効果的な勉強方法－取り組み編②－

の続きにいきたいと思います。

少しおさらいしますと、

勉強をしようと思たときに

初動が一番エネルギーを使うが、

いざ勉強を始めてしまうと

そのまま集中力を保って

一定時間続けられるという内容でした。

詳しくはこちらをご覧ください。

『効果的な勉強方法－取り組み編②－』今日のテーマは「初動」です。 みなさんは、何かを始めようと思いながらなかなか始められないといった経験はありませんか？ 私はたくさんあります😅 例えば、掃除を…ameblo.jp

ここで一つ、

大事なことですので初めに書きますが、

待っていてもやる気は出てきません！

やる気はやりながら徐々に出てくるもので、

時間がたったら勝手にやる気になった

などということはありません。

ですので、まず始めることが大事なのです。

では、どのようにして

初動（取りかかり）を早くするかという

具体的な方法について

いくつか例を示していきたいと思います。

何はともあれ、

やり始めてしまえばいいわけですが、

重い腰をどうやって上げるのか・・・。

悩ましいところですよね。

それでは早速いきましょう。

＜方法①＞

ハードルを下げる

以下はお子様の頭の中です。

宿題やらないといけないなぁ。

今日は多いから１時間、

いや、１時間半はかかるなぁ。

面倒だなぁ・・・。

という具合でしょうか。

初めから２時間かかると予想しているので、

その全体像を見て

やる気がダウンしている状態です。

では、とりあえず５分だけやる！と決めて

やってみたらどうでしょう？

前述したとおり、

掃除でも何でも、

面倒だと思っていても

いざやり始めると

意外と一気にやれてしまったりします。

勉強も同じで、

最初の取りかかりをクリアすれば、

５分のつもりが30分、１時間と

できてしまうのです。

ですので、お子さんに

「まず５分でいいからやってみよう！」

と促してみてください。

ただし、タイマーは禁物ですよ！

＜方法②＞

きっかけを作る

方法①ではせっかくのいい流れが

止まってしまうため

タイマーが禁物と書きましたが、

ここでは有効です。

タイマーをセットして、

鳴ったら始めるという風に、

何らかのきっかけがあると

始めやすいです。

タイマーでなくてもいいので、

自分でカウントダウンして

心を整えても構いません。

きっかけを作って

一気に初動というハードルを

飛び越えましょう！

＜方法③＞

１問だけ解く

これも方法①と原理は同じです。

心理的ハードルを下げて、

まずやってみることが大事です。

不思議なもので、

１問解くと、

後でやるのも面倒だし

もうこのままの流れでやってしまうか

という気持ちになります。

すると、１問だけ解くつもりが

全部終わったという

嬉しい結果になるかもしれません。

＜方法④＞

まとめてやらなくてOK！

17時に予定があるけど、

今からやっても宿題終わらないから

帰ってきてからやろう。

などと思っていると、

どんどん後回しになります。

全てが終わらなくても、

半分でも終わっていれば

後からの気持ちも随分軽いものです。

まとまった時間がないとできない

と思うのではなく、

時間がある時に

できる分だけ進めることをお勧めします。

いかがでしたでしょうか？

他にも方法は色々あると思いますが、

まずはこちらの方法を実践されてみてください。

間違いなく

「勉強しなさい！」よりも

効果があるはずです(*^^)v

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今回は、

本当に楽しく勉強することは可能か？

についてのお話です。

私は毎回、塾紹介に

「楽しく勉強」できる塾

と書いています。

ですが、これに対して

疑問を持たれる方は

多いようです。

保護者の方の中でも、

ご自身の経験から

勉強＝苦労してがんばるもの

という固定観念を持たれている方が

とても多いように感じています。

ですので、私が

「楽しく勉強できる」というと

そんなものできるわけない！

となるわけです。

ですが、楽しくできて

より良い成果がでれば

それほどいいことはないと思います。

なぜ私が

「楽しく勉強できる」と

言い切れるかと言うと

それは

10年を超える経験からなのですが、

正確に言うと、

初めから勉強そのものを

楽しくできるわけではありません。

いくら私が勉強を教えるプロでも

魔法が使えるわけではないのです。

では、

どの様にしているかということを

少し詳しく説明しますね。

私たちの塾では、

❝興味のすり替え❞というものを

行っています。

これは何かというと、

先生が好きだから勉強する、

先生が好きだから頑張る、

という現象が

まず初めに起きます。

つまり、

勉強が好きだから頑張るのではなく、

先生が好き＝勉強時間が楽しい

という風に、

興味の対象を

勉強ではなく先生にすり替えます。

もともと

勉強自体に苦手意識を持っていたり

つまらないと感じているお子さんほど

有効な様に感じます。

こうして勉強しているうちに

少しずつ勉強ができるようになり、

学校で発表できるようになったり

いい点数が取れるようになったりして

自信をつけ、

勉強自体が楽しいとなるのです。

ですので、

実際に勉強が楽しい！となるのは

３か月～６か月後のことです。

今の時点で

勉強に興味が無い子に

「興味を持ちなさい！」

「好きになりなさい！」

といっても無理でしょうし、

余計に反発するでしょう。

興味が無いものは興味が無いし、

好きでないものを

無理やり好きにさせることは

できないのです。

ですので、

親が真剣にこどもの将来を願って

言って聞かせようとしても

叱ったとしても

なかなか

子どもには響かないのです。

また、

これも様々な考えがあると思いますが、

私は

スパルタや詰め込みが

好きではありません。

北風と太陽なら

圧倒的に太陽になりたいと

思っているので、

自主性を引き出して

本人にやる気になってもらう様に

努めています。

すると、びっくりすることに

生徒の方から

「もっと宿題多くても大丈夫です」

と言われたり、

授業終了の時間になっても

「この単元が終わるまでしたい！」

などと言われることも

多くあるのです。

生徒にそう言われると、

毎回びっくりしつつ

嬉しくてつい

ニヤニヤしてしまいます。

学生に試験はつきものですが、

最終的に試験を受けるのは

本人ですので、

いかにモチベーションを上げて

やる気を出せるかは

年齢が上がるほど重要です。

さらには、学ぶ楽しさを

子供のうちに知っておけば

大人になってからも

向上心を持って学び続けられる

人になれると思います。

今まで学校の授業が

あまり分からなかった子が、

自分はきちんと

授業についていけている

と思えるだけでも

安心感が大きく違うはずです。

ですので、

まずは勉強が楽しいと思えるような

きっかけを与えることが

非常に重要だと思います。

そうすれば、

次第に勉強自体が

本当に楽しくなります。

この中でもご家庭で取り組める

「楽しく学べる工夫」

も書いていますし、

今後も書いていく予定ですので、

参考にしていただければ幸いです。

一人でも多くのお子さんが

勉強を好きになり、

生涯にわたって

飽くなき向上心を持って

学び続けてほしいと思います。

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みなさんは、

何かを始めようと思いながら

なかなか始められない

といった経験はありませんか？

私はたくさんあります😅

例えば、掃除をしようと思いながら

ついつい後回しにしてしまったり、

資料を作らないといけないと思いつつ、

今日は疲れたなぁと一休みしてみたり...。

きっと皆さんも

似たような経験があると思います。

特に勉強があまり好きでない子にとっては

まさにこれの典型例と言えます。

宿題をやらないといけないな...と思いつつ、

ついついテレビを見てしまったり、

ゲームを始めてしまうわけです。

そのタイミングで

「まだ宿題やってないでしょ！」

と怒られるので、

自覚している本人としては

余計に落ち込むか、

怒るかということになるのです。

では、なぜこの様になるかというと

初動が一番負荷がかかるからです。

何かをやり始めるときが

一番エネルギーを必要とするのです😩

ですが、一旦初めてしまうと

その後は意外と順調に

進めることができるものです。

いざ取り掛かってしまえば、

溜まっていた片づけを

一気に終えることができたりします。

勉強も同じで、一旦やり始めてしまえば

あとは流れに任せて

しばらくやり続けることができます😠

どのくらいというのは

お子さんにより個人差がありますが、

30分、１時間、２時間、３時間、

もっと長い時間集中してできるお子さんもいます。

まずは「やり始める」ということが

非常に重要なのです。

では、どのようにして

初動を早めればいいのでしょうか？

その方法はいくつかありますが、

ちょっと長くなってしまいましたので、

次回ご紹介したいと思います😊

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医学部生の常識！❝睡眠前学習❞とは

瀧先生は医学部に在学中、周りの友達に勉強法を聞いたところ、皆同じ様な勉強法を実行していたことにびっくりされたそうです。

その勉強法が❝睡眠前学習❞らしいのです。

それがどのようなものかというと、暗記物の勉強は寝る前にするというものの様です。

これは、脳は睡眠中に記憶を定着させるため、脳科学的に正しいとのことです。

ポイントは、暗記物の勉強をした後は余計なことを一切せず、すぐ寝ること！

もしすぐ寝ることができず何かをした場合は、10分程度暗記物の復習をすればＯＫです。

ですので、これからは寝る直前に暗記の勉強をして、効率よく覚えましょうね(^^♪

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その方法は、もしかしたらちょっと意外かもしれません。

多くの子どもは、「勉強」と聞くと苦い顔をします。

そして、「ゲーム」と聞くと、とたんに嬉しそうな顔に変わります。

子どもたちの中では、「勉強＝嫌なもの」「ゲーム＝楽しいもの」という図式が既に出来上がっているのです。

それでは、「勉強」×「ゲーム」となるとどうでしょうか？

ゲームの魅力はとても強力ですので、勉強をゲーム化することにより、子どもたちは俄然やる気を出します。

普通に勉強するのと比べると５倍…いや１０倍くらい頑張るのではないでしょうか。

では、問題はどうやって勉強をゲーム化するかということです。

それには色々な方法がありますが、今回は「タイムアタック」をご紹介したいと思います。

＜タイムアタックのやり方＞

例えば、書店で買ってきたドリルを毎日２ページしよう！と子ども（Ａ君）と約束をしていたとします。

ですが、一向にやらず、いつも無理やりさせようとしてけんかになってしまします(>_<)

こんな時はタイムアタックの出番です。

１０分間×３セット行い、何問正解するかというゲームを行うのです。

ここで、「１問正解するごとにゲームが１分できます」と言おうものなら、見たことが無いスピードで取り組むはずです。

そして、何としてでも１時間ゲームがしたいＡ君は、３セット目が終わった後で「もう１セットやる！」と言い出すかもしれません。

いつもなら頼んでも怒ってもやろうとしないＡ君が、自ら「もっと勉強する」と言い出したら、これほどいいことはありません。

ここでのポイントは３つです。

①勉強にゲーム性を取り入れることにより、つまらないものでなくなる。

②短時間で集中してやれる（勉強効率がよい）

③頑張った後はきちんとご褒美でねぎらうとより効果的

なかなか宿題に取り掛からないのであれば、宿題をタイムアタック形式にしてさっさと終えてしまうという方法もあります。

例えば、宿題の量によって子どもと一緒に目標タイムを決め、目標タイム以内にきちんと終えることができればポイントシールをあげる、などです。

このポイント（見える化）も非常に有効ですし、ポイントがたまれば何かご褒美をあげるなど決めておけば、よりやる気が高まると思います。

いかがでしたでしょうか？

今回は勉強のゲーム化について書かせていただきました。

私たちのマンツーマン授業でも、お子さんによって意識的にゲーム要素を取り入れています。

その方が楽しくできるし効果的だからです。

また今度、別の方法をご紹介しますので、楽しみにしてくださいね(*^^*)

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この方法を採用した理由は、私の実体験が大きく関わっています。

私は、中学校の３年間、ずっと同じ英語の先生が担当だったのですが、どうもその先生が苦手でした。

若い女性の先生だったのですが、かなりストイックで厳しい感じの先生でした。

特に怒られていたり目をつけられていたわけではないのですが、いつも英語だけ成績が芳しくなく、ずっと苦手意識を払拭できずにいました。

そして高校１年生の時、事態はまずます悪い方に転びます。

高校１年生の担任の先生の指導科目が英語だったのですが、私が英語が苦手なことが災いしました。

時代も随分前ですので体罰も当たり前にあった時代です。

その先生には、２年目の新米教師とは思えないくらい、毎日のように教科書の角で頭をたたかれていました(T_T)

おかげで英語は大嫌いを超えるくらい嫌いになり、成績は地の底を這いました。

この時は、まさか自分が海外に行き、英語を使って仕事をするとは全く思っていませんでしたし、当時の私には英語を勉強する意欲はひとかけらも残っていませんでした。

高校３年になって受験で英語が必要になり、ある日家に帰ると見たこともない家庭教師の先生が待っているという憂き目を見るわけですが…。

実力行使でそうしたくなる親の気持ちも分かるくらい、明らかに英語だけが突出して足を引っ張っていました。

ですので、高校３年生の１年間は勉強の７割を英語に充てる様な日々でした(+_+)

悪いことばかりではなく、逆のパターンもありました。

私は、中学生になるまであまり理科が好きではありませんでした。

好きではないというよりも、化学や物理の分野には全く興味が持てませんでした。

しかし、中学１・２年生でお世話になった、優しくておもしろいおじいちゃん先生との出会いで理科に対するイメージが大きく変わりました！

どちらかというと並みかそれ以下だった理科の成績が、平均よりもはるか上を行くようになりました。

勉強がだんだん面白くなり、先生に認めてほしいという気持ちもあり、頑張って勉強した覚えがあります。

元々は国語が一番好きな文系人間でしたが、おじいちゃん先生のおかげで、高校・大学と理系でやっていくことができました。

こうした自分の経験があり、私自身は❝誰と勉強するか❞は非常に大事だと思っています。

いつも、マンツーマンは相性が全てと言っていますが、本当に心からそう思います。

我が子を見ても、全く私と同じ経験をしているな、と思いますし、きっと皆さんも似たような経験があるのではないでしょうか。

好きな先生と一緒に勉強できれば楽しいですし、勝手にやる気が湧いてきます。

勉強は苦しんでやる必要はなく、楽しくやれるものです。

皆さんにもぜひ自分だけのBest Teacherを見つけていただき、楽しく勉強していただきたいです(^^♪

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今は全ての授業がオンラインで、元々バンコクの教室で一緒にやっていた先生たちとも完全に離れ離れですが、定期的にミーティングを実施しています。

私は、うちの先生たちが頭が下がるほど熱心で、子ども想いな先生であったり愛情豊かな先生がたくさんいることに本当に感謝しています。

私が講師の募集活動をするときに最も重視しているのは、❝気持ちが優しい人かどうか❞です。

どれだけ優秀な人であったとしても、優しくないなと思ったら不採用にしています。

私たちの塾の理念は❝人と人との繋がりを大切にし、一人ひとりに寄り添い、血が通った温かみのある教育を行う❞というものです。

これを全ての講師と共有しています。

理念というのはとても大事で、それを掲げ表に出すことにより、本当に段々と理念の通りになってきます。

塾の名前を「優心セミナー」としたのも、この理念によるものです。

想いが形になるというよりも、想った通りにしか形にならないということだと思います。

何だか分からないけどものすごくいいものができた、というのは一時的にはあっても、そこに想いが無いと持続しません。

勉強も一緒で、一時的には頑張れても、想いがないと継続しません。

何事も表面的なものよりも、その根底にある想いが何よりも大事なのではないでしょうか。

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学生の皆さんはいかがですか？

自分なりの答えを持っていますか？

大人でもこの問いに明確に答えることは難しいかもしれませんし、人それぞれ答えが違うでしょう。

私は、自分が学生時代、この問いについての答えをきちんと持ち合わせていませんでした。

ですので、むだな迷走をたくさんした記憶があります。

その結果、大人になって強く思うようになったことがあります。

それは、なぜ大人は、私が子供だった頃「何のために勉強するのか？」といった本質的なことを教えてくれなかったんだろう？なぜ社会のことをもっと教えてくれなかったんだろう？ということです。

毎年必ず（特に難しい問題を解いている）生徒から「先生、これは大人になってから使いますか？」という質問を受けます。

私も学士時代は同じことを思っていました。

私は国語や数学は得意でしたが、それでも「この微分積分はこの先使うことあるのかな…」「古典使ってる大人見たことないな…」と思っていたものです。

ですので、子どもたちが因数分解に頭を悩ませながら、これって必要なの？と思うことはごく自然のことだと思います。

結論を言ってしまえば、研究者や教師、私たちのような塾講師になれば使いますが、普通は三角形の面積を求めることさえないと思います。

ですが、もちろん使える知識だってたくさんあります。

「何のために勉強するのか？」という私なりの答えですが、「将来の選択肢を増やすため」だと思います。

自分が将来進みたい道が見つかった時にその道を選択できることは、とても意味があることだと思います。

限られた選択肢の中で消去法で選ぶような人生だと、後悔しても時すでに遅しということになりかねません。

また、勉強ができることは、ただ単に素質の問題だけでなく、継続した頑張りができるとか、工夫した取り組み方ができるという良い評価を得ることもあると思います。

実際に、元々は同じくらいの能力だったとしても、継続した頑張りや勉強のやり方を工夫することによって、びっくりするくらい成績に開きが生まれるものです。

今やりたいことが明確にある子は、そのやりたいことのために頑張ればいいですし、今まだやりたいことが見つかっていない子は、いつかやりたいことが見つかった時のためにコツコツ努力を続けていれば、その道に進める可能性が高くなるでしょう。

また、上記した通り、社会に出てから自分が全く無知で恥ずかしかったことなどをいつか講座にして、子どもたちに色々なことを教えていきたいと密かに企んでいます。

例えば、

・税金とは？

・お給料の使い方をお小遣いをもらっているうちに学ぶ

・世の中にはどんな仕事があるか

・自分がやりたいことやなりたい職業の見つけ方

・人間関係において大切なこと

・目標の立て方

・目標をどのように達成するか？

・ＡＩが発達した後の未来予測（今後なくなる仕事は？）

などなどです。

私は、ただ単に勉強を教えたいのではなく、きちんと自立・自活できる子たちを育てていきたいという夢があります。

ですので、今やっているオンライン個別指導の予約システムの中に、講師名（前田）・授業内容（目標の立て方）なんていう予約枠を作って、いつか子供たちにそんなことを伝えたいなと思っています。

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やる気になった時にありがちな間違いとして、参考書や問題集を大量に買い込むというものがあります。

実は、私自身もこの失敗経験があります。

たくさん書籍を買い込んで、ずらっと並べたり積み上げたりしておくと、気分だけはたくさん勉強した気になっていました。

ですが、実際には手つかずのままの終わってしまった綺麗な問題集や、ほぼ使わなかったものもたくさんありました...。

非常にもったいないですね。

もったいないだけではなく、それらの問題集を買うために書店に足を運び、どの問題集がいいかなとあれこれ見回し、本来勉強に充てることができる多くの時間を捨ててしまっていました。

こんな私のような失敗を繰り返さないようにするためには、自分が見やすいと思う参考書や問題集を１冊だけ選び、それを完璧にマスターするまでは次の参考書や問題集を買わないことです。

参考書と問題集は用途が違うので、今回は問題集に限って話をすると、２つポイントがあります。

それは、前回の漢字の勉強法でもお伝えしましたが、

①間違えた問題には必ず印を付け、しっかり直しをすること

②間違えた問題に絞って後日解き直しを行い、できなかった問題には再度印を付けること

この２つを延々と繰り返せば、その問題集の中で分からない問題がなくなります。

人には何度見てもなかなか覚えられない英単語があるように、何度解き直してもなかなか解き方を覚えられない問題というものもあります。

ですので、たくさん印が付いている問題に限ってたまに見返すのも非常に効果的な勉強になります。

量をこなすことに達成感を覚え、質が伴っていない人もいますが、解きっ放しだと、解けなかった問題は放置されたままですので一向にレベルが上がりません。

まずは１冊をしっかり解き倒す！くらいのつもりでやってみてください。

きっと解ける問題の幅が格段に増えるはずです。

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まずは、漢字の覚え方について説明したいと思います。

例えば、小学６年生であれば１９１字の漢字を新しく習います。

これらの新出漢字を効率よく、しかもしっかり覚えるにはどのようにしたらよいのでしょうか。

その方法は、以下の①～⑥をご覧ください。

①漢字ドリルを１冊用意し、新出漢字の書き取りを毎日５問ずつ練習する。

※練習は本気で覚えるつもりで１新出漢字につき３～４回程度

②全ての新出漢字の練習を終えたら、今度は書き取りテストを毎日５問ずつ行う

③間違えた問題に赤ペンで印を付ける

④間違えた漢字を本気で覚えるつもりで数回（３～４回程度）だけ練習する

※②～④を１セットとして毎日実施

⑤全ての新出漢字のテスト（１巡目）を終えたら、間違った漢字（赤ペンで印が付いているところ）のみ５問ずつテストをする

⑥間違えた問題に青ペンで印を付けて、３～４回練習する。

この①～⑥をひたすら繰り返し、全問クリアしたら再度全ての漢字のテストをしてみてください。

ポイントは、「毎日少しずつやること」と「書き取りの練習は１漢字につき３～４回程度にすること」です。

ひたすら何回も漢字を書いて練習する子がたくさんいますが、やったつもりになって頭はそれほど働いていないので、あまり意味はありません。

その証拠に、途中から間違えた漢字を何回も書いてしまっている子をよく見かけます。

上記の方法で行けば、３～４か月で１学年の漢字が全てマスターできますので、チャレンジしたい子はどんどん上の学年の漢字を覚えていきましょう！

クラスの友達が知らないことを自分だけが知っているということはとても自信になります。

国語はまず❝漢字❞と❝語彙❞ですので、この２つの力をしっかり伸ばしていけば国語は必ず得意科目になりますよ！

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