切り替えてるしさっ。

英語だって、方言もあるし母国語によってそれぞれ訛りもあるし！

しかも「正しい」って何よ、「正しい」ってっっ。

どこで話されてる日本語が「正しい」日本語なんだよぉ。トーキョーか！？トーキョーなのか！？

・・・・・と、大都会から引越してきたマダムに注意されたことがありますが(;^_^A

その後も方言で話しましたけどね(〃∇〃)

モンスターペアレントまではいかないけれど、

「おーい」と、突っ込みたくなるような発言や要求をしてくる保護者様

つまり、プチ・モンスターペアレントの略です(;^_^A

昔、同僚とそんな風に呼んだりしていました。

まぁ、どのお母様方も、我が子の為に必死なのですよね。

ワタシも自分が母親になって、本当にその気持ちがわかりました。

それにしたって、どうなのよ、それ・・・・

といった感じのエピソードをいくつかご紹介します

たとえば、こんな発言。

「外国人講師は、白人の先生だけにしてください」

・・・・・・・・・(￣□￣；)

（conomi,絶句中）

一体、何のための英会話？

お母さんの偏見って、我が子に伝わるんじゃないかなぁと思います(ﾉ_･｡)

①スクールの運営体制（講師の任期、教材、カリキュラム、金額など、納得がいくものかどうか事前に調べる）

②肩書きや英語力よりも、子ども達に英語を教えることに熱意のある先生かどうか

③児童心理を把握し考慮できる、かつ、保護者とのコミュニケーションが十分にとれる先生かどうか（つまり、日本人講師がいたほうがいい）

④あくまで「英会話」なのか、将来的に中学高校英語の成績に繋げたいか、親の希望とスクールの方向性に違いはないか

と、こんな感じでしょうか。

そしてもう1つ、オススメすることは

恐らく早期英語教育をお考えのママさんたちは、３歳前後から入会をお考えになると思います。

多くのスクールは、「体験レッスン」や「プレサークル」などとして、模擬レッスンをやったり、

同じ年頃のクラスやちょっと上の幼稚園ぐらいのクラスを見学する機会があると思います。

そういう時は、是非、５，６年の高学年クラスも見せてもらうと良いでしょう。

と、いうのも・・・

年齢の小さいお子さんのクラスは、基本的に、

どこ見学しても、楽しいんです。

いえ、営業用に楽しいレッスンをしているんじゃなくて、楽しくて当然なのです。

チビちゃんクラスはまず第一に

「英語は楽しい♪」

「先生が好き♪」

「スクールが好き♪」

を感じてもらうことから始めます。

当然です。

それができていなけりゃ、長年通うことなんて出来ませんからねぇ。

ただ、その楽しくて当然のレッスンの反応を見て

「あら、うちの子すごく楽しそう。ここに決めましょ」と即決せず、

「楽しい」の先にちゃんと「実るもの」があるか、ちゃんと見極めてきてください。

「あくまで英会話」のスクールを希望しているのなら・・・

５，６年生ともなると、９年近く通っている子たちですから、

レッスン中に必要な基本的な会話を、最低限英語でこなして欲しいものです。

さらに、それが出来る雰囲気かどうかも重要です。

例えば、クラスメイトがちょっとネイティブっぽく発音したことを、他の子がからかうような・・・・。

中学の英語の授業ではきっと、笑われるかもしれませんね、現状では。

けれどスクールのレッスンでは、生徒と先生がきちんと、英語を使うことが恥ずかしくない雰囲気を作っているかが大切ですね。

「中学英語に繋げる」スクールを選ぶのでしたら、教材を見せてもらうのが手っ取り早いですね。

さらにはレッスン内の「会話」と「英文法」の割合なども、知っておくとよいと思います。

気になるところは、ダラダラレッスンになっていないかですね。

英文法が始まると、レッスン中でも日本語で話す（説明する）先生が多いと思います。

その時に、完全な学習塾よりも「ゆるい」環境で、いかに充実したレッスンを行うか　がポイントです。

先生も生徒も、「英会話」の楽しい雰囲気のまま、だらだら無駄話を日本語でしながら文法の説明・・・では、英会話も中学英語も、どっちつかずの中途半端ですよね。

メリハリのあるレッスンをしているかどうか、みせてもらうと良いでしょう。

そう言うconomiも英会話インストラクターを始めたばかりの頃、このダラダラレッスンをしてしまった頃がありました(ﾉω･､)

オマセさんな高学年クラスで、駆け出しのワタシはレッスンの流れを断たれまくりで・・・

あの頃ワタシも若かったなぁ(;^_^A

・・・・と、いっても、高学年のレッスンは大抵夕方以降だし

レッスンの妨げになるからって、見学できない場合が多そうですけれど┐(￣ヘ￣）┌

見学は難しくても、お知り合いの話を聞いたりして、

「このスクールに数年通った子が、どんな風になるか」をリサーチしておくと良いと思います

丁度良い実例を思い出したので、書きますね

私がクラスで出会った、K君という男の子です。

とても元気で明るい子でしたが、学校の成績はイマイチ

彼は、幼稚園から英会話スクールに入り、中学生になってからクラスメイトがほとんど辞めても、「個人レッスンでもいいから英会話を続けたい」と言って続けてくれました。

そして、中学１年の２学期まで頑張りましたが、

英語も含む全科目が中学の成績が緊急事態・・・という事で、とうとう学習塾へと移って行きました(;^_^A。

このように、約９年間英会話スクールに通ったK君ですが、中学の英語の成績は・・・・オーマイガッシュなのです。

ですが、後にこんなエピソードを聞きました

その学校では、中学校のALT（外国人の講師）が、生徒と一緒に給食を食べるという日があるそうです。

そしてK君のクラスにも、順番がやってきました。

中学１年生で、恥ずかしさも出てきた年頃で、尚且つ、日本語がわかってんだかわかってないんだかわからん異国の人・・・・・生徒皆がソワソワ

(°Д°；≡°Д°；)ダレカハナシテヤレヨー

そんな中、外国人講師が教室の後ろに置いてあった大きな袋を指して、あれには何が入っているのか尋ねたそうです。

しかし、中身は「地球儀」

それを英語で答えられる生徒はおらず、また気まずい空気が・・・・

(°Д°；≡°Д°；)ダレカコタエロヨー

その時、K君が

「えーっと、Ball・・・ 、で、Map・・・study・・・みたいな？」

と、ジェスチャー交えて説明したそうなんです！　

ええ(;^_^A

格好良く、英文で答えたわけではありません。

ですが、

「地球儀」という単語を知らなかったので、それ以外の知っている単語とジェスチャーででなんとか工夫して伝えようとした意欲。

英語で話したら、クラスメイトから笑われるかもしれない。間違えているかも、伝わらないかも、という恐怖に打ち勝った強さ。

ここで誰も答えなかったら、先生は悲しい思いをするだろう、そういう気遣い。

日本人が英語を苦手とする理由は、そういうことじゃないかと思うのです。

K君は、中学校の英語の成績としては、結果を残せませんでした。

けれど

彼が９年間培ってきたものは、語学だけじゃない。

そう確信したconomiでした(^∇^)

もちろん、K君本人の、もともとの性格が素敵だってことも大いにありますがね(*^.^*)

滅多に発熱しない健康児だったので、親子共々ヘトヘトでゴザイマス(;´Д`)ノ

さて、前回の続きですが、「英語を習わせて、どうなって欲しい？」の問いかけで多い答え、その２は「国際化社会だから」とか「これからの社会、英語が話せてあたり前になるから」とかですが

まぁ、時代の流れ的にはそうかもしれませんが、日本が独立国家であるかぎり、そして島国である限り、絶対的に英語が必要な社会にはならないと思います。個人的には。

海外で働いたり、海外との取引などがある会社で働く場合には、英語が出来ないと不利になるとは思いますが、そういう会社を選ぶかどうか、どんな未来を選ぶかどうかなんて、その子次第ですし。

英語以外の言葉が話せたほうが、活躍できるかもしれないし。

将来苦労しないために必要なことなんて、英語以外に山ほどあると思います。

もしそういう能力やスキルを身につけさせてあげるのが親の務めだとしたら、それは英語じゃなくて、もっと他の大切なことのような気がします。

まぁ、英語を身につけておいても、「台形の面積の出し方なんて、実生活で使わないし・・・」というように、まったく損をするものではありません。

英語を学ぶことによって世界観が広がったり、活躍の場が広がったり、ね

と、個人的な反論をダラダラ書いてしまいましたが、結局、何が言いたいのかと申しますと

親の目的を曖昧にせず、明確なものにしておく事です。

たとえば

結局の所、中学や高校の英語の成績がよくなればOK

・・・て理由だって、当然あると思います。

最初は「成績なんかよりも、会話が出来ればいいんです」と言っていたお母さんが、学校の成績を見て、落胆し、「やっぱり学習塾に変えます・・・」ってことが、多いです。

そういう考えを批難する英会話講師もいますが、私は別に良いと思いますよ、成績重視で英語を習わせたって。

ただ、だったら最初から中学校や高校の英語授業に直結するようなレッスンをしてくれるスクールを選ぶべきじゃないかなって思うのです。

例えば、

３歳から小学校６年まで、外国人が教えてくれる英会話スクールに通う。

↓

中学に入り、英語の成績が悪いのでビックリ。

↓

英会話スクールを辞めて、学習塾へ切り替える

もしくは、中学に入る前に英会話を辞めて学習塾へ。

だと、もったいないんですよね・・・。

「英会話」と「英語の授業」は、同じ英語でもまったくの別物です。

せっかく小さな頃から身につけてきた英会話を、中学校の英語の成績だけで評価してしまうのは、どうかなと思います。

コミュニケーション能力は、紙の上だけでは判断できませんし。

お母さんがそんなんじゃ、子どもも、「今まで私がやってきたことは何だったの？　全然無駄だったの？」と、自信喪失してしまいますよね

ですので

国際化だとかコミュニケーション能力だとか、綺麗な言葉を並べて誤魔化さず、結果として成績も重視したいのなら、胸張ってそういうスクールを選びましょう。

例えば、最初は英会話オンリーだけど、小学校高学年からは中学レベルの英文法クラスに変わる、とか。

完全に英文法クラスになるのではなく、会話と文法の半分半分だったり。（このタイプが多いかも）

某有名フランチャイズ塾のように、小さな頃から読み書き重視のスクールもありますし。

逆のパターンで、

「英語は言葉！　成績なんて関係ない！」というお母様は、

「コミュニケーションツールとしての英語」を身につけさせてくれるスクールを選びましょう。

ただ、そういうお母様は少ないです・・・。

例えば、中学生になって、部活動も忙しくなり、習い事の時間がなくなってしまったり・・・

その限られた時間の中で、英語を含む科目をまとめてみてくれる学習塾と、英会話と、どちらか選べといったら・・・私も、塾を選ぶかもしれません(;^_^A

結論、

　「コミュニケーションツールとしての英会話」か、

「学校の授業に繋がる英語」か、

どちらを選んだって、よいと思います。

とにかくどちらのタイプの英会話スクールでも、まず第一に『継続すること』が重要ですので。

途中で「あ、やっぱり成績に反映させていなぁ・・・」と軌道修正するのが、一番残念ですので、そこだけキチンと決めていただきたいかなと思います。

親の不満で、子ども達が今まで培ってきたものを無駄にしてしまうのは、かわいそうですしね・・・

先生に関しては、ファーストインプレッションで決めるか、何度か体験レッスンしたりお話したりして決めるか、なかなか「この人だ！」とはいかないところですが・・・

とりあえずは、どのタイプのスクールにするかを絞って考えると良いでしょう。

つまりは、我が子に英語を習わせて、結局どうなってほしいのかです。

お子さん本人が「英語を習いたい！！」という意志がある場合は、まったく問題ないと思います

ですが、０歳～幼稚園ぐらいの小さいお子さんの場合、ほとんどが親御さんの意志で英語を始めるのだと思います。

その、パパママたちの目指すところが何か、それをもう一度考えてから、スクール選びをすると良いと思います。

ただ、その「目指すところ」によっては、すぐに英語が嫌になったり、飽きたりしてしまう　のです。

conomiがママ友などに英会話教室に関して質問された時、必ず聞くことは、「どうして英語を習わせたいの？」です。

まず多い答えは

「小学校でも英語が始まるから・・・」

う～ん、です。(;^_^A

良い成績の為でしょうか？

我が子が恥をかかないためでしょうか？

小学校で始まった英語ってのは、あくまで「英語体験」であって、別に成績になって残るわけでもないし、試験があるわけでもないし・・・。

と、いうのも、小学校で本格的な英語教育を始めちゃったら、中学校さらには高校のカリキュラムをも大幅に変えなくちゃいけないので、小学校では実際に本格的な英語教育ができないんです、現状では。

その「英語体験」の授業が始まって、他の子よりも英語を知っていて誇らしいだとか、「他の子が英会話教室で習ってきた内容を、うちの子だけが知らずに恥をかいては可哀想だから」って、

それだけの理由では、長くは続かないのでは？と思います・・・。

まぁ、それが親子共通の目標だっていうのならば、構いませんが(ﾟｰﾟ;

次いで多い答えが

「これからは国際化社会だから・・・」

ですが

それはまた次回(・ω・)/

英会話教室ってからには、ネイティブ講師が１人２人はいるでしょう。

（読み書き重視なスクールにはいない場合がありますが）

・・・しかし、お子さんが小さいうちは、外国人講師は必ずしも必要だとは思いません。

個人的にですがね。その理由は後に語ります

しかし、スクールを選ぶに当たって、外国人講師がどのように活躍しているか調べておきましょう。

大体２パターンです。

外国人講師が

・毎回レッスンにいる

・時々いる

前者は「教える」為に外国人講師が活躍している、後者は「ゲスト的お楽しみ的」に外国人講師がやってくる、といった感じでしょうか。

どちらがいいかと言われたら・・・まぁ、毎回外国人講師がいたほうが、うちの子、英語習ってるわぁ～感がありますし、

発音やイントネーション、ジェスチャー、リアクション、または異文化や習慣などを知るといった意味では、

日本人講師がいくら頑張っても真似しきれない面があるのも事実です。

なので、外国人講師と触れ合うチャンスが多いなら、それに越したことはないのですが

しかし、先にも言いましたが、必ずしも外国人講師がいなくてはいけないというわけでもないと思います。(ややこしい表現だ・・・）

つまり

全ては、普段教える日本人講師の腕じゃないかと思うのです

例えば、conomiが以前勤めたスクールで、３ヶ月に一回のペースで外国人講師が来るパターンがありました。

「もっと外国人講師に来て貰いたい」と、保護者によくクレームをいただきました。

確かに３ヶ月に１回程度だと、ちょっと物足りなく思いますよね。

そういう場合は、普段のレッスンを「INPUTの日」、外国人講師が来る日を「OUTPUTの日」と考えればいいんじゃないでしょうか。

いつもは日本人講師に教えてもらって、時々来る外国人講師で習った英語を実際に使ってみる、というわけです。

今度外国人講師が来たら、こういってみよう。こんな風に聞いてみよう。そう盛り上げることで、子ども達も「英語でこう聞く時はなんていうの？」「今度外国人の先生が来たら、このゲームして遊ぼう」と、外国人講師が来るのを楽しみに、そして英語を覚えて使ってみようという意欲に結びつければいいのです。

日本人講師がそれをしっかり意識していれば、外国人講師が毎回いなくとも十分な効果は得られると思います。

ですので、外国人講師が毎回教室にいるか、時々いるかは、そんなに優劣はないと思いますよ

（こども英会話に限ってです）

ただ、先生が外国人講師だけ　というクラスは、よく先生を見たほうが良いと思います

というのは、我々子ども英会話講師は、相手が子どもですので、英語を教える以外にもしなくてはいけない事がたくさんあるのです。

例えば・・・

「あれ？　この子今日元気ないなぁ。学校でなんかあったのかな？」など子子ども達の変化に気がついて、様子を伺ったり気遣ったり、必要なら保護者にコッソリお話しにいったり。

「この子、さっき間違えてしまったから萎縮しちゃってるなぁ。挽回するチャンスを与えてあげよう」と、レッスン中子ども達の気持ちを察して、皆が笑顔でGood Bye　できるように配慮したり。

「この子は消極的だから、積極的なこのことペアワークをさせよう」など、個々にあった対応をしてあげたり。

児童心理を熟知していて、レッスン中に子どもの様子に気を配れて、保護者とのコミュニケーションもとれて・・・・

ここまで出来る外国人講師は、なかなか少ないです(;^_^A

時々いますよ、気遣いバッチリな外国人講師が

そういう先生に出会えたら、ラッキーです(・ω・)/

ですが、前回の記事と同じですが、外国人講師も真剣に取り組んでいる人もいれば、とりあえずで講師をやってる人もいます。

そうういう人は、突然国に帰っちゃったりします

基本、旅人が多いんですよね・・・

なのになのに、給料は日本人講師よりはるかに良かったりすんですよね・・・・・・・°・(ノД｀)・°・

ですので結論、

外国人講師は、いたほうがいいにはいいけれど、いなかったらいなかったでヨシ。

（こども英会話に限ってです）

ただし、日本人講師はいたほうが良いかと思います。

もちろん、それは信頼の置ける日本人講師が、という意味ですよ

一番いいのは、先生と言うより、信頼できるスクールが見つかることです。

信頼の置ける会社が採用して研修した先生なら、どの先生でも信頼できる！というのであれば、例え先生やクラスが変わっても大丈夫でしょう。

けど、英会話講師っていっても、ほんといろんな人がいますからね～| 壁 |д･)

（conomi含めて・・・）

「いろんな人がいる」というのは性格の事ではありません。

レッスンをするのですから、あんまりシャイな先生でも困りますが(^▽^;)

こういう性格だから講師として素晴らしい、というのはない気がします。

私のように、レッスン中動き回って踊りまわる先生もいれば、穏やかに語りかけるような先生もいます。

それは各先生の持つカラーですから、お母さんとお子さんが気に入ればOKだと思います。

私が言っておきたいのは、先生の性格面ではなく、

子どもに英語を教える人としてどうか、という事です。

では、私が見てきたこの人には絶対自分の子どもを託したくないと思える先生の実例を少し。

ケース１）海外で空き放題やってきて、マナーやら礼儀やらが社会人として落第生

conomiが一番キライなタイプです

「ワタシ、海外で長く暮らしていたから、そういうの慣れてないの～」といって、遅刻やら掃除当番サボりやら書類提出期限守らなかったりやら・・・・。まぁ、些細なことですがね。

しかし、海外でどんな生活をしていてどんな恋愛をしていてどんな悪さをしてきたかまでは知りませんが、

先生と呼ばれる立場になったからには、それなりの行動をとっていただきたいものです。

学校卒業後すぐ海外へ行き、帰って来てすぐ英会話講師となったため、社会人として１年生な人はたくさんいます。

ですが、勤めた経験がないからといって、怠慢の理由にはなりませんっ！

さらには、ここで書く事すら憚れるような、法に触れるような行為をする人もいますからっ！

・・・あー、思い出すだけで腹がたつ(｀Δ´)

ケース２）基本子どもがキライ

あの・・・じゃあなんで、こども対象の講師になったんすか・・・って感じですよね。

中には、自分は子どもが好きだと思っていたけれど、実際に働き始めて子ども嫌いになった人もいますが。

レッスンもそれなりにやって、保護者ともそれなりに仲良くなるも、会社では子どもや親御さんの悪口や陰口ばかり。

子ども達の性格や容姿を馬鹿にするような発言をしているような人には、本当に我が子を預けたくないです。

ケース３）他にする仕事が見つからない　OR　他の職種に採用されない　ので、腰掛で働いている

海外で英語を身につけてきたからには、英語を使った仕事がしたい。

けれど、意外と就職口がなかったりするんです。

子ども対象の英会話講師は、移り変わりが早いせいか、比較的良く求人が出ています。

なので、とりあえず就職した方々で「教える」ことに、何ら情熱を感じない方々もいます。

そして、すぐに辞めていくのです。

こんな感じでしょうか。

結局、先生も人間です。いろんな人がいます。

しかし、先生の人柄や実態なんて、すぐにはわかりませんよね・・・。

調べれば、だいたいどのスクールも、先生の学歴や英語スキルなどを公表しています。

ただ、海外経験がどのくらいあるかとか、最終学歴はどうかとか、会社によって採用基準は様々です。

しかし、私が我が子をお願いする先生を選ぶのでしたら、

何年海外にいただとかTOEICが何点だとかどこそこの大学を出ているだとかよりも

子どもに英語を教えるという仕事が、どれだけ好きか

というところでしょうか。

体験レッスンや説明会などに行かれて、担当になりそうな先生とお話しする機会があれば、是非聞いてみてください

「先生は、この仕事が好きですか？」

「子どもに英語を教えることで、大切にしていることはなんですか？」

「先生は、子ども達に英語を学ばせて、どうなって欲しいと思っていますか？」

真剣に取り組んでいる先生ならきっと、すぐに答えてくれると思います