偏差値でも、志望校選びでもなく、

「実力はあるはずなのに、点が取れない」

という現実でした。

経験した方ならわかると思うのですが、ものすごく苦しいです。

できないなら、まだ整理しやすいんです。

「ここを勉強しよう」「ここを覚えよう」と打ち手が見えるから。

でも、うちの息子はそうではありませんでした。

いわゆるボリュームゾーンでしたが、

• 理解は早い
• 処理も速い
• 解説を聞くとすぐ「なるほど」と言う
• 先生からも「理解力はある」「修正力が高い」と言われる

だから、この子は必ず伸びる！実力はある！と思っていました。

なのに、テストや過去問になると点が安定しない。

親としては、いちばん気持ちが揺さぶられるパターンでした。

「ケアレスミス」と言えば簡単。でも、それだけじゃなかった

最初は、私も「ケアレスミスの問題だ」と思っていました。

でも、塾の授業レポートや答案を見続けるうちに、

どうもそれだけではないと感じるようになりました。

たとえば、こんなことが起きるんです。

• 条件を読み落とす
• 問題文を最後まで読まずに解き始める
• 図や途中式を書かず、頭の中で処理して自爆する
• 先生のアドバイスを“その問題限定”で受け取ってしまい、次に活かせない
• 簡単な四則計算ほどなぜか崩れる（逆に複雑な問題は合うこともある）

いわゆる“雑さ”とか“焦り”とか、そういう言葉で片付けられがちなのですが、

親としてずっと見ていると、もっと根っこの問題があるように思えてきました。

あとから私は、これをこう整理することになります。

学力不足ではなく、得点化の不足。

知識不足ではなく、再現性の不足。

でもその時の私は、そんなふうに冷静に言語化できていませんでした。

初めての中学受験で、親の私がいちばん混乱していたかもしれない。

今振り返ると、当時の私はかなり混乱していました。

塾の先生の言うことは正しい。

本人も頑張っている。

でも結果がついてこない。

すると、親はどうなるか。

• 焦る
• 分析する
• アドバイスする
• うまくいかない
• また焦る

……これを繰り返します。

しかも私は、もともと分析や戦略を考えるのが嫌いではないタイプです。

だからこそ、「もっと何かできるのでは？」「私の関わり方が悪いのでは？」と考え続けてしまう。

中学受験って、子どもの受験であると同時に、

親の“思考の体力”も試されるものだと、このとき初めて知りました。

そこで私が始めたのが、AIを“家庭教師”ではなく“戦略参謀”として使うこと

そんな時に使い始めたのが、ChatGPTです。

ただし、使い方は「勉強を教えてもらう」ではありません。

うちでやったのは、むしろ逆で、

• 塾の授業レポート
• 過去問の点数
• 模試の結果
• 本人の性格やクセ
• 家庭での様子（反抗期も含む…笑）

をもとに、

何が本質課題なのかを一緒に整理する、という使い方でした。

いわゆる、AIを壁打ち相手にするということです。

これが想像以上に良かったのです。

AIに相談すると、魔法みたいに点数が上がるわけではありません。

でも、親の頭の中が整理される。

• 何が問題で、何が問題じゃないか
• 今やるべきことと、今は捨てていいこと
• 本人の特性を踏まえた打ち手
• 親の声かけで逆効果になっている部分

こういうものが、少しずつ見えるようになっていきました。

～～この連載で書きたいこと～～

この連載を書こうと思ったのは、

「合格しました！」だけでは残せないものがあると思ったからです。

もちろん、合格は大事です。

でもそれ以上に価値があるのは、

• 実力はあるのに点が取れない子が
• どうやって“点を取る力”を身につけていったか
• その時、親はどう関わり、何を間違え、どう修正したか
• AIをどう使うと家庭の受験戦略に効くのか

だと思っています。

いわゆる“最上位層のキラキラ合格記”ではありません。

むしろ、ボリュームゾーンの子が、試行錯誤しながら志望校に届くまでの現実的な記録です。

同じように、

• 「実力はあるはずなのに点にならない」
• 「ミスが多くて見ていてつらい」
• 「親の声かけがこれでいいのかわからない」
• 「AIって受験にどう使えばいいの？」

と思っている方に、少しでもヒントになれば嬉しいです。

（AIと共同執筆しています）

 小学4年から5年終わりまで～塾とスポーツの両立～

小学4年から5年の終わりまで、Wに通っていました。

ほぼBコースでした。4年の途中で一度Aに落ちたこともありましたが、すぐBに戻りました。

5年からは試合も忙しく、勉強時間の捻出に苦労し、効率的に家庭教師を申し込んだ時期もありました。

それでも、クラスが上がることなく、Bコースを何とか死守する日々でした。

いま思うと、組み分けテストはすべて事後受験、カリテも受けることなく、

散々スポーツ優先しておいて、何をクラスアップ期待していたのか・・・

と思いますが、当時は両立しながら、なんとか上のクラスを目指すことに必死でした。

私は主に算数の予習を自分で行い、いつ息子に聞かれても答えられるようにしていましたし、

そのような必死な気持ちが空回りし、親子関係も悪化していったように思えます。

 小学6年から～思い切って転塾～

なかなかCコース（SSクラス）にも行けず、NNへの資格も厳しいと感じ、このままでいいのか・・・？

という思いが日々、悩みの種でした。

本人の意志で、6年春までスポーツは続けることが前提の受験でしたので、土日祝はほぼ試合に費やされます。

また、大きな大会でのレギュラー争いもあり、平日も朝練へ行く日々、、

何とか効率的に両立できないか？という思いもありました。

そして何より、私自身が疲弊していました。

そんな中で見つけた少人数制の塾。

Wに比べると無名に近い塾でしたが、

「すべて塾に任せてほしい、親御さんは塾から帰宅した子どもを温かく迎える存在でいてほしい」

そんな勧誘に心動かされ、思い切って転塾をしました。

息子は5月までスポーツを両立。その後は、勉強に集中する生活を始めました。

6年4月に受けた最初の首都圏模試は、59だったと思います。

そこから、最後12月には67まで上がりました。よくやったと思います。

夏で大きく伸び、過去問を始めた秋ごろから最初のスランプ、その後、年明け1月にさらに伸びを感じ、

いい状態で前受で１つ特待合格を手にし、このまま早慶もワンチャン手に届くか・・・と思った矢先、

2月本番1週間前に、まさかの不合格からのメンタル崩壊（本人無自覚でしたが、だれが見てもそうでした）

本当にいろいろありましたが、何とか２月１日を無事に迎えることができました。

その間、どうやってAIを駆使したのかを書いていきたいと思います。

（AIと共同で執筆予定です）

今更ですが、どこかのだれかのお役に立てればと思い、ブログを書こうと思います。

 息子について

今春よりMARCH付属中へ入学予定です

息子は6年の5月までスポーツをやっていました。

勉強よりスポーツ優先の生活でした。

5年までWに通っていましたが、組み分けテストはすべて事後受験をしていました。

カリテもほぼ受けたことはありません。

ただ、授業を受け、宿題はちゃんとやっていました。

6年初めまでY偏差値50程度でした。

週末は、朝練へ行って、帰宅して宿題、ご飯を食べて試合に向かい、帰宅して宿題・・・

そんな生活でした。

字が汚く、ケアレスミスが多い、よくいる普通のボリュゾの子でした。

（と、私自身が認めるまでに時間もかかりました、笑）

それでも最後、早慶もいけるかな！？と期待もできるまでに成長しました。

そんな息子の受験を乗り切るために、私はAIを駆使するようになりました。

これが大きな成果を得たと思っています。

その成功体験をこのブログに残したく、始めることにしました。